1、【答案】(3分)(1)重 (2)峻(3)貫(每小題1分) 【解析】試題分析：閱讀短文，根據(jù)語內(nèi)和組詞的特點來判斷，用普通話讀準拼音。判斷詞語后，注意形聲字的特點判斷漢字的寫法，可結(jié)合詞義和形聲字的特點判斷漢字的正誤，不要寫錯字，注意區(qū)別“峻”與“俊”，前者與“山”有關(guān)，符合本段意；注意區(qū)別“貫”與“慣”，前者有“穿通”的意思，符合本文語意�！究键c定位】識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。
2、【答案】(8分)(1)悠然見南山 (2)月上柳梢頭 (3)葉底黃鸝一兩聲 (4)濯清漣而不妖(5)會當凌絕頂． 覽眾山小 (6)黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙【解析】試題分析：概括括號中作品提示回顧作品內(nèi)容提要，判斷句子，是兩連句的，不要把句子寫錯位。注意以下易錯字的寫法：修、柳、梢、鸝、濯、漣、妖、凌、覽、塘、蛙，要根據(jù)句子的語判斷漢字的，是形聲字，根據(jù)形旁聲旁來判斷正確的寫法。【考點定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。
3、【答案】(4分)(I)信：真誠，誠實 。 (2)屬：類。(3)食：通“飼”，喂。 (4)以憑，靠。(每小題1分) 【解析】試題分析：先要大致了解各句的出處，根據(jù)文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞語的掌握來判斷字詞義。文言文中大多一字一義解釋時可以單字擴充為雙字用解釋，如本題中“信”為“誠信”“誠實”還要注意門板詞義用法的變化，如本題中“食”為通假字，能“飼”，要根據(jù)語境內(nèi)仔細辨析。【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
4、【答案】C【解析】試題分析：注意理解本題的意思，要求解答的是判斷加點字詞古今異義。了爭各項文言句孺子牛意思，比較判斷，可用反選排除法來判斷。A項“易”都為“交換”，Ｂ項“可”都為“值得”，C項“名”一為形容詞“天下聞名”一為動詞“說出”，D項“一”都為“全”，所以答案為C�！究键c定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
5、【答案】(1)(2分)D (2)(2分)父親的病經(jīng)霜--一年的甘蔗．或原配的蟋蚌、敗鼓皮丸(打破的舊鼓皮)、平地木�！窘馕觥吭囶}分析：文學常識正誤的判斷點是：作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。第一題D錯，楊志被劫生辰綱后沒有馬上投梁山，而是與魯智深打上二龍山，殺了鄧龍，做了山東寨之主。三山聚義眾英雄共歸梁山。第二題，抓住文字信息根據(jù)知識積累判斷即可�！究键c定位】識記文學常識。能力層級為識記A。
6．(2分)(1)貴婦人向“我”扔樹枝 (2)“我”向少年扔名片【解析】試題分析：通讀全文，抓住題中“20 年前”“現(xiàn)在”“在魚船上”的信息提示，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)“我”的行為活動來概括情節(jié)，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順�！究键c定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
7．(1)(3分)“俯視”強澗俯身往下看，“鳥瞰”強調(diào)從高空往下看，相比之下，“鳥瞰”給人的感覺比“俯視”更高。(1分)用“鳥瞰”更能突出那些紅男綠女在我心中的高高在上，更能表達出我當時內(nèi)心的卑微和不安。(2分)(2)(2分)“只有”一詞強調(diào)那時我得到的誰有傷害。(1分)表明了“我”出身低微，生活貧窮，沒有富貴與繁華，卻遭受人格的踐踏與侮辱而產(chǎn)生的痛苦與悲哀。(1分)(只答“強調(diào)或突出內(nèi)心的卑微和不安”，給1分) 【解析】試題分析：在文中找到句子的位置，結(jié)合具體的情節(jié)內(nèi)容，理解句子表達的內(nèi)容，先解釋“鳥瞰”與“俯視”不同的意思，了解一詞只有“的限定作用，根據(jù)句意從表現(xiàn)人物心理活動和情感來分析詞語的表達作用�！究键c定位】理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。
8．(3分)照應(yīng)第④段內(nèi)容．營造與20年前相似的故事氣氛，為下文“我”向少年扔名片作鋪墊。(答對1點得1分) 【解析】試題分析：獨句成段的文字，一般是起強調(diào)或過渡作用。了解句子的內(nèi)容，分析其與上文具體內(nèi)容上的聯(lián)系，點明其照應(yīng)上文什么內(nèi)容，為下文什么情節(jié)作鋪墊即可�！究键c定位】理解文中重要語段的作用。能力層級為理解B。
