荊州市2011年初中升學(xué)考試語 文 試 題
注意事項(xiàng)：
1.本試卷為題卡分離，其中試題卷6頁，答題卡2頁，共7大題，滿分120分；考試時(shí)間150分鐘。
2.本卷是試題卷，不能答題，答題必須寫在答題卡上。
3.答題前考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試題卷和答題卡上，核準(zhǔn)條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號，在答題卡上規(guī)定的位置貼好條形碼。
★ 祝 考 試 順 利 ★
一、（8分）積累運(yùn)用
l．（2分）選出下列加點(diǎn)字字形和讀音都沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)。
A.熾熱（zhì） 嗔視(chēn) 同仇敵愾(kài) 隨聲附和（hè）
B.擅長（shàn） 熟諳（àn） 未雨綢謬（móu） 發(fā)憤圖強(qiáng)（fèn）
C.發(fā)酵（xiào） 毗鄰（bǐ） 偃旗息鼓（yǎn） 惟妙惟肖（xiào）
D.庇護(hù)（bì） 校對（jiào） 相形見絀（chù） 好高騖遠(yuǎn)（wù）
2.（2分）讀下面的文段，指出劃線處沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)。
生生不息的長江水養(yǎng)育了勤勞智慧的世代楚人，也孕育了無與倫比的荊楚文明；[A]見證了水鄉(xiāng)澤國的滄桑巨變，也見證了荊楚名城的數(shù)度輝煌。離鄉(xiāng)大概有20幾年了，[B] 雖然呼吸不到那熟悉的荊風(fēng)楚雨，[C] 心中卻從未放下那方水土深深的眷戀！[D]
3. （4分）閱讀下面語段，回答問題。
我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來一個(gè)同樣的亭子或一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。
①寫出語段的中心句。
②說出劃線句子運(yùn)用的說明方法(列舉兩種)。
二、（16分）綜合性學(xué)習(xí)
“你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海……”一曲《長江之歌》激起了同學(xué)們探究長江的熱望。班上決定以“我在長江邊長大”為主題開展綜合性學(xué)習(xí)，請你參與。
4. （8分）江山多勝跡，風(fēng)騷貫古今。下面是圍繞主題搜集的經(jīng)典詩文，請你補(bǔ)充完整。
長江浩浩西來，匯細(xì)流，納巨川，逶迤萬里。生生不息的長江水孕育了多姿多彩的古典文化。出峽口，有漁者歌曰：巴東三峽巫峽長， ① ；渡荊門，有詩仙吟誦：山隨平野盡， ② 。過洞庭湖，范仲淹把酒臨風(fēng)：先天下之憂而憂， ③ ；登岳陽樓，陳與義憑危徘徊：登臨吳蜀橫分地， ④ 。宣州餞別，李太白幽憤而作：抽刀斷水水更流， ⑤ ；揚(yáng)州酬酢，劉禹錫慨然自勉：沉舟側(cè)畔千帆過， ⑥ 。赤壁詠史，杜牧以史鑒今：東風(fēng)不與周郎便， ⑦ ；京口懷古，辛棄疾思接千載：千古興亡多少事？悠悠。 ⑧ 。江流奔涌，你究竟能承載多少不一樣的人世悲歌？逝者如斯，唯一不變的是憂國憂民的文人情懷！
5.（2分）閱讀下面新聞一，請為這則新聞擬寫一個(gè)標(biāo)題（10字以內(nèi)）。
6.（2分）針對三則新聞事實(shí)，班上決定組織一個(gè)街頭宣傳活動(dòng)，班長以對聯(lián)的形式撰寫了一條宣傳標(biāo)語，請你補(bǔ)充完整。
有時(shí)澇有時(shí)旱須長遠(yuǎn)打算
□□□□□□要統(tǒng)籌規(guī)劃
7.（4分）如果你是這個(gè)街頭宣傳活動(dòng)的主持人，請你準(zhǔn)備一個(gè)60字左右的開場白。
新聞一：今年4月份以來,地處長江沿線的荊州遭遇持續(xù)干旱天氣,農(nóng)田干裂,魚塘缺水。截至 5月30日 ,荊州八個(gè)縣市區(qū)受旱面積已達(dá)529.12萬畝，旱情已導(dǎo)致洪湖水面縮小了108平方公里,曾經(jīng)是荷花的海洋，現(xiàn)在湖底可以行車走人。
新聞二： 2010年7月8日 至21日,荊州普降大到暴雨,長江水位高漲。連續(xù)暴雨導(dǎo)致全市188.64萬人受災(zāi),因?yàn)?zāi)死亡7人,受災(zāi)面積28.09萬公頃,倒塌房屋8929間,損壞房屋19478間。專家認(rèn)為，圍墾占用濕地，濫砍濫伐森林，堵塞淤積水系，是洪澇不斷的主要原因。
新聞三：據(jù)悉，目前長江荊江段主要污染物為氨氮、高錳酸鉀和大腸菌群，造成污染的主要因素是城市生活污水直接排放長江和工業(yè)廢水的處理率低下。目前，已加強(qiáng)對長江流域水污染防治及河道疏浚工作，在科學(xué)治理、統(tǒng)籌規(guī)劃上拿出了具體措施。
三、（12分）古詩文閱讀
行路難
金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。
停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。
閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。
行路難！行路難！多歧路，今安在？
長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
出師表（節(jié)選）
臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際,奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。
先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。
8.（2分）指出與“咨臣以當(dāng)世之事”中“以”字用法、意義相同的一項(xiàng)。
A. 先帝不以臣卑鄙 B.故臨崩寄臣以大事也
C.以傷先帝之明 D.此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也
9.（2分）指出下面加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)。
A.今安在（哪里） B.先帝不以臣卑鄙（身份低微，見識短淺）
C.躬耕于南陽（身體彎曲） D. 遂許先帝以驅(qū)馳（奔走效勞）
10.（2分）請你賞析“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”中動(dòng)詞的妙處。
11.（2分）誦讀下面句子，請分別用“/”把句中一處主要停頓標(biāo)示出來。
①直掛云帆濟(jì)滄海 ②奉命于危難之間
12.（2分）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。
此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。
13.（2分）請你用成語或俗語寫出《行路難》和《出師表》中隱含的典故（各寫一個(gè)即可）。
四、（10分）議論文閱讀
做一個(gè)漢字傳人
①世界上有四大古文字，唯有漢字碩果僅存，至今不衰。雖然漢字的發(fā)展并不是一帆風(fēng)順，它曾面臨“拉丁化”的挑戰(zhàn)，計(jì)算機(jī)的挑戰(zhàn)……可事實(shí)告訴我們，承載著幾千年人類文明的漢字，是有著頑強(qiáng)的生命力的。但，當(dāng)下，漢字依然面臨著挑戰(zhàn)。作為人類的智慧成果，漢字并沒有得到應(yīng)有的敬重；作為文化傳承的工具，漢字也沒有得到精心的維護(hù)。在漢字教育和漢字運(yùn)用方面，有不少問題是值得關(guān)注的。
②比如字理的模糊。和拼音文字不同，每一個(gè)方塊字都有著獨(dú)特的字理，研究字理成了一門學(xué)問，這就是“小學(xué)”，即文字學(xué)。我們的前輩文化人，幾乎都曾受到文字學(xué)的熏陶。陳獨(dú)秀曾在獄中編寫《小學(xué)識字讀本》；魯迅聽章太炎講解《說文解字》，寫過別具慧眼的《門外文談》；郭沫若更是甲骨文方面的研究專家�？墒�，今天的識字教育似乎無“理”可言，文字學(xué)早被驅(qū)逐出課堂，學(xué)生只知點(diǎn)橫撇捺，不知造字理據(jù)。所以才會(huì)有人經(jīng)常把“天翻地覆”寫成“天翻地覆”，把“不脛而走”寫成“不徑而走”，把“草菅人命”寫成“草管人命”。
③又如讀音的紊亂。漢字是形音義的結(jié)合體，準(zhǔn)確的讀音，是掌握漢字的基本要求。有些人卻視讀音為兒戲，秀才識字讀半邊，古已有之，于今為烈。于是，“齲齒”成了“yǔ齒”，“瀕臨”成了“pín臨”�！罢f服”的“說”字，字典里注音為“shuō”，口語里讀音為“shuō”，卻被不少電視臺的主持人刻意改讀成“shuì”。
④再如形體的失范。漢字的字形有一個(gè)演變過程，到了漢代經(jīng)歷“隸變”以后基本成熟，從筆畫到結(jié)構(gòu)，形成了社會(huì)共識。新中國建立以后，通過自覺的文字改革，書寫有了明確的規(guī)范要求，可這些規(guī)范并沒有得到應(yīng)有的遵循�！笆啦⿻�(huì)”的“博”左邊常被寫成了“忄”，“康師傅”的“康”下邊寫成了“水”。甚至電腦字庫里的有些字，一打出來就是錯(cuò)的，比如“假”字的右上角誤成了“幾何”的“幾”，“肺”字的右半邊誤成了“城市”的“市”。當(dāng)年鉛排時(shí)代，印刷廠的字模要經(jīng)過專家嚴(yán)格審核。如今電腦字庫各行其是，錯(cuò)了也無人過問，出現(xiàn)了文化管理上的盲區(qū)。
⑤還有書寫的退化。世界上有近兩千種文字，唯有漢字形成了一門獨(dú)特的書寫藝術(shù)——書法。寫字，歷來是文化人的基本功。看看“五四”以來的作家手稿，哪一個(gè)不是寫得一手好字？“墨寶”，曾經(jīng)是一個(gè)十分流行的詞語。可是不知從什么時(shí)候起，漢字書寫被邊緣化了。當(dāng)年教育部長蔣南翔曾經(jīng)說過：“我最怕兩樣?xùn)|西：一是北京售貨員的臉，二是中國大學(xué)生的字�！�
⑥漢字，是我們民族的文化瑰寶。漢字能有今天，是和一代又一代漢字傳人的努力分不開的。如今漢字的接力棒已經(jīng)到了我們手里，作為一個(gè)漢字的傳人，如何正視漢字的生存現(xiàn)狀，提高漢字的文化地位，讓漢字綻放出更為燦爛的花朵，這是歷史賦予我們的責(zé)任。 （作者：秦 光，有刪改）
14．（2分）說出本文的結(jié)構(gòu)方式。
15．（2分）第2段舉陳獨(dú)秀、魯迅、郭沫若的事例，想表達(dá)什么樣的觀點(diǎn)？
16．（2分）讀第5段，說出劃線句子采用的兩種論證方法。
17.（2分）“撼祖國強(qiáng)盛，衛(wèi)京都泰安�！边@是故宮博物院贈(zèng)送給北京市公安局錦旗上的感謝語。上面有一個(gè)錯(cuò)別字，請你指出并改正這個(gè)錯(cuò)別字。故宮作為研究古文物和古文字的地方，竟然也寫錯(cuò)別字。如果將這個(gè)事例放到文中，你認(rèn)為放到第幾段最合適？
18．（2分）結(jié)合文章內(nèi)容，說說要做一個(gè)漢字的傳人，我們可以怎么做？
