《談創(chuàng)造性思維》的多樣過渡

我們閱讀美國實(shí)業(yè)家羅迦·費(fèi)·因格的《事物的正確答案不止一個》，不難感覺到這篇文章是一個結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而頗具條理的有機(jī)整體。

很多人都局限于事物的正確答案只有一個的教條觀念，《事物的正確答案不止一個》卻提出了相反的觀點(diǎn)：任何人都擁有創(chuàng)造力，關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思想，去運(yùn)用所得的知識；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。文章思路清晰，合理采用了“起－承－轉(zhuǎn)－合”式的縱式結(jié)構(gòu)，富有較強(qiáng)的邏輯性。特別是在層層推理之間，過渡段、過渡句、過渡詞語等，均起到了很好的銜接作用。

銜接各部分，過渡段轉(zhuǎn)換自如。第一部分（1－4自然段）破題，是由一個問題的答案引入的，引出論述的問題，即“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要”；第二部分（5－9自然段）擺事實(shí)講道理，闡述創(chuàng)造性思維的必需因素；第三部分（10－13自然段）從怎樣區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力的角度，通過論述其主要根據(jù)來證明論點(diǎn)，即轉(zhuǎn)；第四部分（14自然段）即合，總結(jié)全文，歸納出了做一個富于創(chuàng)造性的人的關(guān)鍵所在。其中第5自然段、第10自然段在文章發(fā)生意思轉(zhuǎn)折時加以溝通，使讀者的思路順暢地由前文轉(zhuǎn)入后文。

銜接各層次，過渡句應(yīng)承自然。以第二部分為例，6、7兩自然段說理，第7自然段頭一句“我對此完全贊同”即為承上，由他人之見引發(fā)自己之見；而后即用史實(shí)印證，第8 自然段開頭的“這方面的典型代表……”第9自然段開頭的“另一個例子是……”同樣也是承上，由此列舉出約翰·古登貝爾克將葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)、羅蘭·布歇內(nèi)爾把電視接收器作為試驗(yàn)對象發(fā)明了對戰(zhàn)型的乒乓球游戲這兩個事例，來證明了作者“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識”的觀點(diǎn)。

銜接各語句，過渡詞照啟自重。第3自然段的“D又怎么樣呢”一句之前，所用的“那么”一詞，應(yīng)該相當(dāng)于“既然這樣，那么……”的用法，是說已有的三個選擇都可以成立，自然討論到第四個答案的可能性了；第4自然段用到“正因?yàn)槿绱?rdquo;，“如此”一詞乃是復(fù)指前文所述情形，接下來的假設(shè)是基于“如此”之上的狀況，“如此”在這兒的作用不亞于本段末句中“因此”一詞的作用。