莫讓愛(ài)心傷人心

游客本出于好心幫助小海龜，卻導(dǎo)致了小海龜?shù)臑?zāi)難，實(shí)際上在現(xiàn)實(shí)生活中，這樣好心做了壞事的人也不少。

老師出于對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，苦口婆心的教育，卻讓學(xué)生傷透了心；妻子出于對(duì)丈夫的關(guān)愛(ài)，要把丈夫的交際圈了解個(gè)遍，卻引起了丈夫的反感；愛(ài)心大使本是出于對(duì)被資助者負(fù)責(zé)任，詳細(xì)地了解被資助對(duì)象的家庭狀況，卻讓受資助者感到了恥辱。究其原因，是我們?cè)诜瞰I(xiàn)愛(ài)心的時(shí)候，沒(méi)有顧及到受惠者的感受，使得愛(ài)心傷了人心。

奉獻(xiàn)愛(ài)心也要顧及別人的感受，尊重受惠者尊嚴(yán)。

某大學(xué)決定對(duì)新生中的貧困生進(jìn)行資助，但名額有限，于是決定讓申請(qǐng)資助的貧困生每個(gè)人寫(xiě)一份材料，進(jìn)行了一次競(jìng)選貧困生的演講，最后幾個(gè)作評(píng)委的老師根據(jù)學(xué)生的演講情況，決定把資助名額給誰(shuí)。本是出于好心，想讓最貧困的學(xué)生享受到這筆愛(ài)心捐款，但讓他們用自己心靈的傷痛來(lái)迎擊別人心靈的苦難，以一種心靈的痛來(lái)揭另一個(gè)心靈的疤，不管誰(shuí)獲勝都讓我們感覺(jué)到有點(diǎn)像古羅馬的角斗士。

資助不是把恩惠施舍給別人，應(yīng)該是一種在人格平等的基礎(chǔ)上的幫助。這種幫助要使被幫助者感到的不是尊嚴(yán)受到傷害，而是一種溫暖。

某學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)一名腿有殘疾的學(xué)生，同學(xué)們都試圖和他搞好關(guān)系，但他從不與任何人往來(lái)。一次他在上樓時(shí)摔倒在樓梯上，后面的一位女生輕輕地說(shuō)：“我能扶你起來(lái)嗎？”就是這一句“我能扶你起來(lái)嗎”改變了他的命運(yùn)，他與那位女生成為了好朋友，并變得開(kāi)朗樂(lè)觀起來(lái)。

“我能扶你起來(lái)嗎”是對(duì)殘疾同學(xué)的尊重，是人格上的平等，幫助者是快樂(lè)的，被幫助者也是幸福的。

奉獻(xiàn)愛(ài)心也要明白別人的所需，也要講方法，否則，就會(huì)好心辦壞事。

游客不了解小海龜真正目的是偵查有沒(méi)有危險(xiǎn)，此時(shí)它所需要的不是把老鷹趕走的幫助。老師教育學(xué)生，哪一個(gè)不是出于好心，希望學(xué)生能夠成材成人，但為什么會(huì)引起學(xué)生的反感，甚至出現(xiàn)了越是負(fù)責(zé)人的老師越是遭到學(xué)生的反對(duì)。其實(shí)，作為老師，我們沒(méi)有真正了解學(xué)生的所需，便把自己的思想一廂情愿的強(qiáng)加給學(xué)生，學(xué)生自然是不能接受甚至是強(qiáng)烈反對(duì)的。試想，游客如果能夠在遠(yuǎn)處關(guān)注小海龜，待它發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)后，再趕走老鷹，即保護(hù)了小海龜，又讓小海龜偵查到了危險(xiǎn)情況，這樣小海龜才真要感謝好心的游客呢！我們老師在教育學(xué)生的時(shí)候，如果能夠先心平氣和的了解學(xué)生的心理需求，再有的放矢的施以教育，才會(huì)取得良好的教育結(jié)果呀！

我們奉獻(xiàn)愛(ài)心的目的是為了幫助別人，而不是去傷害別人。既然這樣，老師為什么不能蹲下來(lái)看看學(xué)生需要什么；妻子為什么不能尊重老公的生活；愛(ài)心捐助為什么不能換種方式不去觸及受資助者的心靈痛處。

我們的愛(ài)心需要奉獻(xiàn)，卻不能讓愛(ài)心傷了人心。