范例一
媽媽?zhuān)俏业囊啡?
夜深了，馬路兩旁的路燈又開(kāi)始默默地為人們工作了，盡管它們不大引人注意，但它還是這樣默默地堅(jiān)守崗位。而每當(dāng)這時(shí)候，望著窗外的路燈，我便會(huì)想起我的引路人——母親。
你們感謝不感謝母親，我不知道。但是，我卻是十分感謝我的母親。在我幼小的心靈中，媽媽是萬(wàn)能的，小時(shí)候，她能為我講好聽(tīng)童話(huà)故事，能交我畫(huà)出美麗的圖畫(huà)，能交我唱出許多好聽(tīng)的歌曲和童謠，還能和我玩許多好玩的游戲�，F(xiàn)在，媽媽能幫助我學(xué)習(xí)，有時(shí)我遇到不懂的題目，拿去問(wèn)媽媽?zhuān)銜?huì)認(rèn)真地講解給我聽(tīng)，怕我不懂，還給我重復(fù)一次，直到我懂為止。做錯(cuò)了事，媽媽便會(huì)嚴(yán)肅而又和藹的教育我，又讓我懂得了許多做人的道理……就這樣，我在母親的教育下，漸漸地，漸漸地長(zhǎng)大了，懂事了。
一次，我在學(xué)校里撿到一支筆，見(jiàn)那支筆好看，便撿起來(lái)放進(jìn)我的書(shū)包里。直到那天夜晚，媽媽幫我整理書(shū)包時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這支筆。便拿著這支筆，走到我面前，審問(wèn)我：“你這筆從哪兒來(lái)的？” “這……這支筆……是……”看著媽媽那嚴(yán)肅的臉，我頓時(shí)緊張地說(shuō)不出話(huà)來(lái)了，心里就像一只小兔一樣，直跳個(gè)不停。媽媽見(jiàn)我緊張得這樣，一看就知道是偷來(lái)的。于是，便坐了下來(lái)，拍著我的肩膀，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“琳兒，我和所有愛(ài)你的人，包括你的老師都很信任你，可今天你卻做了一件讓我們意想不到的事，你小小的年齡就學(xué)會(huì)了這樣子，那你今后還怎么能在社會(huì)上行走呢？既然是你撿到了，就應(yīng)該物歸原主，而不應(yīng)該放進(jìn)你的書(shū)包里�，F(xiàn)在你有兩條路可以，要走哪一條，你自己去選擇，你知道該怎么做了嗎？�！蔽衣�(tīng)后，臉頓時(shí)紅了，對(duì)呀！媽媽說(shuō)的對(duì)，我不該這么做，要是我小小就學(xué)會(huì)了“偷”，那我將來(lái)還怎么能在社會(huì)上行走？第二天，我把那只撿到的筆交給老師，老師還表?yè)P(yáng)了我呢！
又一次，我放學(xué)后，天忽然大變，下雨了！剛好，我又沒(méi)帶雨具，怎么辦？待會(huì)兒我一定會(huì)被淋成一只落湯雞。沒(méi)辦法，我只好冒著雨，跑去媽媽的公司找媽媽?zhuān)晌业搅藡寢尩墓竞螅⒁虃儏s說(shuō)媽媽去學(xué)校接我了。沒(méi)辦法，我只好又得重新回學(xué)校。但我回到學(xué)校時(shí)，只見(jiàn)操場(chǎng)中間有著一個(gè)熟悉的身影――媽媽?zhuān)∥遗苓^(guò)去，一把摟住媽媽。只見(jiàn)媽媽看到我后，就把原來(lái)在她頭上的雨傘轉(zhuǎn)移到了我的頭上，忽然，我看到媽媽一身泥土，原來(lái)，媽媽為了快點(diǎn)來(lái)帶我回家，就像他的同事借了一把傘，急急忙忙地往學(xué)校跑，怕我被雨淋壞了，可由于太急，在路上摔倒了�；氐郊�，我倒了一杯熱茶給媽媽喝，可她卻搖了搖頭，把身上的臟衣服換掉后，便走進(jìn)廚房，煮飯給我吃了�？吹竭@里，我那一滴一滴的淚水，滴在了手上那杯熱乎乎的茶水里。我頓時(shí)明白了，媽媽這是為了我好哇！于是，我便走向我的房間，拿起作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)了起來(lái)。
