⑤最好的保護(hù)是成為日常所需。歷史文化的滋養(yǎng)，既在思接千載、視通萬(wàn)里的歷史回眸之中，也在可感、可知、可參與的日常生活之中。當(dāng)博物館“打卡”日益成為公眾休閑娛樂(lè)的重要方式，當(dāng)陜西剪紙、遂昌龍棕等非遺伴手禮受到顧客青睞，“活起來(lái)”的不僅是文化遺產(chǎn)，更有民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、文化的歷史記憶。
⑥在6月13日世界遺產(chǎn)日期間，多家網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)聯(lián)合舉辦“非遺購(gòu)物節(jié)”。一邊是古老的文化遺產(chǎn)，一邊是新興的互聯(lián)網(wǎng)業(yè)態(tài)，非遺“觸網(wǎng)”啟示我們，文化遺產(chǎn)完全可以融入當(dāng)代生活。而這也正是“讓收藏在禁宮里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書(shū)寫在古籍里的文字都活起來(lái)”的題中應(yīng)有之義。
（摘編自陳凌《讓文化遺產(chǎn)與生活相遇》）
14．下列對(duì)本文中心論點(diǎn)的概括，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（3分）
A．文化遺產(chǎn)曾有輝煌的過(guò)去，也應(yīng)該有閃光的現(xiàn)在，還應(yīng)走向充滿生機(jī)的未來(lái)。
B．人文勝跡滿載民族歷史，我們應(yīng)像愛(ài)惜自己的生命一樣 保護(hù)好歷史文化遺產(chǎn)。
C．文化遺產(chǎn)是歷史生活片段記憶，更是一個(gè)民族精神基因和民族精神的傳承載體。
D．激發(fā)文化遺產(chǎn)的內(nèi)在生命力，使其融入當(dāng)代生活，是文化遺產(chǎn)保護(hù)的最好方法。
15．下列各項(xiàng)中，不屬于第④段中“成功嘗試”的一項(xiàng)是（3分）
A．《我在故宮修文物》《如果國(guó)寶 會(huì)說(shuō)話》等電視節(jié)目的熱播
B．某網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)設(shè)計(jì)并創(chuàng)作的“文物戲精大會(huì)”視頻的刷屏
C．貴州省國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)和縣級(jí)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄的頒布
D．眉山三蘇博物館開(kāi)發(fā)宋詞折扇、東坡詩(shī)箋等文創(chuàng)產(chǎn)品的熱賣
16．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．我國(guó)文化遺產(chǎn)蘊(yùn)含著中華民族歷史文脈、民族記憶和精神基因，是民族歷史豐碑。
B．如果縮小文化遺產(chǎn)與人們生活距離，就能有效滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的文化需求。
C．讓文化遺產(chǎn)走進(jìn)生活，讓它親民有趣而不失厚重，這是文化遺產(chǎn)傳承的有效途徑。
D．多家網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)聯(lián)合舉辦“非遺購(gòu)物節(jié)”啟示我們，文化遺產(chǎn)完全可以融入當(dāng)代生活。
（二）非連續(xù)性文本閱讀（本題共3小題，10分）
閱讀下面的材料，完成17-19題。
材料一：
“云教育”是指基于云計(jì)算應(yīng)用的教育平臺(tái)服務(wù)。集教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)等于一體，它搭建了一個(gè)可供教育主管部門、學(xué)校、教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)分工協(xié)作的在線平臺(tái)，從而共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和育人任務(wù)。近年來(lái)，“云教育”受到國(guó)內(nèi)外眾多教育界人士關(guān)注，此次疫情的發(fā)生讓“云教育”在我國(guó)得以大面積推廣。不可否認(rèn)，在實(shí)踐過(guò)程中，“云教育”在新技術(shù)的運(yùn)用、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教育質(zhì)量的保證等方面還存在一些問(wèn)題。同時(shí)，“云教育”不可能完全代替線下教育，傳統(tǒng)課堂仍具有無(wú)可取代的重要作用。當(dāng)正常的教育教學(xué)秩序逐漸恢復(fù)，相信有關(guān)“云教育”的探索不會(huì)也不應(yīng)停滯。
（摘編自楊國(guó)營(yíng)《云教育拓展未來(lái)教育想象空間》）
材料二：
………………
⑩我說(shuō)：“你看——落了呢。”
⑪每次我這樣說(shuō)完，父親都似乎不相信日頭已真的落山，他要把目光盯著西邊看上許久，待認(rèn)定日頭確實(shí)落了，黃昏確實(shí)來(lái)了，把鏝頭狠命地往地上刨一下，翻起一大塊硬土之后，才最終把鏝頭丟下，將雙手卡在腰上向后用力仰仰，讓彎久的累腰響出幾下特別舒服的嘎巴嘎巴的聲音，再半旋身子，找一塊高凸出地面的坷垃仰躺上去，讓那坷垃正頂著他的腰骨。他一邊均勻地呼吸，一邊用手抓著那濕漉漉的碎土，將它們?cè)谑掷锬蟪蓤F(tuán)兒，再揉成碎末兒，這樣反復(fù)幾下，再起身看看他翻過(guò)的土地，邁著勻稱的腳步，東西走走，南北行行，丈量一番。父親那滿是紅土的臉上，有了粲然的笑容。
⑫我問(wèn)：“有多少地?”
