新的一輪課程改革以來(lái)，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》淡化了語(yǔ)法知識(shí)，一些語(yǔ)文教師不再重視這方面的內(nèi)容教學(xué)，學(xué)生也漸漸淡忘了語(yǔ)法知識(shí)。但是，從近年來(lái)的各地中考語(yǔ)文試卷中，我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法知識(shí)的考查一直普遍存在著。一些學(xué)生缺乏基本的語(yǔ)法知識(shí)，導(dǎo)致這方面的失分現(xiàn)象還比較嚴(yán)重，令人嘆息。
淡化語(yǔ)法知識(shí)，不等于淡忘與忽視。義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)要求：了解基本的語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)，不進(jìn)行系統(tǒng)、集中的語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)。這就明確了語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)的目的與形式。可以說(shuō)，新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》淡化了語(yǔ)法知識(shí)，不要求學(xué)生掌握以往一些深邃、晦澀的語(yǔ)法知識(shí)，但并沒(méi)有說(shuō)語(yǔ)法知識(shí)可以不學(xué)了。相反，在人教版語(yǔ)文書(shū)的補(bǔ)白處和附錄都安排了一些基本的語(yǔ)法知識(shí)的材料供學(xué)生進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，可以看出初中生還是應(yīng)該掌握一些必備的語(yǔ)法知識(shí)。掌握這些基本的語(yǔ)法知識(shí)不僅可以提高自己的解題能力，也能提高自己的閱讀能力。
從09年各地語(yǔ)文中考試卷中，我們可以清晰地看到語(yǔ)法知識(shí)在許多省市試卷中占有一席之地。具體有以下幾種考察形式。
一、排序類(lèi)試題
１.下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是（ �。�(2008年中考江西卷)
①“水立方”采用的ETFE膜，只有一張牛皮紙厚，捧在手上輕若鴻毛。
②此外，它的耐火性、耐熱性也非常出色。
③然而這種膜的耐壓性非常強(qiáng)，正常狀態(tài)下，一輛小汽車(chē)開(kāi)過(guò)去膜都不會(huì)被壓破。
④?chē)?guó)家游泳中心“水立方” 是世界上唯一一個(gè)完全由膜結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行全封閉的大型公共建筑。
⑤ETFE膜的延展性也很好，它可以被拉伸到自身的三到四倍也不會(huì)斷裂。
A．①④⑤③② B. ①⑤④②③ C.④①③⑤② D.④⑤③①②
例題講析：此題考察學(xué)生的綜合閱讀能力，在做題時(shí)，根據(jù)語(yǔ)法知識(shí)可以很容易找到做題的切入口，理清段落之間的層次與關(guān)系。第③句，“然而這種膜的耐壓性非常強(qiáng)”，“然而”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，起到了“承上啟下”的作用，說(shuō)明前面的內(nèi)容也應(yīng)該是寫(xiě)膜，而且寫(xiě)的內(nèi)容要與“耐壓性非常強(qiáng)”形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，很容易找到①句，寫(xiě)膜的“薄”與“輕”。第⑤句“ETFE膜的延展性也很好”中，“也”表示并列關(guān)系，說(shuō)明前面的內(nèi)容也應(yīng)該是寫(xiě)膜的優(yōu)點(diǎn)。第②句中“此外”，其實(shí)也起到表示并列關(guān)系的作用，也是寫(xiě)膜的優(yōu)點(diǎn)，但寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單，按從主到次的順序應(yīng)該在⑤句后面。
正確答案:選C
２.請(qǐng)將下列句子組成語(yǔ)意邊貫的一段話(huà)。（寫(xiě)序號(hào)即可）（2分）（2009年中考沈陽(yáng)卷第3小題）
（1） 但有了夢(mèng)想而不去拼搏，那夢(mèng)想也將是海市蜃樓，望梅止渴。
（2） 夢(mèng)想是生命的花蕾，沒(méi)有夢(mèng)想的人生，將會(huì)失去目標(biāo)，失去動(dòng)力。
（3） 因此，對(duì)于前行者來(lái)說(shuō)，堅(jiān)強(qiáng)踏實(shí)的腳印就是對(duì)夢(mèng)想最有力的詮釋。
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例題講析：首先，我們能很快發(fā)現(xiàn)（１）句和（３）句的句首都有關(guān)聯(lián)詞。（1） 句中的“但”表轉(zhuǎn)折，（2）句是從沒(méi)有夢(mèng)想的角度去闡述，而（1）句是從有夢(mèng)想而不去拼搏的角度去闡述，形成了轉(zhuǎn)折，兩句的關(guān)系結(jié)合得比較近。因此（2）（1）應(yīng)該放在一起。（3）句中的“因此”表示結(jié)果，是從（2）（1）兩句的基礎(chǔ)上得出的結(jié)論，與前兩句形成因果關(guān)系，所以在后面。
正確答案:（2）（1）（3）
二、修改病句類(lèi)試題
1.下面的兩個(gè)句子有語(yǔ)病，請(qǐng)將改正后的句子寫(xiě)在下面空白處。（不得改變句子的原意）（2009年中考哈爾濱市卷第5小題）
（1） 夏季的太陽(yáng)島是人們避暑納涼的好季節(jié)。
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（2） 通過(guò)這次北京奧運(yùn)會(huì)，使同學(xué)們更加熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)了。
