9.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）
（1）苔痕上階綠，草色入簾青。
（2）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形
10.下面對(duì)文章的理解與分析，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A. 文章開篇運(yùn)用比興手法，以“仙”“龍”比陋室，為下文描寫陋室埋下伏筆。
B. 本文通過描寫“陋室”清幽的環(huán)境、高雅的生活，突顯作者的遠(yuǎn)大志向和杰出才能。
C. 本文語言特色鮮明，以駢句為主，句式整齊，節(jié)奏明快，音韻和諧。
D. 作者以諸葛亮、揚(yáng)子云自比，暗示自己與二人一樣有隱居的意愿。
11.請(qǐng)閱讀鏈接材料，結(jié)合選文，探究《陋室銘》在內(nèi)容上的創(chuàng)新之處。（5分）
【鏈接材料】
銘，名也，記名①其功也。又：述其功美，使可稱名②也。（銘）多警③自我，述功德。清代李扶九評(píng)解《陋室銘》一文曰：“小小短章，無法不備。凡銘多自警，此卻自得自夸，體格稍變。”
（創(chuàng)編自《古文筆法百篇》《康熙字典》等）
華語網(wǎng)說明：網(wǎng)頁文檔加點(diǎn)字、下劃線等格式和圖片無法完美展現(xiàn)，為方便大家使用，我們準(zhǔn)備了word完整格式文檔，如有需要請(qǐng)點(diǎn)此下載。
18.請(qǐng)根據(jù)材料一，解釋什么叫“立象以盡意”。（4分）
19.材料一中說“詩歌離不開意象”，材料三卻說“詩歌并非一定要用意象”。你的看法是什么呢？請(qǐng)根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，從學(xué)過的詩歌中舉例闡明理由。（不能以材料一和材料二中的詩歌以及《天凈沙·秋思》為例）（5分）
20.請(qǐng)你根據(jù)材料一和材料二對(duì)意象和意境的闡述，為小文解決疑惑。（6分）
天凈沙·秋思
馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
小文：寫詩，該怎樣創(chuàng)設(shè)意境呢？請(qǐng)你以《天凈沙·秋思》為例，給我講講吧。
你：
四、寫作（55分）
2.、以下兩題，選做一題。（55分）
要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③除詩歌外，文體不限；④不得抄襲。
（1）讀圖，就是讀生活。透過一幅幅圖片，我們可以讀出生動(dòng)的故事、感人的細(xì)節(jié)、深刻的道理……請(qǐng)圍繞下面這幅圖片，展開聯(lián)想與想象，創(chuàng)編一個(gè)故事，題目自擬。
（2）為落實(shí)有關(guān)部門“把閱讀當(dāng)成一件大事來抓”的要求，學(xué)校積極行動(dòng)，創(chuàng)辦了�？秾W(xué)苑》，開設(shè)了“我讀·我悅”專欄，現(xiàn)面向全校同學(xué)征稿，請(qǐng)你寫一篇文章投稿。你可以講述自己的閱讀故事，可以談?wù)勛约洪喿x某一本書的感受，也可以己分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，還可以闡述自己對(duì)閱讀的看法，題目自擬。
。
參考答案
一、語文知識(shí)與運(yùn)用（30分）
1、①pū ② ài ③ 駭 ④貞
2.D
3.A
4.現(xiàn)在的美好生活不是輕易得來的，而是無數(shù)前輩拋頭顱、灑熱血，敢拼敢想換來的，因?yàn)楝F(xiàn)在的生活來之不易，我們更應(yīng)該好好珍惜，不斷奮斗。
5.（1）①熱愛祖國(guó)；②傅雷希望兒子時(shí)時(shí)檢討、反省自己，正視錯(cuò)誤，要及時(shí)檢查并改正自己的過失。
（2）老馬祖孫的命運(yùn)成為祥子人生態(tài)度轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素之一；表現(xiàn)勤勞工作卻不能滿足基本生活需求的勞動(dòng)者的共同命運(yùn)，揭露不讓好人有出路的黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
6.（1） ①. 改編故事內(nèi)容 ②. 分配角色
（2）示例：尊敬的各位觀眾，晚上好！今晚，我們將為您帶來多樣化的課本劇表演，讓您體驗(yàn)不一樣的視聽盛宴。我們的演員們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，讓我們?yōu)樗麄児恼疲瑓⑴c到這一夜的表演中，享受這一份難得的感動(dòng)吧。
華語網(wǎng)說明：網(wǎng)頁文檔加點(diǎn)字、下劃線等格式和圖片無法完美展現(xiàn)，為方便大家使用，我們準(zhǔn)備了word完整格式文檔，如有需要請(qǐng)點(diǎn)此下載。
“意”的方面卻有一種潛在的聯(lián)系，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，從中透出令人哀愁的情調(diào)，景中有情，情中有景，情景妙合，在景情的交融中構(gòu)成一種凄涼悲苦的意境。抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
四、寫作（55分）
21.略
