利用身邊資源激趣寫作

蔡家溝鎮(zhèn)中心校  張立春

2006年10月25日

編者按：寫作是語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位不言而喻，但實(shí)際教學(xué)中的效果往往不理想，教師講得天花亂醉，學(xué)生聽(tīng)得云遮霧罩，即使教師親自操刀，可能也只是差強(qiáng)人意。究其原因，是同學(xué)們的寫作興趣低下，被動(dòng)應(yīng)對(duì)所致。蔡家溝鎮(zhèn)中心校  張立春老師從激發(fā)學(xué)生興趣入手，經(jīng)過(guò)實(shí)際教學(xué)運(yùn)用，取得了良好的效果。以下是張老師總結(jié)的教學(xué)心得，希望與同行深入探導(dǎo)。

要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，教師首先要轉(zhuǎn)變陳舊落后的寫作教學(xué)觀念，樹(shù)立符合創(chuàng)新教育要求的寫作教學(xué)新理念，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，感悟生活，評(píng)價(jià)生活，從對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)寫作的濃厚興趣。針對(duì)學(xué)生怕寫作文的實(shí)際學(xué)情，充分利用身邊的課程資源，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和欲望，讓學(xué)生愛(ài)舞文弄墨，愛(ài)落筆寫作，是提高他們寫作水平的一條有效途徑�？梢詮囊韵聨讉�(gè)方面做努力。

要改革寫作教學(xué)的內(nèi)容，避免脫離學(xué)生實(shí)際的寫作命題，選擇學(xué)生熟悉的內(nèi)容和喜歡的話題，讓學(xué)生有話可說(shuō)，喜歡表達(dá)。解除對(duì)學(xué)生的寫作束縛，拋棄單純追求寫作章法技巧的教學(xué)方法，結(jié)合寫作教材，鼓勵(lì)學(xué)生自由寫作、自由發(fā)揮、自由表達(dá)，讓學(xué)生用自己熟悉的筆，寫自己喜歡的文，真正把寫作活動(dòng)當(dāng)作一種樂(lè)事、趣事，享受寫作帶來(lái)的快感。在寫作教學(xué)過(guò)程中，要針對(duì)不同層次的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的進(jìn)步，激勵(lì)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的快樂(lè)。要從寫作課堂中走出來(lái)，通過(guò)豐富多彩、形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣和信心。

演出做文章：很多學(xué)生不善觀察和想像，形象思維非常薄弱，作文內(nèi)容貧乏、空洞、言之無(wú)物。但學(xué)生愛(ài)看演出，也喜歡自己表演、做游戲。教師可以利用這種有利的心理因素和少年的天性，按照作文訓(xùn)練要求和新課程標(biāo)準(zhǔn)及校本課程開(kāi)發(fā)的要求，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容在班級(jí)中表演。他們玩得開(kāi)心，玩中學(xué)習(xí)，情趣盎然。就在這種玩的過(guò)程中，學(xué)生滿足了表現(xiàn)欲，過(guò)了表演癮，也搜集到了寫作的直觀素材。

聽(tīng)中作文：學(xué)生寫不出好作文的一個(gè)重要原因，就是不善表達(dá)，不會(huì)說(shuō)話，話說(shuō)不完整。要解決這一問(wèn)題，就要讓學(xué)生多聽(tīng)，引導(dǎo)他們耳聽(tīng)八方：聽(tīng)家長(zhǎng)交談，聽(tīng)客人交談，聽(tīng)同學(xué)攀談，聽(tīng)?zhēng)熒鷳┱�。�?tīng)交流，聽(tīng)廣播，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)花樣，讓學(xué)生多聽(tīng)、愛(ài)聽(tīng)。比如召開(kāi)故事會(huì)、討論會(huì)、辯論會(huì)、演講會(huì)、報(bào)告會(huì)、歌詠會(huì)、主題班會(huì)等，讓學(xué)生聽(tīng)有所樂(lè)，聽(tīng)有所得。這對(duì)學(xué)生作文無(wú)疑是大有裨益的。

總之，我們作為學(xué)生的伙伴、朋友、向?qū)�，只有立足生活，多�?dòng)腦筋，充分利用身邊的課程資源來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，克服學(xué)生怕寫作文的心理，使學(xué)生真正喜歡上作文課，那么，才能使學(xué)生提高寫作水平，寫出好作文來(lái)。