9．(4分)20年前，貴婦人扔來的一截枯樹枝，讓我明白了貧窮與低微只能受人歧視，這樹枝，激發(fā)了我奮發(fā)進取的斗志。(“樹枝”的意義，2分)。20年的奮斗，讓我最終獲得了成功；(“名片”的意義，1分)，這次，我向少年扔去名片，希望幫助他，希望以自己的奮斗經(jīng)歷來激勵他。(“扔名片”的意義，1分) 【解析】試題分析：閱讀文章，了解“20年前，貴婦人扔來的一截枯樹枝”這件事對“我”的影響，即可理解“我”現(xiàn)在拋名片給少年的目的，以此體會“我”以自己的奮斗經(jīng)歷來激勵少年的的愿望�！究键c定位】理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。
lO.(2分)A【解析】試題分析：試題分析：本題為信息梳理題。抓住各項表述的信息要點，搜尋文章內(nèi)容，找到相關(guān)的信息，尤其要注意修飾限定性詞語的表達作用，一一比較，判斷正誤。A錯，文中是說“普通高中可開設(shè)書法選修課�！薄翱伞北硎静皇怯残缘囊�(guī)定，與A項表述的“普通高中要開設(shè)書法修選課“意思不同�！究键c定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
11．(3分)①提升一個人的形象氣質(zhì)．⑦使人靜心，緩解壓力，提高學習效率；③發(fā)展特長，培養(yǎng)自信；④傳承書法藝術(shù)．傳承中華文化。(一點1分，答出任意三點即可) 【解析】試題分析：閱讀材料“各方聲音”，了解書法家和有關(guān)部門人員關(guān)于書法的評論內(nèi)容 ，抓住他們所說的話，從中摘引關(guān)鍵詞句，從培養(yǎng)人的氣質(zhì)修養(yǎng)和作為休息的手段從而提高學習效率以及傳承文化等方面一一概括�！究键c定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
12. (3分)①書法實用性不強，許多人對學書法缺乏積極性，②學校缺乏專業(yè)的書法教師；③中小學生學習
壓力大，書法學習時間無法保證。(答出一點得2分，答出兩點得3分) 【解析】試題分析：閱讀“精選案例”“各方聲音”兩則材料，根據(jù)“依帆”和網(wǎng)友所說的話，摘取關(guān)鍵語句，從學生學習的興趣、學校教育狀況、學生學習實情兩方面來說明書法學習存在的不利因素�！究键c定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
13.(3分)①要求老師在書法教學中多鼓勵學生；②營造有利于書法教育的環(huán)境氛圍；(答“將名家書法、學生優(yōu)秀作品上墻，增強文化氛圍”等亦可)③開展豐富多彩的活動。(如具體答出開展諸如“參觀”“評比”“展覽”等活動亦可)(答出一點得2分，答出兩點得3分) 【解析】試題分析：結(jié)合第二題第三題的解答，根據(jù)有關(guān)材料所反映的情況，從如何讓學生了解書法學習的好興趣處培養(yǎng)學生興趣、學校如何加強這方面的教育力量以及如何調(diào)整學生的學習時間等方面來提出節(jié)實可行的建議。【考點定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。
14.(2分)(1)秋三五 (2)蟾盤(1空1分)【解析】試題盼析：閱讀全詩，了解 內(nèi)容，根據(jù)要求找出“秋”“月”有關(guān)的內(nèi)容。古代中秋日稱作“秋三五”，如無馬臻《秋見 月》詩“正秋三五滿，萬里絕纖垢�！薄绑副P”是比喻月亮，比如又有清代黃景仁《中秋夜雨》 詩“今宵滿意觴蟾盤，西北浮云早莛。”【考點定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞 評價D。
15.(2分)贊頌中秋夜月亮光明磊落、公正公平，表達了詩人希望自己所處的社會像中秋明 月那樣公平公正的愿望(或隱含著對統(tǒng)治者勢利、偏私等丑惡品性的諷刺)。(寫出對月亮的 贊頌1分；寫出對社會的愿望1分，從正反兩面表達皆可) 【解析】試題分析：抓住詩中“私 照”一詞，理解“私”的含義，即有偏狹不公正之義。而作者說月亮“不曾私照一家人”， 說月這“不私”，其實是表達了作者對“私”的財貶斥，對“光明磊落”之品格 的贊美，從 這個意義上來理解作者表達的情感�！究键c定位】評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。
能力層級為鑒賞評價D。
16．(2分)國危矣／志利而忘民／危之道也。【解析】試題分析：在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上的判斷句子的意思，根據(jù)句意分析其結(jié)構(gòu)，按照現(xiàn)代漢語的閱讀習慣判斷，比如“主謂”之間要停頓，修飾語與中心語之間可停頓。關(guān)鍵是要弄懂句子的意思。本題可根據(jù)“矣”這個詞判斷第一處節(jié)點，在古文中“矣”一般在句尾作陳述語氣的助詞。再根據(jù)“危之道也”的意義可判斷這是對前面內(nèi)容判斷的結(jié)果，所以在其前要劃分。【考點定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
