2014年龍巖市初中畢業(yè)、升學(xué)考試
參 考 答 案 及 評 分 標(biāo) 準(zhǔn)
語 文
一、積累與運用（35分）
1．（10分，每小題２分）
（1）勿施于人 （2）會當(dāng)凌絕頂 （3）長風(fēng)破浪會有時 （4）化作春泥更護花
（5）沉舟側(cè)畔千帆過 （6）似曾相識燕歸來 （7）人生自古誰無死，留取丹心照汗青
2．（7分）
（1）（2分）碧 yōng
（2）（2分）A B
（3）（1分）分號（；）
（4）（2分）總是讓你覺得舒適，卻不會使人懶散。
3．（9分）
【尋家風(fēng)】（2分）示例：（1）學(xué)習(xí)（記住）祖訓(xùn)；（2）向長輩（父母）學(xué)習(xí)；（3）遵守一些好規(guī)矩（日常生活中的一些規(guī)矩）。
【展家風(fēng)】（3分）（理由2分，表達1分）能結(jié)合家庭實際，分別圍繞“和睦”、“勤奮”、“孝順”闡述，言之有理即可。
【授家風(fēng)】（2分）C
【揚家風(fēng)】（2分）身教 家風(fēng)
4．（3分）B
5．（6分）
示例一：李逵上梁山后，因想念母親，欲回家接母親上山享福。途中遇一人假冒李逵之名行兇打劫，被捉住之后，得知其名叫李鬼，家有90歲老母無人奉養(yǎng)，李逵念其孝順，不但未殺他，反而送他10兩銀子，勸他改惡從善。隨后李逵發(fā)覺受騙，怕他再坑害別人，才把他殺了。（起因、經(jīng)過、結(jié)果各2分）
示例二：魯濱遜在找到陶土后，他做了無數(shù)次試驗，剛開始，有的由于陶土太軟沒有做完，有的由于溫度太高而爆裂。摸索了兩個多月之后，終于做成兩個大瓦器，還有許多小型器皿，但還是沒有可以裝流質(zhì)、經(jīng)得起火煮的泥鍋。一次偶然的機會， 發(fā)現(xiàn)有的破泥制器皿被燒得像石頭一樣硬，于是魯濱遜開始研究燒陶的火力， 最后燒成了三個瓦鍋，兩個瓦罐，其中有一個罐子正是魯濱遜最需要的。（共三個階段，每個階段2分）
二、閱讀理解（45分）
（一）（10分）
6. （3分）C
7. （4分）
（1）（2分）今天酒喝得高興，天又下雨，您準(zhǔn)備到哪里去呢？
（2）（2分）（魏文侯）于是前往，親自取消打獵的約定。
8. （3分）飲酒樂，天又雨。文侯是一個守信用的國君。
譯文：
魏文侯和虞人約定日期打獵。到了那天，文侯跟群臣喝酒，飲得正高興的時候，天下起了大雨，文侯下令備車前往郊外。文侯將要出行，身邊的人說：“今天酒喝得高興，天又下雨，您準(zhǔn)備到哪里去呢？”文侯說：“我和虞人約定了打獵的日期，雖然高興，怎能不如期相會呢！”就動身前往，親自告訴他因雨停止打獵的事。魏國于是逐漸強大起來。
（二）（10分）
9.（3分）C
10.（4分）
①人們認識上的誤區(qū)，認為閱讀僅僅是為了實用。（閱讀目的）
②以微博為代表的“低智化”閱讀方式的流行。（閱讀方式）
11.（3分）①要有正確的閱讀目的和態(tài)度；②要善于思考，用心去讀；③多讀文、讀書、讀經(jīng)典、讀思想。（意思對即可）
（三）（25分）
12.（2分）暗喜 吃驚
13.（8分）示例：
（1）（4分）（答對兩點即可）
①小女孩性格的變化：小女孩從敏感、孤獨、憂郁、脆弱中走出來，變得活潑、開朗、快樂。
②小女孩對“我”態(tài)度的變化：小女孩先前不理睬“我”，慢慢地理解和接納了我。
③從小女孩的筆記中可以看出她思想認識的變化：小女孩感受到了別人對她的愛，認識到只有在心中種下快樂，才能收獲快樂，也能帶給別人快樂。
（2）（4分）（答對兩點即可）
① “我”對身邊的親人吝于贊美，特別是對女兒缺乏寬容和耐心，對她的優(yōu)點視而不見。
②“我”被一些瑣事纏身，沒有經(jīng)常去關(guān)心她，。
③“我”對“如何獲取快樂”這一認識不及小女孩，感到愧疚。
14.（5分）
①比喻（把小女孩說的每個字比成珍珠，用珍珠落盤的聲音形容小女孩說話的清悅動人）。（1分）
②小女孩開口說話顯得特別珍貴（難得）。（2分）
③“我”第一次聽到小女孩開口說話感到無比的欣喜（激動、高興）。（2分）
15. （4分）（意思對即可）
從內(nèi)容 看，揭示了文章的主旨：只有在內(nèi)心深處播下快樂的種子，才能真正收獲歡喜。（2分）
從形式看，化用了“種瓜得瓜”，新穎，別致。用“種”字，吸引讀者，增強閱讀興趣。（2分）
16.（6分）（舉例：3分，啟示：3分）
舉例：略
啟示：①多發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，真誠贊美。②給予寬容和耐心。③種歡喜得歡喜。
三、作文（70分）
17．
類別 內(nèi)容 結(jié)構(gòu) 語言表達
一類（63—70分）
(上68—70
中66—67
下63—65) 切題，思想感情健康，內(nèi)容具體，中心明確；構(gòu)思巧妙，合情合理。 完整，條理清楚，分段恰當(dāng)，詳略得當(dāng)。 通順，有文采，有個性。
二類（54—62分）
(上60—62
中57—59
下54—56) 較切題，思想感情健康，內(nèi)容較具體，中心較明確；構(gòu)思基本合情理。 較完整，有條理，能夠分段，有詳有略。 較通順，較有文采。
三類（42—53分）
(上50—53
中46—49
下42—45) 基本切題，思想感情健康，內(nèi)容簡單，中心不夠明確；構(gòu)思基本合理。 基本完整，分段不恰當(dāng)，詳略不夠得當(dāng)。 大體通順。
四類（31—41分）
(上39—41
中35—38
下31—34) 不切題，思想感情不夠健康，內(nèi)容空乏，中心不明確；構(gòu)思不合情理。 不成篇。 不夠通順。
五類（0—30分） 不切題，思想感情不夠健康，內(nèi)容太空乏，無中心；抄襲文章。構(gòu)思 不合情理。 不成段。 極不通順。
評分說明：
1．評卷宜從二類卷切入，以內(nèi)容和結(jié)構(gòu)確定類別，再根據(jù)語言表達酌情評分。
2．特色加分：達到下列四項之一者，可越等級加2—3分。
①感情真摯，有自己的深切感悟。
②構(gòu)思或選材新穎，見解獨特。
③語言有文采，有個性。
④卷面整潔，字跡工整。
3．對相對完美的作文要敢于打高分，要嚴(yán)格控制低分層。
4．無題目扣2分，每少50字扣1分，錯別字每3 個扣1分（重現(xiàn)不計，最多扣3分）。
