二、古詩文積累與閱讀（25 分）
（一）古詩文默寫（8 分）
8．（8 分） （1）將軍百戰(zhàn)死 （2）斷腸人在天涯 （3）大漠孤煙直 （4）卻話巴山夜 雨時（5） 醉里挑燈看劍（6）出則無敵國外患者 （7）擇其善者而從之，其不善者而改之
【評分標準:每空 1 分。錯字、漏字、別字、添字、字序顛倒均不給分�！�
（二）古詩詞閱讀（5 分）
9.（2 分） 爭 啄
【評分標準:每空 1 分。寫錯字不給分 】
10．(3 分) 參考答案： 詩中的初平之水、早鶯、新燕、淺草等景物體現(xiàn)了早春的特點。詩
人描繪這些景物表達了他對早春的喜愛之情（或喜悅之情、喜愛錢塘湖春天美景的感情）。
【評分標準：3 分。景物 1 分，寫出兩個即可得 1 分；感情 2 分，意思相近即可，有欠缺酌
情扣分 】
（三）文言文閱讀（12 分）
Ⅰ 《傷仲永》
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11.(2 分) |
C |
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12.(4 分) |
(1) |
嘆息；哀傷 (2)附近；鄰居（鄰近） (3) 漸漸（逐漸）(4)消失 |
【評分標準：每小題 1 分，有錯字、別字，該小題不給分】 13.（4 分）
參考答案：(1) 不曾認識書寫工具（不曾認識筆、墨、紙、硯 。 （給分點：嘗、書具 （2）詩的文采和道理都有值得看(值得稱贊、贊賞)的地方。 （給分點:文理、皆）。
第 1 頁 （共 3 頁）
【評分標準：每小題 2 分。給分點翻譯正確給 1 分，表意通順準確給 1 分 】
14.（2 分） 示例 1：一個人能否成才，與天資有關，更與后天所受的教育及自身的學習有
關。示例 2：后天教育對一個人是否成才是非常重要的。
【評分標準：2 分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分 】
Ⅱ 《晏子使楚》
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11.(2 分) |
C |
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12.(4 分) |
（1）出使 （2）言辭（辭令 （3）離開座位 （4）偷竊（偷盜） |
【評分標準：每小題 1 分。有錯字、別字，該小題不給分 】
13.(4 分)
參考答案 （1）我想要侮辱他一下，用什么辦法呢？（給分點：辱、何以） （2）只是葉子的形狀很相似，他們果實的味道卻不同。 （給分點：徒、其實）
【評分標準：每小題 2 分。給分點翻譯正確給 1 分，表意通順準確給 1 分 】 14.（2 分） 示例 1：晏子是個聰明機智，能言善辯的人。 示例 2：晏子善于辭令，不卑
不亢，具有政治家、外交家的風度。
【評分標準：2 分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分 】
三、現(xiàn)代文閱讀（25 分）
(一)《特殊的圣誕禮物》
15.（3 分） 參考答案：早早起床，悄悄地去牛棚里，一個人給牛添草加料，把奶擠了，并
將牛棚打掃得干干凈凈
【評分標準：3 分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分 】
16.（4 分）（1）（2 分）參考答案：“得意”就是感到非常滿意（稱心如意）。寫出了鮑
勃終于想出送給父親的特殊圣誕禮物時的自豪（興奮、驕傲、喜悅）心理。
（2）（2 分）參考答案：“緊緊”形容動作的程度，寫出了父親看到特殊禮物時的驚喜（激
動、興奮）之情，表明兒子的禮物得到了父親的贊許（認可、肯定 （或“寫出了鮑勃的用
心、懂事感動了父親”）。
【評分標準：每小題 2 分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分 】
17.（2 分） 參考答案：父親意識到了他的愛。從文章第17○段中的“緊緊地摟、撫摸著、淚
水滴 ”等系列動作及第18○段中“我也愛你 ”等語言可以看出。
【評分標準：2 分�？隙� 1 分，理由 1 分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分 】
18.（3 分） 示例 1：此句運用動作描寫，刻畫出鮑勃完成禮物后既興奮又激動，既緊張又
期待的心理。（刻畫出鮑勃既擔心父親提前發(fā)現(xiàn)他準備的禮物，又期待看到父親發(fā)現(xiàn)禮物時
驚喜狀態(tài)的心理 ） 示例 2：用了比喻的修辭方法，形象生動地刻畫出鮑勃動作的敏捷。寫
出他既擔心父親提前發(fā)現(xiàn)他準備的禮物，又期待看到父親發(fā)現(xiàn)禮物時驚喜狀態(tài)的心理。
【評分標準：3 分。修辭或描寫方法 1 分，賞析 2 分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分 】
19.（2 分）參考答案：結構上前后呼應，總結全文；內容上點明“愛是需要表達的”這一
主旨，深化了主題。
【評分標準：2 分。結構 1 分，內容 1 分。意思相近即可 】
（二 《鸚哥嶺》
20 （2 分） D
21.（3 分） 示例 1：列數(shù)字。準確具體地說明了鸚哥嶺是我國連片面積最大的熱帶雨林 （或“準確具體地說明了鸚哥嶺熱帶雨林面積大的特征”） 示例 2：作比較。突出鸚 哥嶺是我國連片面積最大的熱帶雨林。
【評分標準：3 分。說明方法 1 分，寫錯字不給分；作用 2 分，意思相近、語句通順即 可，有欠缺酌情扣分 】 22.（3 分）參考答案：不能刪去�！敖^大部分”起限制作用，說明范圍廣、面積大
突出鸚哥嶺原始性強的特點，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。（或“絕大部分”起限制 作用，表明所指并非全部，如果刪去，就成了全部區(qū)域，不能體現(xiàn)說明文語言的準確 性。）
第 2 頁 （共 3 頁）
【評分標準：3 分。作出判斷 1 分，陳述理由 2 分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分 】 23.（3 分） 示例 1：呼吁我們行動起來，參與到保護鸚哥嶺的行列中。示例 2：鸚 哥嶺是大自然賜予我們的珍貴禮物，我們要好好珍惜。示例 3：鸚哥嶺受到的威脅越 來越嚴重，我們要堅決抵制這種行為，為保護鸚哥嶺的生態(tài)環(huán)境貢獻力量。
