參考答案
一、積累與運用（22分）
1．C（2分） 2．B（2分） 3．A（2分） 4．D（2分） 5．B（2分）
6．綜合性學習（4分)
（1）示例：①大視野高格局呈現(xiàn)經(jīng)典潤心靈 ②正能量高品位普及經(jīng)典啟心智
③正能量高品位普及經(jīng)典冶情操 ④唱詩詞舞國韻親近經(jīng)典養(yǎng)心靈 （2分；結(jié)構(gòu)相似，字數(shù)相等，能抓住材料中的核心信息即可）
（2）示例：③句 將“大駕光臨”改為“拜訪”。④句 在日期的上一行添加落款人。(若學生答“①句 加上知識講座的主題”也可得1分)。（2分；要求答出兩點，一點1分，只填序號不得分）
7．古詩文默寫（8分）
（1） 潭影空人心 （2）惟吾德馨 （3）天接云濤連曉霧（4）安得廣廈千萬間（5）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰（6）山重水復疑無路，柳暗花明又一村（每空1分，見錯該空無分）
二、閱讀（45分）
（一）古詩賞析（3分）
8．（1）示例：從聽覺或觸覺角度寫出洞庭湖波浪洶涌（洶涌澎湃、博大、雄渾壯闊等)的氣勢。（1分）（未答出角度，只答出“波浪洶涌的氣勢”可得全分，意近即可）
（2）示例：①詩人面對波瀾壯闊的洞庭湖發(fā)出“欲濟無舟楫，端居恥圣明”的感慨，借雙關，委婉地表達了自己想做官而渴望有人引薦的心愿。②尾聯(lián)用典故，巧設喻，表達出詩人希望張九齡引薦自己出仕，為國效力的情感。③全詩以望洞庭湖起興，由“欲濟無舟楫”過渡，再以“垂釣者”“羨魚情”設喻作結(jié)，委婉表達渴望得到引薦，為國效力的思想感情。（2分，答出一點或就某聯(lián)賞析，言之有理即可）
（二）文言文閱讀（10分）
9．A（2分） 10．C （2分） 11．B（2分）
12．（1）示例：（李大亮）推讓全部家產(chǎn)（來）送給他，張弼推辭不接受。（2分；補出主語，“悉”“遺”“辭”譯對1分，表達順暢1分。）
（2）示例：得志的時候，便與老百姓一同前進；不得志的時候，便獨自堅持自己的原則。（或:得志的時候和百姓一同遵循正道而行，不得志的時候獨自走自己的道路。）（2分；“由之”“行其道”譯對1分，表達順暢1分）
（三）名著閱讀（7分）
13．（1）在報紙上登求職廣告。（2分，意對即可）
（2）示例：選文中簡·愛不滿足老呆在一個地方，她開始想辦法去找一份新工作。從對她的心理描寫中可以看出她有如下性格特點：①堅強，獨立自主，不安于現(xiàn)狀，積極進�。虎谟猩钅繕�，敢于追求幸福，不向命運低頭；③善于思考，遇到事情肯動腦筋想辦法。（2分，答出兩點即可）
（3）示例一：選擇A句。此句出自《紅巖》。這是江姐就義前對戰(zhàn)友說的話，表現(xiàn)出無產(chǎn)階級革命者大無畏的犧牲精神。這種精神使我們對人生價值有了新的思考和理解，它促使我成為一個有理想信念、英勇頑強的人。
示例二：選擇B句。此句出自《
駱駝祥子》。金錢有時候的確可以改變一個人的命運，但是它也能把好人變成壞人，金錢使人沉淪。不過，對于舊社會的祥子，“走入地獄”，是他沒法改變的命運。
（3分；出處1分，聯(lián)系作品內(nèi)容或具體人物談感悟2分）
（四）議論文閱讀（10分）
14．示例：“折疊”是智慧的迂回（不蠻干、講變通）、生動的重復（在創(chuàng)新中重復）、耐心的堅持、“折磨”的疊加（能吃苦、在不斷磨練中超越自己）。（2分，意近即可)
15．示例：開頭以折疊白紙設喻引出論述的話題——如何“折疊”自己（1分），接著從四個方面具體闡述了“折疊”的內(nèi)涵（“折疊”是智慧的迂回、生動的重復、耐心的堅持、“折磨”的疊加）（1分），最后總結(jié)強調(diào)：把握好“折疊”的學問才能成就精彩人生（1分）。（3分，意近即可)
16．示例：放在第③段最合適（1分）。此則材料寫王羲之的行書充滿變化，對重復的字作不同形態(tài)的處理，可以從正面角度具體有力地證明第③段論述的觀點“折疊是生動的重復”（2分）。（3分，意近即可）
17．示例：人不能決定生命的長短，但在有限的生命里，可以做一些有意義的事情，實現(xiàn)人生的最大值，讓生命更有厚度。在實際生活中，我要做好身邊的每一件小事，不怕吃苦，不斷經(jīng)受磨練，挑戰(zhàn)自己進而超越自己，使人生不斷邁向新的高度。（2分，聯(lián)系實際有自己的認識即可）
（五）散文閱讀（15分）
18．示例：①微不足道，細小低微。②生命力頑強，倔強。（2分，一點1分，扣“微小”“生命力頑強”答題即可）
19．示例一：不能調(diào)換。一方面第⑥段承接第⑤段寫青苔入畫讓詩意更加飛揚，第⑦段著重寫袁枚先生最懂青苔的心意，由面到點，讓文章詳略得當；且第⑥、⑦段是按時間順序安排材料的，第⑥段承接前文從元朝寫到清代，第⑦段單寫清代，時間線索明顯，所以不能換。
示例二：能調(diào)換。按照行文思路，寫青苔先入詩，再入畫。第⑦段承接第⑤段寫“青苔入詩”，第⑥段首句“中國人還喜歡把青苔之綠意融入古畫中”中的“還”提示是另起一層寫“青苔入畫”，所以可以換順序。
（3分，鼓勵有創(chuàng)意的答案，言之有理即可；未答出調(diào)換理由不得分）
20．示例：（1）運用排比式短句寫出青苔肆意生長在惡劣的環(huán)境里，突出青苔頑強的生命力，表達作者對青苔的贊美。或：這句話用“趴”“粘”“倚”“藏匿”“布滿”“撐出”等動詞生動準確地寫出青苔生長的環(huán)境和情態(tài)，突出青苔頑強的生命力，表達作者對青苔的贊美。（2分，意近即可）
（2）運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出青苔生機盎然的情態(tài)，突出青苔不流俗、不諂媚、不張揚，表達作者對青苔的喜愛。（2分，意近即可）
21．示例：文章主要運用了托物言志（借物抒情、象征等）的寫作手法（1分），通過描寫青苔這一形象，委婉含蓄地表達了對青苔及像青苔一樣平凡而默默無聞的勞動者的贊美（2分）。（3分，意近即可）
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