還有一次，媽媽到奶奶家，看到奶奶家的地板上十分臟，便拿起拖把，拎了一桶水來(lái)到客廳，認(rèn)認(rèn)真真的拖了起來(lái)。大概是由于地滑的原因吧，媽媽忽然摔倒了，扭到了腳，疼得坐在地上站不起來(lái)。奶奶看見(jiàn)了，急忙走過(guò)來(lái)，把媽媽了起來(lái)，急著要讓爸爸帶媽媽到醫(yī)院，可媽媽聽(tīng)了，卻說(shuō)沒(méi)事，她能堅(jiān)持。說(shuō)完，媽媽又拿起拖把，堅(jiān)持把地幫拖干凈為止。奶奶看到后，拉著媽媽的手，說(shuō)： “能有你這樣的兒媳婦真是我上輩子修來(lái)的福氣啊！”可媽媽聽(tīng)后，卻搖了搖頭，說(shuō)：“為媽做這點(diǎn)小事算什么�。 �
媽媽不僅愛(ài)護(hù)我，而且還是一個(gè)關(guān)心長(zhǎng)輩的人。“三八”節(jié)那天，我買(mǎi)了一束康乃馨，送到了媽媽的手里，當(dāng)我抬頭望時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)媽媽額頭上有幾條深深的皺紋。媽媽呀媽媽?zhuān)∧銥榱宋覀�，額頭上竟然長(zhǎng)出了那幾條累贅的皺紋。媽媽?zhuān)∥乙欢ú还钾?fù)您對(duì)我的期望，我一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)爭(zhēng)取考上重點(diǎn)中學(xué)！
媽媽?zhuān)∧俏业囊啡�！我�?ài)您！
范例二
我生命中的引路人
人的一生有無(wú)數(shù)條路，只有引路人將你引去正確的方向，你才能走向成功的終點(diǎn)。在我的生命中，有這樣一位嚴(yán)厲的引路人——張老師。
俗話(huà)說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒。”兒時(shí)的我，總不認(rèn)可這句話(huà)。因?yàn)�，一個(gè)老師光靠嚴(yán)厲，沒(méi)有育人良方，怎能“出高徒”？但是，自從上了初中以后，我才明白，的確如此。
自從您上課之后，只要同學(xué)回答錯(cuò)問(wèn)題，手板就會(huì)敲在同學(xué)們手心上。我憤恨不已，老師怎能如此嚴(yán)厲？可是，當(dāng)手板敲在我手心上時(shí)，我卻改變了想法。
我永遠(yuǎn)也忘不了那一天，那是我從開(kāi)學(xué)以來(lái)，第一次挨板子。當(dāng)時(shí)您正在上課，因?yàn)槲业拇中拇笠�，把一道不該錯(cuò)的題寫(xiě)錯(cuò)了。手板重重地敲在我的手心上，隨之而來(lái)的，是鉆心的疼痛。我強(qiáng)忍著淚水，沒(méi)有哭�？墒�，您說(shuō)的那句話(huà)卻不停地撞擊著我的心房： “現(xiàn)在知道錯(cuò)了，考試的時(shí)候怎么辦？”我捫心自問(wèn)，考試的時(shí)候如果錯(cuò)了呢？怎么辦？“眼淚不能流下來(lái)！”我的心在吶喊，“你并沒(méi)有受委屈，錯(cuò)在你，不在老師！”
可是，事情剛剛過(guò)去不久，我又一次感受到了那股鉆心的疼痛。
當(dāng)時(shí)，您正在考語(yǔ)法。我逞強(qiáng)地舉手回答，但是，我又錯(cuò)了。老師那寬寬的手板再一次打在了我的手上。同樣的位置，同樣的疼痛，令我“苦不堪言”。下課后，同學(xué)們都在談?wù)搹埨蠋煹淖龇�。有的人覺(jué)得張老師心狠手辣；有的人叫“苦”連天；有的人甚至說(shuō)張老師傷了他們幼小的自尊心。是，沒(méi)錯(cuò)，張老師是不對(duì)，但張老師也是為了我們好啊！可是，我們又何嘗體回到張老師對(duì)我們的愛(ài)？我為我當(dāng)時(shí)的想法感到幼稚、可笑！
