面的價(jià)值并非每個(gè)人都能覺察到。有一次我把懷特森先生的事講給一位小學(xué)老師聽，他驚駭極了。“他不該像這樣捉弄你們的�！蹦切W(xué)老師說道。我正視著他的眼睛，告訴他全錯(cuò)了。
1．“班里的每個(gè)人都沒及格”的表面原因和實(shí)質(zhì)原因分別是什么？（2分）
2．為什么說對于這個(gè)編造出來的故事，“我們本該推斷出來的”？（1分）
3．“我”從懷特森老師那里學(xué)到了什么？（2分）
4．當(dāng)歷史老師上課時(shí)，有人說“凱蒂旺普斯”這意味著什么？（3分）
5．從對待懷特森老師的態(tài)度變化上看，本文采用的手法是__________；這樣寫的好處是____________________________________________。（3分）
6．本文介紹懷特森老師哪幾件事？這幾件事共同說明了一個(gè)什么問題？（3分）
三、作文（40分）
學(xué)習(xí)伴隨著人的一生；從呀呀學(xué)語，到幼兒園的啟蒙教育，到小學(xué)的正規(guī)教育，到中學(xué)的全面學(xué)習(xí)和自覺學(xué)習(xí)，到大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)，……直到你走上社會(huì)參加工作，還要邊工作邊學(xué)習(xí)。真所謂：“活到老，學(xué)到老。”關(guān)于學(xué)習(xí)的故事，學(xué)習(xí)的方法（經(jīng)驗(yàn)），學(xué)習(xí)的體會(huì)你一定積累了不少吧，請以學(xué)習(xí)為話題或題目寫一篇作文，字?jǐn)?shù)600字以上。
參考答案
一、1．B 2．A 3．C
4．A．把“增加”改為“提高”
B．把“偽造的”刪去
5．?dāng)M人；略
6．D 7．D 8．B
二、1．①“鬧”不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)過一派喧囂沸騰的熱鬧景象，一個(gè)“鬧”字，境界全出。
②一個(gè)“臥”字，形象地表達(dá)了一種安適平靜的氣氛。與濟(jì)南冬天的暖和安適的情境相協(xié)調(diào)。
2．紅的像火，粉的像霞，白的像雪 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。
3．將過去紫藤蘿花的衰頹零落和現(xiàn)在紫藤蘿花的花繁枝茂對比，從而領(lǐng)悟到“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”的道理。
4．“那時(shí)”指十年動(dòng)亂時(shí)期；暗諷了那個(gè)時(shí)代思想的荒謬。
三、（一）1．C B A
2．（1）因?yàn)榘饲Ф嗳兆右呀?jīng)從我手中溜去。
（2）shān 眼淚不斷地流下
（3）對逃去如飛的日子流露出一種淡淡的惆悵和無奈。
3．描寫時(shí)間是怎樣匆匆流逝的。
4．流逝的日子、時(shí)光
5．設(shè)問、反問、比喻 形象地表達(dá)了作者對時(shí)光的流逝、生命短暫的嘆惋之情
6．本文通過作者對時(shí)間流逝、生命短暫的嘆惋和思考，激勵(lì)人們要熱愛生命、珍惜時(shí)間努力上進(jìn)。
（二）1．表面原因：“給的答案是錯(cuò)的，錯(cuò)的答案不能得分�！睂�(shí)質(zhì)原因：學(xué)生們沒有懷疑精神。
2．此題從文中第⑥段即可找到答案：正當(dāng)傳遞凱蒂旺普斯的頭骨時(shí)，他告訴我們有關(guān)這種動(dòng)物一切都沒有遺留下來。
3．大膽懷疑的精神，敢于發(fā)問的勇氣。
4．意味著對老師所講的內(nèi)容產(chǎn)生了懷疑。
5．先抑后揚(yáng) 使讀者更容易接受作者的觀點(diǎn)
6．兩件事：一是關(guān)于凱蒂旺普斯的故事；一是老師說他的汽車是活的生物。說明懷特森老師時(shí)刻注意教給學(xué)生要有懷疑精神和堅(jiān)持真理的毅力。
三、略