【評分標準：3 分。結合文章內容，表意正確，語句通順即可得滿分。有欠缺酌情扣分 】
四、寫作與表達（50 分）
（一）作文：45 分
寫作提示：
題一：這是一道材料作文題，材料所提供的立意點比較多,如 “助人”“感恩”“愛心”
“善良”等等，考生可以根據自己的生活閱歷,選擇其中一個點來寫�？梢詫懗捎洈⑽模瑪�
寫自己或他人的經歷和故事；也可寫成議論文，闡述自己的觀點和主張；還可抒發(fā)真情實感
題二：本題要求根據所提供的材料發(fā)揮想象，進行擴寫。寫作時要根據材料內容、情節(jié)
或情境進行補充和擴展。材料中的“智慧”和 “體驗”是關鍵詞，擴寫時可圍繞關鍵詞，
發(fā)揮想象，或補充背景、或展開情節(jié)、或敘述過程。可以想象“體驗”過程中發(fā)生的故事和
經歷，也可以想象 “智慧”手環(huán)的各種神奇，還可以想象智慧手環(huán)性能、功效和用途等。
要做到想象合理，表達順暢。
等級評分標準
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等級項目 |
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A.內容 |
B.表達 |
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一類卷 |
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切合題意，思想健康，中心突出， |
構思嚴謹，結構完整，條理清楚， |
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內容充實，感情真切。 |
語言生動，有一定文采。 |
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（40－45） |
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二類卷 |
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切合題意，思想健康，中心明確， |
結構較完整，條理清楚，語言較通 |
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內容具體，感情真實。 |
順，偶有病句、錯別字。 |
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（34－39） |
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三類卷 |
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基本合題意，中心尚明確，內容尚 |
結構較完整，有條理，有少量病句 |
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具體，感受尚真實。 |
錯別字。 |
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（27－33） |
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四類卷 |
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偏離題意，中心尚明確，內容不具 |
條理不清楚，病句較多，表達較亂 |
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體。 |
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（19－26） |
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五類卷 |
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嚴重偏題，中心不明確， |
結構較亂，語言不通，語病多、錯 |
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內容空洞。 |
字多。 |
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（10－18） |
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六類卷 |
文不對題或沒有中心，不知所云。 |
結構混亂，語病嚴重，文理不通， |
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（0－9） |
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不能成篇。 |
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（二）卷面：5 分 |
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等級分值 |
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書寫 |
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一等（5 分） |
書寫規(guī)范、工整、美觀，卷面整潔，格式正確。 |
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二等（3 分） |
書寫較規(guī)范、工整，格式正確，有少量涂改。 |
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三等（1 分） |
字跡潦草，卷面較模糊，涂改較多，難辨認。 |
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四等（0 分） |
亂涂亂改，字跡潦草，卷面極模糊，無法辨認。 |
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