第五單元
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1．B 2．A 3、D 4、C 5、C 6．①詘，通“屈”，理屈 ②畔，通“叛”，背叛 ③衡，通“橫”，梗塞，不順 ④辯，通“辨”，辨別 7．①春秋戰(zhàn)國 墨 ②儒 軻 ③戰(zhàn)國 道 ④“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”，只有這樣，才能“動心忍性，曾益其所不能”；造就人才的主觀條件是“人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻�！雹菹辔� 對權(quán)欲的厭惡⑥、得道者多助，失道者寡助；“仁政”8．人只要經(jīng)受艱苦磨練，才能成就不平凡的事業(yè)
9．B 10．①犧牲百姓的生命去爭奪本來就有余的土地,這不能說是聰明。②我認(rèn)為您所派去攻打宋國的官吏是和這些人同一類 11．幾個動詞是“聞”“起”“行”“至”。這一連串的動詞反映了墨子焦急的心態(tài)和為了阻止楚宋之戰(zhàn)不辭勞苦的精神 12．真正的意圖在于步步激怒公輸盤，逼使他說出“吾義固不殺人”一類的話來。
13．B 14．C 15．A I6．①有利于作戰(zhàn)的天氣、時令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢；有利于作戰(zhàn)的地理形勢，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、上下團結(jié) ②憑著天下人都?xì)w順?biāo)臈l件，去攻打那連親戚都背叛的國君，所以，（能實行“仁政”的）君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利 17．A
19．這樣；違背；了解；指在國內(nèi) 20．⑴通過這些來讓他內(nèi)心警覺，使他的性格堅韌起來，以不斷增長才干；⑵這樣，人們才會明白，憂患可以使人謀求生存，而安樂必將導(dǎo)致滅亡 21．圍繞”成才離不開主觀努力”來答即可；寫出原句的意思亦可 22．“痛苦和磨難可以造就人才”或”生于憂患” 23．圍繞“物質(zhì)生活優(yōu)裕了，仍然需要憂患意識”或”因有憂患得以生存，因沉迷安樂而衰亡”來答即可。（每題2分，共10分）
18．A 19．D 20．①因輕視而不肯接受 ②有什么益處 ③天性、天良 ④過路
21．①婦識的窮人感激我嗎？ ②先前（有人）寧肯死也不愿接受 22．嗟來之自 23．舍生而取義（或義重于生）（每題2分，共12分）
