中考作文《小白楊，太棒了》評(píng)點(diǎn)：小白楊歷經(jīng)打擊依然挺立，“我”也要努力。

中考滿分作文：小白楊，太棒了！

天，灰蒙蒙的，鉛灰色的云籠在頭頂，給人以沉悶、壓抑，乃至窒息的感覺(jué)。

（景物描寫烘托了“我”沉悶壓抑的心情。）

我呆呆地坐在小河邊，暗自垂淚，憤懣、凄苦、悲涼，多種傷感時(shí)時(shí)襲攏著我的心。我流淚幽泣，時(shí)而憤怒地抓起地上的石子向遠(yuǎn)處撇去……

（呆坐在小河邊，感情復(fù)雜，扔石子的動(dòng)作具體地表現(xiàn)了自己憤怒的心情。）

想想考試的不理想，喉間又涌上了幾絲痛楚的哽咽。

（考試的不理想是這種凄苦心情的根源。）

小河靜靜地流，毫不懈怠。條條河流歸大海，可我的歸宿在哪里？

（小河尚有歸宿，反襯“我”的迷茫。）

愣愣地望著小河，忽然有一株樹的倒影映入眼簾。抬頭看，那株小白楊，筆直的干，筆直的枝，這，不是茅老先生筆下的“英勇斗士”的形象嗎？

（過(guò)渡自然）

風(fēng)拂楊葉，嘩嘩作響。白楊，你是在可憐我？你是在安慰我？還是在鼓勵(lì)我？

（這一想像新奇，在凄苦的心境下聽(tīng)到楊葉的聲響，自然會(huì)有如此揣摩。）

夜間，暴雨驟至，電閃雷鳴，狂風(fēng)大作。

(這一天氣變化說(shuō)明小白楊也受到了巨大打擊。)

次日清晨，許多人跑向村北小河。我也走過(guò)去，見(jiàn)那株白楊昨夜被狂風(fēng)吹折，倒在小河中。

（描寫了白楊被狂風(fēng)吹折，倒在小河中。還需再詳細(xì)一些，以突出其受打擊之大。）

有個(gè)青年走到樹旁，看了看說(shuō)：“扶起它，興許還能活。”于是七手八腳地把它扶起。我摸著斷痕，那兒有幾點(diǎn)粘液。白楊啊，這可是你的淚？

（斷痕處的的粘液想象成是白楊的眼淚，寄托了“我”的同情。）

過(guò)了幾天，我再去小河邊，那株白楊葉片已經(jīng)微黃，有幾片已飄落下來(lái)。多可憐的白楊樹！

（幾天后小白楊葉黃飄落，可見(jiàn)白楊失去的生命力。）

從此，我不再去河邊——我不愿，也不忍看到白楊死去的慘景。

（“我”與白楊處境相似，看不到希望。）

開學(xué)之期將至，家中決定讓我復(fù)習(xí)。我背起行李，走在村邊小路上。將近小河，忍不住內(nèi)心某些微妙感覺(jué)的驅(qū)使，我抬起頭，把目光移向那株白楊。那白楊竟奇跡般地活了下來(lái)，依然是筆直的干和枝，依然是那么挺拔聳立。那初抽的新葉，似乎比以前更綠更亮。樹干上還帶著傷痕，然而正是這傷痕，明白地顯示它不屈不撓的氣質(zhì)！

（描寫了白楊樹的新生，筆直，更綠更亮，使“我”不禁贊嘆。）

我緊緊地盯著它，細(xì)細(xì)地打量它，深深地體會(huì)它。白楊啊，你莫不是想送我一份生活的啟迪？你莫不是想告訴我頑強(qiáng)奮斗可以戰(zhàn)勝一切困難？你莫不是在鼓勵(lì)我要努力奮斗下去？

（由白楊受到啟示，鼓勵(lì)“我”努力奮斗。）

擦干了眼淚，眼前一片光明。今后的路，我要好好地走下去……

在我心中有一株非常非常棒的白楊，一株緊韌、挺拔、不屈不撓的白楊！

（這兩句含蓄地表達(dá)了主題，在不屈不撓地白楊精神鼓勵(lì)下“我”會(huì)好好走下去。同時(shí)深化了主題。）

點(diǎn)評(píng)：一、本文主題是“我”在白楊不屈不撓的精神的鼓勵(lì)下，走出迷茫勇敢地努力下去。主題是深刻，符合現(xiàn)在中學(xué)生的心理。二、把“我”和白楊樹的遭遇進(jìn)行了類比，用“我”的心理來(lái)反襯白楊樹的精神，使得感情具體化，容易引起讀者的共鳴。三、有些描寫顯得過(guò)于簡(jiǎn)單了。如白楊遭遇風(fēng)雨打擊后的情狀沒(méi)有做出具體的描寫，顯得有些空洞。作為考場(chǎng)作文，最后部分點(diǎn)明題目為好。