話題作文“立意自定、文體自選、題目自擬”的寬泛政策，使有的學(xué)生“天馬行空”，有的學(xué)生有“無(wú)從下手”。前者在一個(gè)話題中信手走筆，穿梭于幾個(gè)話題中，什么都寫了，什么都不可能寫好、寫細(xì)；后者卻只能望話題興嘆。因此，要寫好話題作文，在理解話題的基礎(chǔ)上還要樹立“化大為小”的觀念。
化大為小，就是作者通過(guò)對(duì)話題的整體思考，從寬泛的話題中演繹成一個(gè)小角度，從一人一事，一斑一點(diǎn)，一枝一葉，片言只語(yǔ)落筆，聯(lián)想生發(fā)，洞隱燭幽，深入發(fā)掘，大題小做，以細(xì)小的局部顯示宏大的整體，透過(guò)平凡的現(xiàn)象挖出不平凡的本質(zhì)，在敘事寫景中透視深刻的人生哲理。話題作文的寫作范圍非常寬泛，如果僅把話題當(dāng)作一個(gè)僵死的概念，籠而統(tǒng)之去寫文章，勢(shì)必出現(xiàn)內(nèi)容空泛、文意散漫。所以，要善于在一個(gè)寬泛的范圍內(nèi)，“擇其一點(diǎn)，不及其余”，也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”，給自己選擇一個(gè)充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺(tái)，這樣才能在800字左右的篇幅內(nèi)寫出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實(shí)的好文章。如2000年全國(guó)高考作文，要把“答案是豐富多彩的”這樣一個(gè)大范圍“化大為小”，變?yōu)橐粋�(gè)具體的小范圍，如生活態(tài)度、辨明是非、意識(shí)轉(zhuǎn)變、思維方式、教育改革、道德教養(yǎng)、人物評(píng)價(jià)、歷史反思、職業(yè)選擇、個(gè)性發(fā)展等等方面的都可以寫。再如，請(qǐng)以“壓力”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。要善于“以問(wèn)領(lǐng)寫”：“什么可以構(gòu)成壓力?”“有沒(méi)有壓力?”“壓力來(lái)自何方?”“壓力帶來(lái)什么?”“怎樣對(duì)待壓力?”等等，然后自己回答這些問(wèn)題，從這些回答中選擇一二來(lái)寫文章，達(dá)到“化大為小”的目的。可以寫壓力來(lái)自過(guò)重負(fù)擔(dān)，也可以寫壓力來(lái)自責(zé)任感；可以寫壓力從無(wú)到有，也可以寫壓力從有到無(wú)；可以寫壓力來(lái)自外界，也可以寫壓力來(lái)自自身；可以寫在重壓下喘不過(guò)氣來(lái)，也可以寫變壓力為動(dòng)力；可以寫要善于自我減壓，也可以寫“把壓力放在肩上，不要放在心上”等等。要選擇其中一個(gè)來(lái)寫，不要貪多，否則會(huì)造成東拉西扯，空談漫議。這樣“化大為小”，文章才會(huì)“出彩”。
總之，寫話題作文不求“面面俱到”但求“一針見(jiàn)血”�；\統(tǒng)而缺乏具體內(nèi)容，那就只會(huì)大而化之，不能給人留下深刻的印象。這種寫法只能列入“基本符合題意”的一檔，最高得42分；如果大話、套話太多，文句也不夠通順，則很可能只拿個(gè)及格分（即36分），甚至更低。
[請(qǐng)你試試]
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
19世紀(jì)法國(guó)著名科幻小說(shuō)家儒勒•凡爾納，一生寫了104部科幻小說(shuō)。當(dāng)初他的第一部科幻小說(shuō)《氣球上的星期五》接連被15家出版社退回。他當(dāng)時(shí)既痛苦又氣憤，打算將稿子付之一炬。他妻子奪過(guò)書稿，給他以鼓勵(lì)。于是他嘗試著走進(jìn)第16家出版社。經(jīng)理赫哲爾閱讀后，當(dāng)即表示同意出版，還與儒勒•凡爾納簽訂了為期20年的寫作出版合同。
儒勒•凡爾納最后成功了，他成功的原因是多方面的，他、他的妻子、赫哲爾經(jīng)理，如果缺少其中的一個(gè)，事情可能就不會(huì)是這樣的。
請(qǐng)以“走向成功”為話題寫一篇文章。
要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。
[佳作示例]
希望從這里開(kāi)始
孫寶虎
我，一個(gè)不愿經(jīng)歷風(fēng)雨就想看到彩虹的人。我，一個(gè)擁有理想但又不愿奮斗的人。
我經(jīng)常幻想，這可能成了我生活中的一種灑脫。我常把自己幻想成一名偉大的運(yùn)動(dòng)員，幻想成國(guó)人心目中的英雄，每天面對(duì)著鮮花和掌聲。不過(guò)這只是我的幻想，我也常為這不是事實(shí)的幻想而痛恨自己，恨自己為什么不能把這一理想變成現(xiàn)實(shí)�？擅慨�(dāng)這時(shí)候，—種譏笑的聲音響起了：“因?yàn)槟銢](méi)有毅力�！�
我常在失敗后幻想，我幻想著開(kāi)學(xué)后，一定要這樣、那樣地努力，又會(huì)像一個(gè)富有朝氣的青年在書桌上貼上學(xué)習(xí)的座右銘�？墒请S著時(shí)間的推移，我的意志被無(wú)形的“惡魔”吞噬著，沒(méi)有了追求，沒(méi)有了希望，沒(méi)有了當(dāng)初那一剎那的一點(diǎn)點(diǎn)激情。
記得我在開(kāi)學(xué)第一天的日記中曾寫過(guò)這樣一句話：“讓我用自己的雙手托起新學(xué)期火紅的太陽(yáng)�！边@句話確實(shí)是一句響當(dāng)當(dāng)?shù)暮姥詨颜Z(yǔ)。可現(xiàn)實(shí)呢?我并沒(méi)有托起我生命中的太陽(yáng)，而是在把那輪太陽(yáng)拉到離地面只有一絲一毫?xí)r，就沒(méi)有氣力了。那是我人生真正的失敗。
能成功的方法我都想盡了，可我依然沒(méi)有成功。眼看著自己的一個(gè)個(gè)諾言成為肥皂泡，—個(gè)個(gè)嶄新的自我成為過(guò)去，我又何嘗不慚愧呢?
