《犟龜》課后練習(xí)解題指導(dǎo)
一、課文的標(biāo)題是“犟龜”，說說小烏龜?shù)摹瓣瘛北憩F(xiàn)在哪些地方。你如何評(píng)價(jià)這種“犟”?
文中的“犟”指小烏龜認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持到底，遇到任何困難和阻礙都不改變初衷的一往無前的精神。評(píng)價(jià)小烏龜?shù)倪@種性格，要聯(lián)系課文。要明確，小烏龜?shù)倪@種“犟”的性格表現(xiàn)在認(rèn)定目標(biāo)方面。小烏龜并非不聽別人的正確勸阻，相反，只要是有助于實(shí)現(xiàn)追求的目標(biāo)，別人的勸阻他都是樂意聽從的。當(dāng)聽到蝸牛說“你走的方向完全反了”后，小烏龜非常感謝他指路，然后慢慢地掉轉(zhuǎn)方向繼續(xù)前進(jìn)。
二、分角色朗讀課文，討論下列問題。
1．小烏龜“想了一天一夜”，設(shè)想一下，它可能想了些什么?
2．結(jié)尾部分，小烏龜說：“我一直說，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)趕到的!”如果小猴子不以為然，反問小烏龜：“你可沒準(zhǔn)時(shí)趕上獅王二十八世的婚禮，這是獅王二十九世的婚禮呀!”設(shè)想一下，小烏龜會(huì)怎樣回答小猴子?
此題是開放題，旨在引發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)造性思維，只要回答的合乎情理即可。
三、這篇童話能夠抓住動(dòng)物自身的特征進(jìn)行生動(dòng)有趣的描寫，試從課文中找出一兩個(gè)實(shí)例加以分析說明。
此題旨在引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)真細(xì)讀課文。作者在文中寫了許多種動(dòng)物，都是抓住這些動(dòng)物各自的特點(diǎn)來寫的。比如寫蜘蛛說的話是抓住它“腿多”和“靈巧”的特點(diǎn)；蝸牛行動(dòng)遲緩，就寫它“用了半個(gè)多小時(shí)才理清了思路”，突出它“慢”的特點(diǎn)；因?yàn)闉貘f的羽毛是黑色的，就寫成“烏鴉們都穿著喪服”。
四、課文中有些語句富有表現(xiàn)力，或善用修辭，或意味深長(zhǎng)。聯(lián)系課文，按要求回答下列問題。
1．“為什么我不去參加這有史以來最熱鬧的婚禮呢?”如果把這句話改為：“為什么我不去參加獅王二十八世的婚禮呢?”這樣改行嗎?談?wù)勀愕目捶ā?
這句話是課文的重點(diǎn)所在，是作者精心構(gòu)思的結(jié)果。小烏龜想的是“參加這有史以來最熱鬧的婚禮”，而不在乎是誰的婚禮，這就為小烏龜?shù)某晒β裣铝朔P。如果改成是去“參加獅王二十八世的婚禮”，那么故事的結(jié)尾就不會(huì)這么深刻而生動(dòng)，會(huì)使讀者感到小烏龜沒有看到獅王二十八世的婚禮就很難說它是成功的。
2．“我的決定是不可改變的�！闭n文中反復(fù)出現(xiàn)這句話有什么作用?
作者用反復(fù)這種修辭多次寫到小烏龜說“我的決定是不可改變的”，是為了突出小烏龜?shù)臎Q心之堅(jiān)定，既定目標(biāo)不可更改，并不斷朝著目標(biāo)前進(jìn)，同時(shí)給讀者留下了深刻的印象。
五、閱讀附文，結(jié)合課文談?wù)劧≌刂兴f的幾點(diǎn)體會(huì)對(duì)你有什么啟發(fā)。