或許我們會(huì)想，一個(gè)好老師應(yīng)該是溫柔的，和藹的。但是，你們錯(cuò)了，一個(gè)好老師應(yīng)該是溫柔與嚴(yán)厲并存的。張老師也有“溫文爾雅”的一面。當(dāng)我們班取得好成績(jī)時(shí)，張老師就會(huì)夸我們努力，鼓勵(lì)我們繼續(xù)前進(jìn)。有時(shí)候，也會(huì)開(kāi)玩笑，惹得我們笑不停。因此，我認(rèn)為，張老師是一位嚴(yán)師，也是一位良師。
我覺(jué)得，老師的板子不是敲打我們的武器，而是教育我們的工具。老師打我們，是為了鞭策我們攀上學(xué)習(xí)的高峰。沒(méi)錯(cuò)，張老師打在我們手心上的一道道紅色的印記是對(duì)我們無(wú)聲的愛(ài)。
張老師，您為我們操碎了心，把自己對(duì)我們博大而又無(wú)私的愛(ài)，凝聚成了敲打在我們手心的教鞭。有人說(shuō)，老師是辛勤的園丁，但我卻認(rèn)為老師是孩子們心目中的引路人。張老師，您永遠(yuǎn)是我心目中最偉大的引路人！
一路上，您用您獨(dú)特的育人方式，教會(huì)了我很多。我會(huì)永遠(yuǎn)記住這句話(huà)：“嚴(yán)師出高徒！”
我要在這里輕輕地道一聲：“老師，您辛苦了。”
范例三我的引路人
“父親的德行是兒子最好的遺產(chǎn)。”——塞萬(wàn)提斯
——小引
在我漫長(zhǎng)的人生旅涂中，一直有著一個(gè)平凡而偉大的人陪伴著我。是他為我撐起了我蔚藍(lán)的天空；是他為我指明了我前進(jìn)的航標(biāo)；是他為我勾勒了一路的風(fēng)景線(xiàn)；有人會(huì)很好奇地問(wèn)我：“他是誰(shuí)呢？”那我必定會(huì)驕傲地說(shuō)：“他是我的爸爸！”
在我眼里，他授予我的人生哲理往往是我取之不盡的。
小時(shí)候，我做事總是邋邋遢遢，只要遇到不會(huì)做的事情，就去尋求別人的幫助，然后置之不理。因此，爸爸就引導(dǎo)我要學(xué)會(huì)自立，做到遇事盡量不求于人。爸爸告訴我：“不求于人，做任何事盡力而為，不論成功還是失敗，都能心安理得。若是成功了，便積極地做好下一次，爭(zhēng)取能夠更上一層樓；若是失敗了，便要學(xué)會(huì)吸取教訓(xùn)，正確地面對(duì)，做到有朝一日東山再起�！庇谑锹�(tīng)完爸爸的話(huà)，我嘗試著去做，猛然發(fā)現(xiàn)：自己摸索著走的人生道路可能荊棘遍布，但是，親自動(dòng)手?jǐn)厍G去棘，苦盡甘來(lái)的快樂(lè)倍加強(qiáng)烈。
后來(lái)漸漸地長(zhǎng)大了，面對(duì)這復(fù)雜的人際關(guān)系、繁雜的社會(huì)。我開(kāi)始對(duì)這些事物充滿(mǎn)陌生又熟悉的感覺(jué)。于是，爸爸明白了我的疑惑，就開(kāi)導(dǎo)我說(shuō)：“其實(shí)這一切并不可怕，我們應(yīng)當(dāng)心存善良的看待這一切，這樣我們將會(huì)擁有一種美好的感覺(jué)，擁有一種亮麗的情懷。平凡的生命也因此生動(dòng)起來(lái)，嘈雜的社會(huì)也會(huì)渲染出迷人的色彩！”于是，我開(kāi)始心存善良地去面對(duì)不同的人，不同的事物和令我迷茫的社會(huì)，我深深感受到：擁有一顆平和而善良的心，并以此善待社會(huì)，善待他人并非一件多么復(fù)雜多么困難的事情！
人生的路很長(zhǎng)很長(zhǎng)，而我也不知道爸爸能再陪我走多久，但我清楚地知道爸爸所授予我的人生哲理將令我終身受益！
我不能用華麗的詞藻來(lái)形容爸爸的偉大，我只能深深的感謝上蒼賜予我如此神圣的爸爸，感謝爸爸傳授給我的人生哲理。我常常覺(jué)得，爸爸給予我的，我用盡這一輩子也無(wú)法還盡！我深深地明白爸爸的愛(ài)無(wú)處不在，我只能無(wú)時(shí)無(wú)刻在心底提醒自己要發(fā)憤圖強(qiáng)，報(bào)答父親。
活生生的美麗，很難久留。但爸爸授予的哲理永遠(yuǎn)留在我的心中，綻放出燦爛的美麗！也將成為我今后道路的指明燈�！I(lǐng)我不斷前進(jìn)
范例四我的引路人