“我生命的太陽(yáng)升起來(lái)了，它升得高高，我站在上面像一個(gè)巨人俯視著世界�！笨�!這又是幻想，幻想呀幻想，你在無(wú)形之中把我變成了阿Q。難道我要用幻想來(lái)尋求精神解脫嗎?不，“有幻想就有希望�！蔽衣�(tīng)見(jiàn)了振聾發(fā)聵的聲音，這是老師、同學(xué)、家長(zhǎng)在鼓勵(lì)我前進(jìn)，我知道我的成功道路上充滿艱險(xiǎn)和坎坷，但也擁有鮮花和光明。我堅(jiān)信“天生我材必有用”，別人能行我也行。我要把這一刻做為成功的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，向著成功一步一個(gè)腳印地走。
一向投機(jī)取巧的我，你見(jiàn)鬼去吧!
一向沒(méi)有毅力的我，我要堅(jiān)決地和你說(shuō)再見(jiàn)!
一向碌碌無(wú)為的日子，在我人生的記憶中一去不復(fù)返吧!
不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。我要告別無(wú)奈的過(guò)去為我還有幻想，希望從這里開(kāi)始!成功從這里開(kāi)始!
[簡(jiǎn)要評(píng)析]
本文善于化大為小，抒發(fā)了一個(gè)中學(xué)生失敗后的苦悶、不甘落后、勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)的情懷。依據(jù)話題，又不依賴話題，有創(chuàng)新有拓展。在富有張力的思維空間，放開(kāi)去，任思維馳騁；收攏來(lái)，思維聚焦題旨。
[遷移訓(xùn)練]
1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
地球是人類生存與發(fā)展的基礎(chǔ)，為人類文明的進(jìn)步和科技的發(fā)展提供了適宜的空間和豐富的資源。但科技的發(fā)展卻給地球造成了極大的損害，環(huán)境污染與生態(tài)失衡嚴(yán)重地威脅著人類的生存與安全。對(duì)此，你也許有所見(jiàn)聞并有深切的體驗(yàn)。
請(qǐng)以“發(fā)展”為話題寫一篇文章。
要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。
2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
世界也許正面臨著戰(zhàn)爭(zhēng)的考驗(yàn)，于是和平成了人們最高的呼聲。其實(shí)要解決民族的沖突、戰(zhàn)爭(zhēng)的危機(jī)，和諧是關(guān)鍵。國(guó)與國(guó)之間能和諧，就不可能存在著戰(zhàn)爭(zhēng)；民族與民族之間能和諧，就不可能有民族沖突；人與人之間能和諧，才能生活得愉快充實(shí)。人與自然之間能和諧，人的生存環(huán)境才能越來(lái)越美……于是，和諧將成為我們這個(gè)世界，我們生活的主旋律。
請(qǐng)以“和諧”為話題寫一篇文章。
要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。
[思維點(diǎn)撥]
1．寫好本題要緊扣科技的發(fā)展，由此而引起的環(huán)境問(wèn)題，且不可拋開(kāi)“科技發(fā)展”而泛泛地談環(huán)境保護(hù)，這里牽涉到一個(gè)選材問(wèn)題，應(yīng)引起注意。從寫作角度看，可以采用“化大為小”的方法，即要善于在一個(gè)大的、寬泛的范圍內(nèi)，擇其一點(diǎn)，不及其余。就本話題而言，“科技發(fā)展”是一個(gè)很大的概念，不能面面俱到�？蓳衿渑c環(huán)境保護(hù)關(guān)系最為密切的，即所謂的“熱點(diǎn)”來(lái)談，才容易寫細(xì)、寫透，從而達(dá)到人們常說(shuō)的“一鞭一條痕，一摑一掌血”的效果。
2．這個(gè)話題體現(xiàn)的和諧大體上包括人與人之間的和諧及人與自然之間的和諧。人與人之間的和諧包括國(guó)家與國(guó)家之間的和諧，民族與民族之間的和諧，部門與部門之間的和諧，獨(dú)立的個(gè)體之間的和諧等；人與自然的和諧指的是人與自然界的和諧，人與自然界里的各種動(dòng)物之間的和諧。很顯然，和諧是一個(gè)大話題，寫作時(shí)考生可以就其中的一點(diǎn)寫出和諧。