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例題講析：第1小題，主語(yǔ)是太陽(yáng)島，而賓語(yǔ)是好季節(jié)，屬于搭配不當(dāng)。第2小題，“通過(guò)”和“使”都是介詞，同時(shí)出現(xiàn)，使句子缺少了主語(yǔ)。
正確答案：（1）夏季的太陽(yáng)島是人們避暑納涼的好地方。或，太陽(yáng)島的夏季，是人們避暑納涼的好季節(jié)。（2）這次北京奧運(yùn)會(huì)，使同學(xué)們更加熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)了�；颍ㄟ^(guò)這次北京奧運(yùn)會(huì)，同學(xué)們更加熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)了。
2.下面的句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ �。�。（2009年中考福州市卷第4小題）
A．同學(xué)們對(duì)自己能否取得好成績(jī)，充滿(mǎn)了信心。
B．他一走進(jìn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)就感受到熱烈的氣氛和一張張快樂(lè)的笑臉。
C．我們要深入貫徹落實(shí)中央決策精神，加快海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)。
D．互聯(lián)網(wǎng)上的資料不僅豐富，而且查起來(lái)方便快捷。
例題講析：A選項(xiàng)，“能否”表示兩個(gè)情況，而充滿(mǎn)了信心是一種結(jié)果，前后不一致，應(yīng)把“能否”去掉。B選項(xiàng)，“感受到”后面有兩個(gè)賓語(yǔ)，“氣氛”和“笑臉”，“感受到”與“笑臉”搭配不當(dāng)，應(yīng)在感受到后加“和看到”。C選項(xiàng)，“加快”動(dòng)詞，后面缺少賓語(yǔ)，應(yīng)加“發(fā)展”。
正確答案：D
3.下面語(yǔ)段劃線處都有語(yǔ)病，請(qǐng)加以改正。（ 2009年中考重慶市卷第4小題）
（1）“唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言”四位一體的群眾性文化活動(dòng)新格局的局面正在我市形成，創(chuàng)作和發(fā)送紅色短信已蔚然成風(fēng)。（2）巴渝文化、紅巖文化，都是創(chuàng)作紅色短信的源流，而激勵(lì)重慶人創(chuàng)作就是激發(fā)重慶人對(duì)自身文化的認(rèn)同。（3）通過(guò)開(kāi)展發(fā)送紅色短信，我們可以（4）在發(fā)展文化和傳承文化的同時(shí)，進(jìn)一步提升重慶市民的素質(zhì)。
(1)第1處詞語(yǔ)贅余，應(yīng)刪去__________________________
(2)第2處搭配不當(dāng)，應(yīng)將_______改為_(kāi)______。
(3)第3處成分殘缺，應(yīng)在句末添加_______________________。
(4)第4處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為_(kāi)________________________。
正確答案：（１）第１處刪去“的局面”，或刪去“格局的”（只刪“格局”也可）（２）第２處應(yīng)將“源流”改為“源泉”（３）第３處應(yīng)在句末添加“的活動(dòng)”。（４）第４處應(yīng)將“發(fā)展”和“傳承”交換位置。
三、語(yǔ)境理解類(lèi)試題
1．結(jié)合語(yǔ)境，填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。（3分）（2009年中考蘭州市卷第3小題）
據(jù)市旅游局統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，今年“五一”小長(zhǎng)假期間，全市主要景點(diǎn)接待人數(shù)比去年同期明顯增多。尤其是遠(yuǎn)郊區(qū)縣旅游人數(shù)明顯增多，______。
A．皋蘭什川梨園接待游客2.9萬(wàn)人次
B．其中皋蘭什川梨園接待游客2.9萬(wàn)人次
C．并且皋蘭什川梨園接待了游客2.9萬(wàn)人次
D．僅皋蘭什川梨園就共接待游客2.9萬(wàn)人次
例題講析：此題，幾個(gè)選項(xiàng)的主要內(nèi)容沒(méi)有多大的區(qū)別，差別就在幾個(gè)副詞與關(guān)聯(lián)詞上。題目要求結(jié)合語(yǔ)境，因此，我們一定要聯(lián)系上文的內(nèi)容，前面都在表達(dá)旅游人數(shù)增多，“尤其”“明顯”兩個(gè)副詞，起強(qiáng)調(diào)、突出的作用，提示我們?cè)龆嗟娜藬?shù)應(yīng)該很多，那么D答案中的“僅”表達(dá)出的意思與前文呼應(yīng)。
正確答案：D
從近年的語(yǔ)文中考試卷分析中，我們可以預(yù)測(cè)2010年語(yǔ)文中考語(yǔ)法知識(shí)還將作為中考的常規(guī)考點(diǎn)出現(xiàn)。那么如何能夠有效學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)呢？
一、隨文學(xué)習(xí)，加深理解
義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)提出，為了幫助理解課文，可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語(yǔ)法知識(shí)。這就指出了語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)的方法，不能死記硬背，不要求掌握很深的晦澀的語(yǔ)法知識(shí)，而是在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，能運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)，理解句子在文中的作用，理清課文的寫(xiě)作思路，幫助理解課文。
如，在學(xué)習(xí)課文《阿西莫夫短文兩篇》之《被壓扁的沙子》時(shí)