人們都說(shuō)老師是園丁，老師是蠟燭，可我要說(shuō)老師更是我們成長(zhǎng)中的引路人，我小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文老師就是這樣的一個(gè)人。他永遠(yuǎn)都是我的好老師，因?yàn)樗涛覍W(xué)會(huì)了終生受用的漢語(yǔ)拼音。
第一次認(rèn)識(shí)他，是我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候。他走進(jìn)教室，在黑板上用拼音加漢字的方式介紹自己的名字。他說(shuō)他要從今天開(kāi)始教我們學(xué)拼音。不知怎的，我對(duì)拼音很反感，也許是它太難寫(xiě)了吧。在三線(xiàn)本上寫(xiě)它，我不是上面出頭，就是下面多個(gè)尾巴，看上去雖然好玩，但我就是不想寫(xiě)它。
老師教我們讀拼音，總是一遍又一遍。讀多了，我就跟他唱反調(diào)。他讓讀，我偏不讀；他不讓讀，我卻狠狠地讀。老師沒(méi)有生氣，只是溫和地說(shuō)：“你這小子真頑皮。”說(shuō)罷就徑直走出教室，讓我丈二和尚摸不著頭腦。
要是換了其他老師，我早就被打了手掌。他越是這樣，我就越跟他唱反調(diào)，甚至光玩，也不寫(xiě)作業(yè)了。爸媽要是問(wèn)，我就說(shuō)老師沒(méi)布置。爸媽相信我，也不再過(guò)問(wèn)了，我暗自慶幸，那感覺(jué)，特爽！我一溜煙地跑出院子，沖向正在玩耍的小伙伴們中間，還得意地大聲喊著：“我來(lái)也�！�
然而，我的末日終于到了——就要期中考試了，可我的拼音什么都不會(huì)了。晚上，我翻來(lái)覆去，怎么也睡不著，我把書(shū)本翻過(guò)來(lái)，翻過(guò)去，瞪大雙眼看著拼音——我不認(rèn)識(shí)它，它也不認(rèn)識(shí)我。完了，完了，等著吃“皮帶炒肉絲”吧。
第二天，我坐在教室里，憂(yōu)心忡忡，也不敢正眼看老師，心里有說(shuō)不出的委屈。下課了，老師似乎看出了我的心思，把我叫到辦公室，和藹的對(duì)我說(shuō)：“孟超，現(xiàn)在為考試擔(dān)心了吧�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。他想了一會(huì)兒又說(shuō)：“學(xué)習(xí)拼音就像學(xué)走路，慢慢來(lái)，誰(shuí)也不可能一步登天，但要一步一個(gè)腳印，你懂嗎？”我似懂非懂地“嗯 ”了一聲。老師安慰我，叫我不用擔(dān)心，說(shuō)考試還有三四天呢，還要我天天去他家補(bǔ)習(xí)。我仿佛找到了大救星，我一連說(shuō)了好幾個(gè)謝謝。
幾天的補(bǔ)習(xí)很有效果，我也感到拼音學(xué)起來(lái)并不是太難，在老師的幫助下，我已把拼音全學(xué)會(huì)了。期中考試我得了第一名，老師夸我真聰明。老師發(fā)我獎(jiǎng)品時(shí)說(shuō)：“拼音是語(yǔ)文的精靈，是學(xué)好語(yǔ)文的支柱，掌握了它，可改變我們的命運(yùn)，你一定要記住我的話(huà)��！”接過(guò)獎(jiǎng)品時(shí)，我的眼里閃動(dòng)著一滴淚花，晶瑩透亮。
真的，我的語(yǔ)文成績(jī)一直在班里名列前茅的原因，不僅僅因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了拼音，更重要的是老師的那句話(huà)激勵(lì)著我，讓我懂得怎樣去創(chuàng)造人生的價(jià)值。
我要感謝我的語(yǔ)文老師，他永遠(yuǎn)都是我人生道路上的引路人。
范例五我的引路人
時(shí)光荏苒，謝老師您還好嗎？是您給了我學(xué)習(xí)的自信；是您給了我生活的快樂(lè)；是您，是您一步步引導(dǎo)著我的思路，你就是我的“引路人”。您的音容笑貌，您的舉手投足，我永遠(yuǎn)地深埋在我的心底 ……