⑬父親說(shuō)：“種豆子夠咱們一家吃半年豆面，種紅薯得再挖一個(gè)窯洞。”
⑭然后，父親就挑起一擔(dān)我撿出來(lái)的料礓石，下山回家去。那料礓石雖然不似鵝卵石那么沉重，可畢竟也是石頭，挑起時(shí)父親是拄著鏝柄才站起來(lái)的。路．上我能看見(jiàn)他的汗一粒粒落在地上，把塵土砸出豆英窩似的小坑。
⑮到了家里，父親把那一擔(dān)料礓石放在山墻下邊，似乎是徹底用完了自己的氣力。隨著那兩筐落地的料礓石，他也把自己扔坐在料礓石堆上。如果黃昏不是太深，如果天氣不是太冷，他就坐在那兒不再起來(lái)，讓我姐姐們把飯碗端出去，直到吃完了夜飯，才會(huì)起身回屋。這個(gè)時(shí)候，我就懷疑回屋倒在床上的父親，明天是否還能起得床來(lái)。然而，來(lái)日一早，他又如前一日一樣，領(lǐng)著家人，天不亮就上山翻地去了。
⑯這樣過(guò)了三年，我們家的那塊土地徹底地被翻揀完了。家里山墻下堆的黃色的料礓石，足夠砌三間房的兩面山墻，我簡(jiǎn)直不敢相信一塊地里會(huì)有這么多的料礓石，我也終于知道那塊比原來(lái)大了許多的自留地，其實(shí)都是從料礓石的縫中翻揀出來(lái)的。
⑰總之，那塊田地對(duì)幾歲的我來(lái)說(shuō)，猶如一片廣場(chǎng)，平整、松軟，散發(fā)著香甜的土腥，就是我在田地里翻筋斗、打滾兒，也不會(huì)有一點(diǎn)堅(jiān)硬劃破我的一絲皮兒。因此，我似乎懂得了一些勞作的意義，懂得了父親在這個(gè)世上生存的意義。
20．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和寫法的分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．文章講述了父親帶領(lǐng)一家人改造自留地的故事，字里行間飽含作者對(duì)父親的敬佩和懷念。
B．文章塑造了一個(gè)高大偉岸的父親形象，并借此表達(dá)了對(duì)天下所有辛勒付出的父親的贊美。
C．文章的對(duì)話富有形象的表現(xiàn)力和情感的沖擊力。兩組對(duì)話雖簡(jiǎn)單日常，讀來(lái)卻令人淚目。
D．文章開(kāi)篇倒敘，引出對(duì)父親的回憶;中間敘述有詳有略;結(jié)尾收束全文，將文意引向深刻。
21．文章第二段在全文中有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）
22．聯(lián)系上下文，品味下列語(yǔ)句，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。（6分）
（1）晴天時(shí)，那刺兒就似乎差一點(diǎn)鉤著了半空中的日頭：陰天時(shí)，那刺兒就實(shí)實(shí)在在鉤著了半空的游云。（本句運(yùn)用了什么修辭手法?有怎樣的表達(dá)效果?（3分）
（2）路上我能看見(jiàn)他的汗一粒粒落在地上，把塵土砸出豆英窩似的小坑。（“砸”字有怎樣的表達(dá)效果?（3分）
23．品讀文章結(jié)尾畫(huà)線的語(yǔ)句，結(jié)合全文，探究文中“勞作”和“父親在這個(gè)世上生存”有著怎樣的意義。（6分）
四、名著閱讀（6 分）
24．請(qǐng)?jiān)谙旅鎯深}中任選一題作答。（6分）
（1）《駱駝祥子》一書(shū)中祥子最終走向毀滅的命運(yùn)悲劇無(wú)疑會(huì)給人強(qiáng)烈的震撼。請(qǐng)結(jié)合具體事例分析造成他人生悲劇的自身原因。100字左右。
