優(yōu)秀作文《我不再為孤獨(dú)惆悵》評(píng)點(diǎn)：感謝朋友引“我”飛出孤獨(dú)的囚籠。
我不再為孤獨(dú)惆悵
任庭前花開花落，看天外云卷云舒。
這是我非常欣賞的一句話，它很傳神地表達(dá)出一種恬淡自由的心境。可每當(dāng)我細(xì)細(xì)咀嚼，反復(fù)玩味，我總感覺其中有一種滋味，它叫孤獨(dú)。
（這句話已被多人引用，我們很不陌生，但本文作者不僅能讀出恬淡自由，而且還品出了孤獨(dú)的滋味，可見作者有自己獨(dú)特感受。）
是的，我好孤獨(dú)。其實(shí)真正的孤獨(dú)并不是流落荒島，耳邊只有海浪擊石的聲音，而是身處鬧市人群卻不知向誰打開心門……也許優(yōu)異的成績并沒有為我增添光榮與喜悅，反倒像一道無法逾越的鴻溝把我與快樂阻斷。為什么?我不要羨慕的眼神，我只希望和同學(xué)們平等、自在地嬉戲、歡笑……我像泰戈?duì)柟P下翅膀被綁上金子的小鳥，我飛不高;我也時(shí)常陪著林妹妹“眼空蓄淚淚空垂”,淺斟低吟著“他年葬儂知是誰”,只因我孤獨(dú)。
（具體寫出了自己的孤獨(dú)處境。成績的優(yōu)異不會(huì)帶來快樂，而無人理解才是真正的孤獨(dú)。作者感受獨(dú)特而真實(shí)，比喻形象貼切。）
可是，那個(gè)平凡的雨天，將一切改變。
（承上啟下）
“轟隆隆!”班上頓時(shí)炸開了鍋，因?yàn)樘鞖怏E變，俄頃風(fēng)定云墨色，大雨傾盆。個(gè)別膽小的女生捂緊耳朵，緊抿雙唇;一部分帶著傘的“諸葛亮”為自己的神機(jī)妙算竊喜不已。而我則是百無聊賴地想著地上能否長出一把傘護(hù)送我回家。呵呵，放學(xué)的鈴聲如期而至，我呆呆地望著窗外的雨簾，重重地嘆了一口氣，正打算冒雨前行，咦?怎么沒雨?一抬頭，便看見一把紅通通的傘，一轉(zhuǎn)身，便看見一張紅彤彤的笑臉。她說：“一起走吧!這樣淋回家，嘖嘖，你打算給醫(yī)院捐款啊?哈哈!”于是，我們相視一笑，兩顆心迅速靠近。那把傘不僅為我擋風(fēng)遮雨，也為我打碎了那個(gè)孤獨(dú)的囚籠--從此，我不再孤獨(dú)，因?yàn)橛兴易詈玫呐笥选?/P>
（面對(duì)大雨傾盆，同學(xué)們的表現(xiàn)很是生動(dòng)，更能突出“我”的孤獨(dú)。此時(shí)的“我”更希望能一個(gè)知心的人陪“我”、幫“我”。朋友的一張笑臉一個(gè)舉動(dòng)一句話使“我”打碎了孤獨(dú)的囚籠，從而改變了“我”。）
因?yàn)?a href=/top/Special/youyi/ target=_blank class=infotextkey>友誼的滋潤，我的生活充滿了陽光。我們一起歡笑，也曾誤會(huì)爭吵;我們會(huì)一路奔跑著大聲喊出心中的抑郁;我們也曾躺在一張床上互相傾吐著兩個(gè)小女生的私房話……三年時(shí)光轉(zhuǎn)瞬而過，一如流水，是她用熱情融化了我心中的冰天雪地。我們即將離別，可我已不再孤獨(dú)。那屬于我們的美好時(shí)光，像一雙溫暖的手，將快樂捧至心靈的最高點(diǎn)，永不墜落。
（略寫了三年幸福時(shí)光，不僅表達(dá)出了“我”走出孤獨(dú)的快樂，而且表達(dá)出了“我”對(duì)好友的感激。）
孤獨(dú)已化為一縷輕煙從我窗前飄過，而我的祝福，何時(shí)能像枝頭的梔子花，盛開在你的心田。
（最后用比喻的修辭，不僅總結(jié)了全文，而且表達(dá)了對(duì)好友的祝福，從而深化了主題。）
點(diǎn)評(píng)：
一、作者有自己獨(dú)特的感悟，把自己的孤獨(dú)寫作成處鬧市不知向誰打開心門，只希望和同學(xué)們平等自在地嬉戲，像被綁上金子的小鳥，這些都是作者對(duì)孤獨(dú)的切身體會(huì)。
二、為朋友的出現(xiàn)作出鋪墊，使得朋友的出現(xiàn)能夠順理成章地起到很大的作用。
三、故事情節(jié)還很單一，還需要用描寫的方式使文章內(nèi)容更充實(shí)一些，情感更豐富、更具體一些。
