浙江省2017年初中畢業(yè)升學(xué)考試(義烏卷)
語文試題卷
一、書寫(5分）
本題根據(jù)卷面的書寫情況評分，請在答題時努力做到規(guī)范、工整。
二、知識積累（26分）
1.讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）
“金鷓鴣銀鷓鴣”在古越的kuàng ( 1 ）__野上傳唱，“鵝鵝鵝”在初唐的綠水里 yín (2)__誦，“敲糖幫”在清代的街xiàng（3）__中吆喝，“義烏號”在“一帶一路”的康莊大道上轟鳴……悠悠古韻，朗朗新聲，遙相呼應(yīng)，一mài (4)__相承!
2．品湖光水色，填詩文名句。（10分）
（1）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人， 。（《詩經(jīng)。蒹葭》）
（2） ，洞在清溪何處邊？（張旭《桃花溪》）
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（3）枯藤老樹昏鴉， ，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠《天凈沙。秋思》）
（4）浮光躍金， 。（范仲淹《岳陽樓記》）
（5）李白《渡荊門送別》中借江水的依依不舍來表達詩人思鄉(xiāng)之情的句子是： ， 。
（6）漢樂府《長歌行》中借江水東流的自然現(xiàn)象寄寓“珍惜時間”這一哲理的句子是： ， 。
（7）中國傳統(tǒng)文化為何能長久保持鮮活的生命力？因為她在不斷地從人民生活中汲取營養(yǎng)，誠知朱熹《觀書有感》所言：“ ， 。”
3．用現(xiàn)代漢語給下列句子中的加點詞語做注釋。（6分）
（1）友人慚，下車引①之，元方入門兒不顧②．（《陳太丘與友期》）
（2）家貧，無從致③書以觀，每假④借于藏書之家。（《送東陽馬生序》）
（3）人恒過⑤然后能改，困于心衡與慮而后作⑥，佂于色發(fā)于聲而后喻。（《生于憂患，死于安樂》）
①引： ②顧： ③致： ④假：___⑤過：___⑥作：
4．名著閱讀。（6分）
（1）選出不屬于散文集《朝花夕拾》所包含的思想感情的一項。（ ）�。�3分）
A．抒發(fā)對往日親友和師長的懷念之情。
B．批判當(dāng)時社會封建思想習(xí)俗的不合理。
C．寫出強制性的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。
D．表現(xiàn)中國農(nóng)民的生命和活力是怎樣被扼殺的。
（2）《老人與海》的主人公名字叫做圣地亞哥，但小說稱呼他為“圣地亞哥”僅四處，以“老人”稱呼他卻有214處，結(jié)合人物形象簡要分析作者這樣寫的用意。（3分） _____
三、文本閱讀（51分）
（一）閱讀《吃蓮花的》，完成5-8題。
吃蓮花的
今年我種了兩盆白蓮。盆是由北平搜尋來的，里外包著綠苔，至少有五六十歲。泥是由黃河拉來的。水用趵突泉的。只是藕差點事，吃剩下來的菜藕。好盆好泥好水敢情有妙用，菜藕也不好意思了，長吧，開花吧，不然太對不起人！居然，拔了梗，放了葉，而且開了花。一盆里七八朵，白的！只有兩朵，瓣尖上有點紅，我細細的用檀香粉給涂了涂，于是全白。作詩吧，除了作詩還有什么辦法？專說“亭亭玉立”這四個字就被我用了七十五次，請想我作了多少首詩吧！
這且不提。好幾天了，天天門口賣菜的帶著幾把兒白蓮。最初，我心里很難過。好好的蓮花和茄子冬瓜放在一塊，真！繼而一想，若有所悟。啊，濟南名士多，不能自己“種”蓮，還不“買”些用古瓶清水養(yǎng)起來，放在書齋？是的，一定是這樣。
這且不提。友人約游大明湖，“去買點蓮花來！”他說。“何必去買，我的兩盆還不可觀？”我有點不痛快，心里說：“我自種的難道比不上湖里的？真！”況且，天這么熱，游湖更受罪，不如在家里，煮點毛豆角，喝點蓮花白，作兩首詩，以自種白蓮為題，豈不雅妙？友人看著那兩盆花，點了點頭。我心里不用提多么痛快了；友人也很雅喲！除了作新詩向來不肯用這“喲”，可是此刻非用不可了！我忙著吩咐家中煮毛豆角，看看能買到鮮核桃不。然后到書房去找我的詩稿。友人靜立花前，欣賞著喲！
這且不提。及至我從書房回來一看，盆中的花全在友人手里握著呢，只剩下兩朵快要開敗的還在原地未動。我似乎忽然中了暑，天旋地轉(zhuǎn)，說不出話。友人可是很高興。他說：“這幾朵也對付了，不必到湖中買去了。其實門口賣菜的也有，不過沒有湖上的新鮮便宜。你這些不很嫩了，還能對付。”他一邊說著，一邊奔了廚房。“老田，”他叫著我的總管事兼廚子：“把這用好香油炸炸。外邊的老瓣不要，炸里邊那嫩的。”老田是我由北平請來的，和我一樣不懂濟南的典故，他以為香油炸蓮瓣是什么偏方呢。“這治什么病，燙傷？”他問。友人笑了。“治燙傷？吃！美極了！沒看見菜桃子上一把一把兒的賣嗎？”
這且不提。還提什么呢，詩稿全燒了，所以不能附錄在這里。
（載一九三三年八月十六日《論語》第二十三期）
5.“我”對“吃蓮花”持怎樣的態(tài)度？請綜合文章分析。（3分）
6.讀文中的劃線句，回答括號里的問題。（4分）
①專說“亭亭玉立”四個字就被我用了七十五次，請想我作了多少首詩吧�。ㄕ埥Y(jié)合加點詞分析這個句子）