（2）家國(guó)情懷是一個(gè)人對(duì)自己國(guó)家和民族所表現(xiàn)出來(lái)的深情大愛(ài)，《艾青詩(shī)選》和《傅雷家書(shū)》都體現(xiàn)了這一主題。請(qǐng)?jiān)趦刹孔髌分腥芜x一部，結(jié)合作品內(nèi)容分析是如何體現(xiàn)家國(guó)情懷的。要求：《艾青詩(shī)選》舉出具體篇目（不少于兩首）；《傅雷家書(shū)》結(jié)合具體內(nèi)容。100字左右。
五、寫作（60分）
25．下面是王維《山居秋暝》（節(jié)選），請(qǐng)將這首詩(shī)改寫為一段寫景抒情文字，200字左右。（10分）
空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。
26．閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）
每一張迎接春天的笑臉，都藏著過(guò)去一年的努力和堅(jiān)持。
以上這句話，讓你有何觸動(dòng)或思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇不少于600字的記敘文或議論文。
要求：題目自擬，立意自定；不得套作，不得抄襲；不得透露個(gè)人和學(xué)校信息。
眉山市2021年初中學(xué)業(yè)水平暨高中階段學(xué)校招生考試
語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一、語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用（20分）
1．A（3分）
[解析]B項(xiàng)，劫掠（lüè）；C項(xiàng)，不折不撓（náo）遏制（è）；D項(xiàng)，瑣屑（xiè）；亙古（gèn）；摻雜（chān）
2．C（3分）
華語(yǔ)網(wǎng)說(shuō)明：網(wǎng)頁(yè)為TXT純文本文檔，如果你需要完整doc格式文檔，請(qǐng)點(diǎn)此進(jìn)入下載頁(yè)。
6．答案示例：①回憶像夏天舒展的枝丫②回憶像冬天的片片雪花
評(píng)分意見(jiàn)：4分，每句2分。季節(jié)與示例相符2分，比喻恰當(dāng)2分。
二、古代詩(shī)文閱讀（20分）
（一）文言文閱讀（本題共4小題，15分）
7．A（3分）
[解析]A項(xiàng)“屬以后事”中“屬”通“囑”，囑托；“有良田美池桑竹之屬”中“屬”為“類”；B項(xiàng)兩個(gè)“患”為“擔(dān)憂，擔(dān)心”之意；C項(xiàng)兩個(gè)“悉”均為“全，都”之意；D項(xiàng)兩個(gè)“之”均為助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)意。
8．C（3分）
[解析]“必能安國(guó)”與“可自取”的主語(yǔ)應(yīng)為“君”。
9．D（3分）
[解析]“提倡讀書(shū)”為無(wú)中生有。“苛刻”與文意不符。
10．（1）于是先主就去拜訪諸葛亮，一共去了三次，才見(jiàn)到（他》。
（2）對(duì)竭盡忠心，有益于世的人，即使是仇人也必定獎(jiǎng)賞他。
評(píng)分意見(jiàn)：6分，每句3分。第（1）句關(guān)鍵詞“詣”“凡”各1分，句子大意正確1分；第（2）句關(guān)鍵詞“盡”“雖”各1分，句子大意正確1分。
（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，6分）
11．B（3分）
[解析]“憑將清淚灑江陽(yáng)”抒發(fā)了詞人思人、思鄉(xiāng)、離別、宦游等復(fù)雜情感；“莽紅塵何處覓知音”抒發(fā)的是知音難覓的感嘆。
12．在送別之際，詞人頻頻勸酒，以解離愁；表達(dá)了詞人對(duì)友人的依依不舍之情；也為下文酒后抒發(fā)感慨做鋪墊。