因此，目前存在兩種對(duì)立的理論，即“撞擊說(shuō)”和“火山說(shuō)”。這不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題，因?yàn)槲覀儗?lái)也許還會(huì)遇到這樣或那樣的大災(zāi)難。我們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響，希望將來(lái)一旦面臨這種事件，我們可以采取某種應(yīng)急措施。
學(xué)習(xí)這一段課文內(nèi)容時(shí)，我們就可以借助于語(yǔ)法知識(shí)理解課文內(nèi)容。這里“因?yàn)椤北硎厩昂笫且蚬P(guān)系，解釋了不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題的原因。不僅僅，表示前后是遞進(jìn)關(guān)系，說(shuō)明對(duì)兩種對(duì)立的理論的研究，有學(xué)術(shù)問(wèn)題，更重要的是為“我們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響，希望將來(lái)一旦面臨這種事件，我們可以采取某種應(yīng)急措施�！�
運(yùn)用一定的語(yǔ)法知識(shí)，我們能很清晰地理清文章內(nèi)容的層次，也能更深入地理解作者的寫(xiě)作意圖，加深對(duì)文章的理解。
二、歸納整理，形成專(zhuān)題。在初中階段，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的要求并不高，但由于沒(méi)有系統(tǒng)的教學(xué)，知識(shí)點(diǎn)過(guò)于零散，不便于記憶。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們應(yīng)該要勤于動(dòng)筆，整理出典型的例題，形成專(zhuān)題知識(shí)，這樣才能舉一反三。
整理“遞進(jìn)”、“轉(zhuǎn)折”等關(guān)系復(fù)句，強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同的例子。
據(jù)悉，國(guó)家語(yǔ)委將推出學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)。該標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生不僅要寫(xiě)得規(guī)范美觀，而且還要會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)。
畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。（河南省2008年中考試題）
這題主要考察學(xué)生對(duì)遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句知識(shí)理解運(yùn)用的程度，“不僅”“而且”表示遞進(jìn)關(guān)系，遞進(jìn)關(guān)系一般強(qiáng)調(diào)“而且”后面的內(nèi)容，這部分內(nèi)容比前面的更進(jìn)一步。而此題中“而且”后面的“還要會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)”的要求顯然比“要寫(xiě)得規(guī)范美觀”要低。因此，應(yīng)改為：該標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生不僅要會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)，而且還要寫(xiě)得規(guī)范美觀。
整理修改病句方面的例子。如成分殘缺、缺少主語(yǔ)、搭配不當(dāng)、濫用否定詞、前后矛盾或重復(fù)、關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、歧義、句子雜糅等常見(jiàn)語(yǔ)病類(lèi)型。如下面的一些典型例題。
1.只有一到周末，他就去少年宮學(xué)習(xí)書(shū)法。
2.由于運(yùn)用了科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)效率有了很大改進(jìn)。
3.不僅它是中華民族的基本精神和基本特質(zhì)，也是中國(guó)哲學(xué)和中國(guó)文化的最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。
4.如何管理、認(rèn)識(shí)、把握網(wǎng)絡(luò)輿論場(chǎng)，已成為全世界各國(guó)既關(guān)注又十分頭疼的問(wèn)題。
5.環(huán)境治理一定要避免不能陷入污染——治理——再污染的惡性循環(huán)。
6.語(yǔ)文課堂上，積極創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的感悟能力和創(chuàng)新精神。
7.在金融危機(jī)的沖擊下，使我市外向型企業(yè)面臨前所未有的挑戰(zhàn)。
附參考答案：
1．刪除“只有”（或把“只有”改為“只要”；或刪除“一”并把“就”改為“才”）。2.把“改進(jìn)”改為“提高”。3.它不僅是中華民族的基本精神和基本特質(zhì)，也是中國(guó)哲學(xué)和中國(guó)文化的最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。4. 如何認(rèn)識(shí)、把握、管理網(wǎng)絡(luò)輿論場(chǎng)，已成為全世界各國(guó)既關(guān)注又十分頭疼的問(wèn)題。5. 環(huán)境治理一定要避免陷入污染——治理——再污染的惡性循環(huán)。6. 語(yǔ)文課堂上，積極創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，有利于提高和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的感悟能力和創(chuàng)新精神。7.金融危機(jī)的沖擊下，使我市外向型企業(yè)面臨前所未有的挑戰(zhàn)。或，在金融危機(jī)的沖擊下，我市外向型企業(yè)面臨前所未有的挑戰(zhàn)。
