保護(hù)方言有利于保護(hù)漢語的古音古義，弘揚(yáng)地方特色文化。為此，東楚中學(xué)于3月20日在學(xué)校大禮堂舉辦了一次別開生面的藝展示方言魅力為主題的匯演活動(dòng)，學(xué)校八九年級(jí)各班用方言展示了唱歌，演情景劇，講故事，說笑話等20多個(gè)精彩節(jié)目。這次節(jié)目表演形式別具一格，現(xiàn)場(chǎng)的笑聲，掌聲，喝彩聲不絕于耳，讓大家充分感受了方言雅俗共賞的獨(dú)特魅力。
標(biāo)題： （不超過16個(gè)字）
（2）下面是本次匯演活動(dòng)中的一個(gè)方言情景劇片段，再現(xiàn)了祖孫三人吃晚飯的情景，請(qǐng)從已標(biāo)序號(hào)的五個(gè)方言詞中任選兩個(gè)進(jìn)行解釋。
孫女：我不吃了！飯都冷了！
奶奶：潷（bì）①點(diǎn)湯泡一下，好不？
爺爺：對(duì)，湯還是滾②的。
孫女：不要湯“滾”，我“滾”！
爺爺：我冇（mào）得③你這個(gè)意思啊。
孫女：反正我不吃了，我去困④了。
爺爺：爺爺飫（yù）⑤你幾口吧。
奶奶：唉，這孩子……
我選 ，解釋
我選 ，解釋 。
8．詩文名句默寫
①余謂菊， 。（周敦頤《愛蓮說》）
② ，燕然未勒歸無計(jì)。
③零落成泥碾作塵， 。（陸游《卜算子 詠梅》）
④長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)， 。（李白《行路難》）
⑤杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)自己雖然身處窮困之境，卻依然心憂天下寒士的兩句詩是 ， 。
⑥王灣在《次北固山下》有一聯(lián)詩，現(xiàn)在可用來表示客觀形勢(shì)大好，事業(yè)發(fā)展石頭正旺，這一聯(lián)是 ， 。
二、古詩文閱讀（共16分）
（一）閱讀下面的文言文，完成9-12題（共12分）
李將軍廣者，隴西成紀(jì)人，其家世代受射。
其后四歲，廣為將軍，出雁門擊匈奴。匈奴兵多，破敗廣軍，生得廣。單于素聞廣賢，令得李廣必生致之。胡騎得廣，廣時(shí)傷病，置廣兩馬間，絡(luò)①而盛臥廣。行十余里，廣佯死，睨其旁有一胡兒騎善馬，廣暫騎騰而上胡兒馬，因推墮兒，取其弓，鞭馬南馳數(shù)十里，匈奴捕者騎數(shù)百追之，廣行取胡兒弓，射殺追騎，以故得脫。
廣廉，得賞賜，輒分其麾下，飲食與士共之。廣之將兵，乏絕之處，見水士卒不盡飲廣不近水士卒不盡食廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛樂為用。廣為人長(zhǎng)，猨臂，其善射亦天性也。雖其子孫他人學(xué)者，莫能及廣。廣訥口少言，與人居則畫地為軍陳，專以射為戲。其射，見敵急，非在數(shù)十步之內(nèi)，度不中不發(fā)，發(fā)即應(yīng)弦而倒。
（節(jié)選自《史記 李廣將軍傳》，有刪改）
9.下列句子加點(diǎn)的詞在文句中的意思解釋有誤的一項(xiàng)是（）（2分）
A．行十余里，廣佯死（佯：假裝）
B．廣暫騎騰而上胡兒馬（暫：暫時(shí)）
C．廣之將兵，乏絕之處（將：帶領(lǐng)）
D．與人居則畫地為軍陳（陳：通“陣”，陣地）
10.文中畫波浪線的句子斷句正確的一項(xiàng)是（）（2分）
A．見水/士卒不盡飲/廣不近水/士卒不盡食/廣不嘗食
B．見水士卒/不盡飲廣不近水/士卒不盡食/廣不嘗食
C．見水/士卒不盡飲廣/不近水士卒不盡食廣/不嘗食
D．見水士卒/不盡飲廣/不近水士卒/不盡食廣/不嘗食
11.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）
A．李廣勇猛機(jī)智，被匈奴捉住，也能伺機(jī)逃脫。
B．李廣愛護(hù)士兵，與他們同甘共苦，士兵們都樂于為他效力。
C．李廣身高臂長(zhǎng)，善于射箭，他的子孫和向他學(xué)習(xí)的人，都趕不上他。
D．李廣射術(shù)高超，在戰(zhàn)場(chǎng)上射殺敵人，任何時(shí)候都能百發(fā)百中。
12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（每小題3分，共6分）
①鞭馬南馳數(shù)十里
②度不中不發(fā)，發(fā)即應(yīng)弦而倒。
（二）閱讀下面這首詩，完成（13-14）題。（共4分）
渡荊門送別
李白（唐代）
渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。
【注】荊門：指荊門山。
13.下列對(duì)這首詩理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）
A．這是一首寫景抒情的五言律詩。
B．首聯(lián)寫詩人從蜀地來到荊門山，游覽楚地風(fēng)光。
C．頷聯(lián)描寫了山巒漸漸消失，江水奔向廣闊原野的景象。
D．尾聯(lián)照應(yīng)詩題，將朋友比作故鄉(xiāng)水，表達(dá)了對(duì)友人萬里相送的感念。
14.詩的頸聯(lián)在寫景上用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。（2分）
三、現(xiàn)代文閱讀（共28分）
（一）閱讀下列文章，完成15-18題。（共14分）
健康閱讀勢(shì)在必行
①唯有書香能致遠(yuǎn)。健康閱讀可以熏陶我們的心靈，可以涵養(yǎng)我們的氣質(zhì)和自信，進(jìn)而提升我們的精神境界。我國(guó)自古就有“耕讀傳家”的傳統(tǒng)；而今，全民閱讀工程也被列入“十三五”文化重大工程之一。
②然而，數(shù)字化時(shí)代，閱讀陷入了令人尷尬的境地。
③隨著數(shù)字化發(fā)展進(jìn)程的加快，我們的閱讀的數(shù)量的確遠(yuǎn)高于過去，但閱讀的質(zhì)量正面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。中國(guó)新聞出版研究院2016年公布的全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)國(guó)民人均每天手機(jī)閱讀時(shí)長(zhǎng)為62.21分鐘。一位網(wǎng)友這樣講述自己的閱讀經(jīng)歷：“我一度沉迷于手機(jī)閱讀內(nèi)容上至天文，下至地理，還包含許多冷門，無厘頭……我整天抱著手機(jī)，樂此不疲，浪費(fèi)時(shí)間而不自覺，有時(shí)一直熬到大半夜。”這種閱讀就是一種碎片化淺閱讀。著名學(xué)者余秋雨說：“在信息爆炸的時(shí)代，你好像吸收了很多信息，其實(shí)更多的是信息占有了你，你失去了自我思考和價(jià)值判斷的可能。”當(dāng)下流行的碎片化淺閱讀，追求短暫的視覺快感和心理愉悅，使人形成了一種惰性化的依賴，加劇了社會(huì)浮躁。
