一、范進中舉，喜極而瘋，是喜劇，還是悲劇？結合課文的具體描寫，談談你的看法。
這是一道開放題，意在激活學生的思維。應當注意的是，這里說的“喜劇”“悲劇”僅取其比喻義，不要把它們看做戲劇的類別。但又不是跟這兩個劇種完全無關，例如喜劇常用夸張的手法揭露和嘲笑現實中的丑惡事物或落后現象，而悲劇常常表現有價值事物的毀滅，在討論過程中適當地介紹一點這個方面的常識，可以開闊學生的思路。答案不拘一格，但要言之成理，持之有故。
“課文研討”中已指出，范進喜極而瘋是一場喜劇，理由是：（1）文中寫范進發(fā)瘋和胡屠戶打嘴巴都運用了夸張手法；（2）揭露了當時士人熱中功名的丑惡靈魂和市儈的趨炎附勢的嘴臉；（3）范進終于清醒過來，結局圓滿。但學生如果從人物命運的角度說這是一場悲劇，把一生浪費在科舉考場中，是范進的人生悲�。话阎R分子束縛在科舉制度框架內，扼殺他的獨立的人格和自由的靈魂，是國家民族的悲劇。鼓勵學生把自己的體會、認識說出來，理由說得充分些。不要強求統(tǒng)一。
二、范進中舉前后，胡屠戶、眾鄉(xiāng)鄰及張鄉(xiāng)紳對他的態(tài)度各有什么變化？這種變化反映了當時怎樣的眾生相？
此題意在使學生認識科舉制度下的世態(tài)炎涼，這正是范進所處的環(huán)境，也是造成他熱衷功名的客觀原因。應注意的是，文中并未直接提到眾鄉(xiāng)鄰和張鄉(xiāng)紳在范進中舉前對他的態(tài)度，這可以依據課文中的某些細節(jié)來推測。
第一問：胡屠戶態(tài)度的變化可用“前倨后恭”四字概括（詳見“課文研討”中有關的部分）。眾鄉(xiāng)鄰在范進中舉前對他漠不關心（范進去省城應試，家里餓了兩三天；發(fā)榜那天早晨范家斷糧，只好去集上賣雞。在范家如此困難的關頭，沒有一位鄉(xiāng)鄰前來過問）；中舉后對他熱心幫忙（拿來雞蛋、酒、米等招待報錄人，又到集上去尋范進，細心照顧他）。張鄉(xiāng)紳在范進中舉前對他不屑一顧（從“世先生同在桑梓，一向有失親近”這句話可以看出）；中舉后竭力拉攏他（主動前來賀喜，敘“世好”，贈金又贈房）。
第二問：對有錢有勢的人極力巴結；對無錢無勢的人冷漠無情。
三、諷刺是本文突出的藝術特征。閱讀中把你認為好笑的地方標記出來，想一想笑的背后隱含著什么。
此題意在使學生領略本文諷刺的藝術。
這也是一道開放題。課上說一兩處好笑的地方，作一點分析，無非是示例。課下還可以繼續(xù)做，用點評的方式，寫在書上。