17．(4分)(1)喜歡，偏愛，寵信(2)借，借出(3)答應(yīng)，允許(4)臉色【解析】試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言用詞的掌握來判斷字詞義。文言文中大多一字一義解釋時可以單字擴充為雙字來解釋，如本題中“許”根據(jù)句意可譯作“允許”，還要注意辨析詞義用法的變化，如本題中“色”古今義有變化，在本文中為“臉色”要根據(jù)語境仔細辨析。【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
18．(2分)我以為你是為楚王謀利才說了這件事，你竟然把田送給百姓以達到施恩的目的嗎? 【解析】試題分析：疏通全文，在全文語境中在致了解句子的意思，翻譯要做到三點，原意不能改變，關(guān)鍵字詞要譯準確，句子要通順。本題要解釋清楚關(guān)鍵詞語有：“以”“利”“乃”“與”“恩”， “利” “恩“要譯作動詞。翻譯后要疏通句子。【考點定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
19．B【解析】試題分析：本題有難度。首先要讀懂文本，根據(jù)“國了矣志利而忘民危之道也�！绷私獗疚摹绑w恤百姓”這一思想，再了解“《唐雎不辱使命》《曹劌論戰(zhàn)》《大道之行》《醉翁亭記》”四文所表達的“為政之道”分別是“善于納諫”“取信于民”“天下為公”“與民同樂”，即可判斷答案為B。【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
20、略【解析】試題分析：注意說話的對象是“王奶奶”，所以要用簡潔通俗的語言告訴對象用電在“高峰”和“低谷”期電費單價是不同的，勸王奶奶避開高峰在低谷期用電。【考點定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。
21、【答案】例文
那一刻，我長大了
坐在窗邊，靜靜地聆聽著窗外的雨聲，懵懂的我已經(jīng) 走過12個春秋，昨日的沖動已離我而去，深深地呼一口氣，是親情把我從迷茫中喚醒，那一刻，我長大了。
———題記
時間追溯到一年前，那個寒冷的雨夜，就在那一天，我干了一件令我現(xiàn)在想起來都后悔的一件事……
那天，我正在做作業(yè)。爸爸陰沉著臉走過來，看我在一邊聽歌一邊寫作業(yè)，他十分生氣，毫不留情地 把我訓(xùn)斥一頓，一番發(fā)泄之后，便把煙放在了桌子上，我居然想報復(fù)一下爸爸，就把他的煙放在了書包里
晚飯后，爸爸焦急地在屋里找來找去，媽媽問他找什么，他說了一個字——煙。此時我倒吸了一口涼氣，因為我知道，以爸爸的個性，如果他知道煙是我拿的，一定不肯放過我。我只好不吭聲，裝作在專心致志地看電視，媽媽問我看見沒，我一個勁兒得說不知道，還裝出一個很平靜的樣子，但此時我的心里一團亂麻。
爸爸找不到煙，在家里大發(fā)雷霆，媽媽就在做我的“思想工作”，叫我拿了煙就趕快拿出來，我想他們已經(jīng)猜到是我了，可我還是裝出一副無辜的樣子。每次他們問我時，我都好想說，可是……每當看到爸爸那憤怒的表情時，我預(yù)言又止。
爸爸帶著一臉的憤怒去上班去了。這時，媽媽一臉嚴肅地坐在沙發(fā)上，她語氣很凝重地對我說：“那個煙到底是不是你拿了？你說吧！”我有些動心了，但還是嘴硬地說：“我沒……沒拿，”我說的時候語氣在發(fā)抖�？晌疫�是嘴硬。“你想想吧，這個家里就我們?nèi)齻�人，除了我和爸爸，不是你還有誰？爸爸這么生氣不是因為找不到煙，而是你的不誠實，只要你說出來，我們是不會怪你的！”她說這句話的時候竟哭了起來。
我生平是最不收眼淚所感動，可這次似乎是個例外，我終于說出了真相，說完我也忍不住哭了起來。我和媽媽都沉默了良久，她開口了，叫我給我爸爸打電話。我是個自尊心十分強的人，不會輕易給人道歉，但在良心的譴責下，我鼓起勇氣拿起了電話。電話那頭，一個渾厚的聲音響起：“喂”，“爸爸，那個煙是我拿的。”我冷冷地拋出這句話后便掛斷了電話。隨后我覺得確實對不起爸爸，便給爸爸發(fā)了短信。爸爸也給我回了短信，內(nèi)容大致是：
親愛的女兒，今天下午確實是爸爸的不對，爸爸做得太過火了，希望你能原諒。但是，那件事你確實也有不對的地方，不是爸爸必須要煙。而是希望你成為一個誠實的人，這也是我和媽媽共同的心愿！
——愛你的爸爸
看完，我的眼里滿是淚花，望一望窗外的雨，那一刻，我真的覺得我長大了。
【解析】試題分析：：“長大”的話題，是常規(guī)寫作話題，不難寫。選擇有關(guān)自己“成長”的事例敘述，在敘述中突出事件中“我長大”的因素，比如別人的教誨或自己突然明白了某個道理，自己突然有什么變化。把發(fā)生的事寫生動，把自己當時的感悟和變化寫出來，把自己對“長大了”的感想生發(fā)出來。本題還要可以有欲揚先抑前后對比的寫法，先寫自己總是長不大的樣子，然后再寫發(fā)現(xiàn)自己原來在成長，突出長大了。這樣寫文章曲折有致，更加重顯有內(nèi)容，“長大”的題旨也更突出�！究键c定位】按要求寫作。能力層級為表達運用 E。
