優(yōu)秀作文《我把掌聲送給你》評(píng)點(diǎn)：堅(jiān)持到底就是勝利
我把掌聲送給你
廣東省佛山市順德區(qū)容桂容里中學(xué) 初三（11）班 關(guān)穎熒
斜暉脈脈，透過(guò)窗戶，折射成一道彩虹，音樂(lè)室中，頓時(shí)多了幾分光亮。余暉投在地上，恰好形成一個(gè)光圈，仿佛是舞臺(tái)上的一道霓虹。我小心翼翼地走進(jìn)光圈里，生怕動(dòng)作稍微一大，它便會(huì)消失。我閉上雙眼，回味著享受著那一句話——“我把掌聲送給你！”
【創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，從而引出“我把掌聲送給你”】
閉上雙眼，腦海里浮現(xiàn)出那女孩的面容，盡管那已變得模糊，但那句話仍舊清晰地回響在耳邊“我把掌聲送給你！”……
【強(qiáng)調(diào)那句話】
一直在合唱隊(duì)訓(xùn)練的我，從小就愛唱歌，尤其喜歡表現(xiàn)自己。在一次偶然的機(jī)會(huì)下，我看見了一則新聞是關(guān)于課堂上的競(jìng)賽。我心里想，不如搞一個(gè)音樂(lè)競(jìng)賽，讓同學(xué)們展示出自己的才藝……于是我跟老師提出了這個(gè)建議，老師也同意了。
【提議搞一個(gè)音樂(lè)競(jìng)賽】
在一節(jié)音樂(lè)課上，競(jìng)賽開始了。既然是由我提議的，我怎么能夠不參加呢？但老天爺似乎在跟我唱反調(diào)，那天我的喉嚨發(fā)炎了，醫(yī)生說(shuō)了不讓說(shuō)太多的話，但比賽又要開始了，我又能怎樣呢？不唱嗎？不行，要堅(jiān)持到底！算了，硬著頭皮唱吧！我請(qǐng)求老師把我放在最后一個(gè)表演，因?yàn)槲蚁胂瓤匆幌聞e人的實(shí)力，再衡量自己的勝出機(jī)會(huì)。不要說(shuō)勝出的機(jī)會(huì)吧，希望最起碼不是最后一名。
【競(jìng)賽那天喉嚨炎發(fā)作，決定最后一個(gè)演】
比賽開始，有的人跳民族舞；有的人唱歌飆高音；有的人彈鋼琴。一個(gè)又一個(gè)精彩的節(jié)目，令我目不暇接�。≡趺崔k，個(gè)個(gè)都如此精彩絕倫，我還是不要唱了吧！不行，就算輸也要上，要有體育精神，堅(jiān)持到底，不能半途而廢。就這樣的自我安慰，終于到我表演了。
【看到別人的精彩，想要退縮，但最終還是決定堅(jiān)持到底】
“咳咳……我今天嗓子不太好，如果有什么唱不好的，還請(qǐng)大家不要笑得那么厲害。”我用極其沙啞的聲音說(shuō)著。“教師內(nèi)那臺(tái)風(fēng)琴叮咚叮咚叮鈴……”我一邊唱，同學(xué)們一邊笑�！皼]事，不就笑一下嘛，早就有心理準(zhǔn)備了，沒事。”我就一直這樣想，起碼心里好受些。 “但親愛的——”音太高了，我頓時(shí)上不去，便掛在那兒了，這時(shí)同學(xué)們笑得更大聲了。就這樣，伴隨著笑聲，我唱完了這首歌。
【具體地描寫了自己唱歌的情況，結(jié)果是失敗】
緊張的時(shí)刻來(lái)了，老師緩緩第走上講臺(tái)�！跋旅妫冀Y(jié)果，但由于有位同學(xué)今天的嗓子不好，但她還是參加了，她的這種堅(jiān)持，值得我們學(xué)習(xí)。雖然吧，唱得不太好，但精神可嘉，我給了她60分�！贝蠹宜坪跻灿X得挺合理的，都沒有什么異議。老師接著說(shuō)道：“只是恰好，出現(xiàn)了同分現(xiàn)象，那就大家投票表決吧。我叫到選手的號(hào)數(shù)，支持她的就鼓掌，掌聲大的，就勝出了！”
【老師宣布“我”得了60分，但由于出現(xiàn)并列還需投表表決最后結(jié)果】
“5號(hào)選手！”大部分人都鼓起了掌，而且某些同學(xué)還發(fā)出了尖叫聲，只是這般叫聲、掌聲在我聽來(lái)，都是刺耳的。
【“我”的反應(yīng)表現(xiàn)了“我”想拿第一的心理】
到我了，其實(shí)我心里早已做好準(zhǔn)備，應(yīng)該沒人會(huì)拍掌吧！“13號(hào)選手”，音樂(lè)室內(nèi)異常安靜，仿佛有一根針掉在地上都能聽得見。突然，一個(gè)女孩站了起來(lái)，鼓起了掌，還大聲地對(duì)老師說(shuō)道“我把掌聲送給她！”全班人都驚呆了，包括我和老師。同學(xué)們都議論紛紛，她跟我有什么關(guān)系，為什么我唱的那么難聽，她都給我鼓掌呢。她只是淡淡得說(shuō)了一句“其實(shí)原因，老師已經(jīng)說(shuō)了�！弊詈螅蠋煴惆凑照坡�，宣布了結(jié)果。但我覺得，我雖然輸了，但是我還是很感謝那位同學(xué)，至于原因嘛，我仍是百思不得其解。
【一個(gè)女孩站起來(lái)給“我”支持，令、“我”感激】
下課后，我便叫住了她，我問(wèn)她為什么鼓掌，她只是靜靜地說(shuō)了一句“只因?yàn)槟銏?jiān)持到底。我，把掌聲送給你——”說(shuō)著，她鼓著掌走出了音樂(lè)室。
【小女孩道出原因，因?yàn)椤拔摇眻?jiān)持到底】
音樂(lè)室里，只剩下我一個(gè)人，我仔細(xì)地回想者她的那句話“我把掌聲送給你——”，這是一個(gè)多么大的鼓勵(lì)啊，在所有人都不支持我的時(shí)候，她說(shuō)了這句話，肯定了我，也鼓勵(lì)了我……
【感受那種鼓勵(lì)】
“我把掌聲送給你——”如今耳邊仍回響著這句話。我撫摸著這一束一束的光，慢慢地走出那聚光燈下的光圈，舞臺(tái)，再見……
【最后退出舞臺(tái)，強(qiáng)調(diào)那句話給“我”的鼓勵(lì)】
點(diǎn)評(píng)：一、本文通過(guò)寫在所有人不支持“我”的時(shí)候，一個(gè)女孩站起來(lái)說(shuō)“我把掌聲送給你”，給“我”以鼓勵(lì)和支持。這種主題給我們每個(gè)中學(xué)生以啟示：正確看待一個(gè)人支持一個(gè)人。二、鋪墊充分。因?yàn)樽约汉韲党隽藛?wèn)題，所以導(dǎo)致失敗。三、情節(jié)曲折，得了最高分又需要投票，沒人給“我”鼓掌時(shí)，那個(gè)女孩站起來(lái)鼓掌，在我百思不得其解時(shí)，女孩給出了答案。四、在女孩說(shuō)出這句話時(shí)，要加強(qiáng)描寫，用神態(tài)等來(lái)描寫會(huì)生動(dòng)一些，因?yàn)檫@是重點(diǎn)。五、首尾呼應(yīng)會(huì)好一些。