和您在一起的生活是我至此至終難以忘卻的；那時(shí)候的生活就似在反復(fù)地嘗透“五味瓶”；屈人掉眼淚的“酸”，逗人樂(lè)開(kāi)花的“甜 ”；啞巴吃黃連的“苦”，嫉妒火燃燒的“辣”。正所謂五味俱全，吾必嘗酸甜苦辣也。
記得剛上五年級(jí)，我的成績(jī)老是偏離理想的軌道，那時(shí)候我成績(jī)的順口溜也就是“小考好摔交，大考挨核彈”�？荚囘@詞往往會(huì)使我大死機(jī)，我對(duì)學(xué)習(xí)是完全失去了信心，是自己太不爭(zhēng)氣了。但您竟把學(xué)勁消失得灰溜溜的我調(diào)到中間的第一個(gè)座位，還對(duì)著我說(shuō)“失敗乃成功之母，只要你肯用功，必能見(jiàn)彩虹�！蔽彝哪槪�(yáng)光下，您的眼鏡照耀出希望之光，您顯得多么和善可佳，這使我不再失去了信心，您幫我“拾回”了丟失已久的課本。即使小考老是不理想，可我銘記謝老師的話(huà)，決不氣餒，不知道過(guò)了多久，我的成績(jī)才明顯有大大的提高——酸不過(guò)如此，我將不怕受挫，酸而有味，值得。
酸后的生活是甜的。期中考試過(guò)后，我的心情如鋒刀掉心上，是忐忑不安。謝老師走進(jìn)教室，所有的同學(xué)都停止了談話(huà)，拿出課本坐好來(lái)。您微微而笑，我靈機(jī)一來(lái)，試探著問(wèn)：“謝老師，是不是我們考得很‘差’？”“差？”老師驚訝，“你們考得全年級(jí)第一呀。”“哦！呀！�。俊比嗤瑢W(xué)發(fā)出疑問(wèn)。您見(jiàn)我們呆木若雞，不由自主地慷慨一笑，但又收斂回來(lái)。“你們這班呆子呀，我來(lái)讀讀成績(jī)吧�！薄啊昙�(jí)第二是196.5分曹羊粉……”“哇哈哈…… 哈哈。”全班哄堂大笑�！袄蠋熌阕x錯(cuò)了！”我生氣，因?yàn)槟蛔冑u(mài)粉的了，但又很開(kāi)心。“呀！讀錯(cuò)了，對(duì)不起呀，再讀過(guò)一次�！蹦鷰еc(diǎn)歉意。我們當(dāng)場(chǎng)全暈，“不用再讀過(guò)了，往下吧�！� 同學(xué)苦笑著說(shuō)。下課時(shí)候，朋友都來(lái)祝賀我考得好成績(jī)，這可是酸后甜，甜到心底。
甜后是苦，離期末考試還有兩個(gè)月。雖說(shuō)時(shí)間還不算緊張，但為了保持我的成績(jī)，我要做大量的習(xí)題，可我老是南轅北轍找不著學(xué)習(xí)方法，糊涂地學(xué)，暈死自己。您發(fā)現(xiàn)了我沒(méi)學(xué)習(xí)方法，你便老在體育課把我和一些成績(jī)平平的留下，一起做數(shù)學(xué)題目。我很想去上體育課，可無(wú)法脫身，“謝老師，能否……”話(huà)被打斷了，“數(shù)學(xué)題目做完再說(shuō)。”您的眼睛閃出堅(jiān)決的光，我知道姜是老的辣，只得乖乖寫(xiě)完題目。每次寫(xiě)完題目，您改分總能幫我找到學(xué)習(xí)的方法，這使我不會(huì)迷失方向，但回到家必須抓緊時(shí)間背誦；晚上10點(diǎn)了還不肯入睡，為的是不把今日的任務(wù)留到明天完成。白天“語(yǔ)、數(shù)、外”，科科都有作業(yè)；晚上秉燭夜讀，只因明天老師要將作業(yè)檢查。但苦盡甘來(lái)麻，我的成績(jī)?nèi)鐖?jiān)石般，都要感謝您——謝老師。
酸后是甜，那甜后是苦，苦后是辣。那一次真的使我受益非淺；有一次，一位同學(xué)在與另一個(gè)同學(xué)在追趕潑水，正好潑到了我的身上，這火上澆“水”等于越澆越旺。我氣得臉紅耳赤，拿著自己水瓶問(wèn)罪�！澳惆阉疂姷轿疑砩狭耍】斓狼�！”“道歉？道你個(gè)頭！” 那同學(xué)蠻橫地說(shuō)，我拿著水瓶打開(kāi)蓋子灑了他一身，“這叫以牙還牙！”那同學(xué)惱羞成怒，我怒目相視，那便造成了隨后的“水戰(zhàn)” 。正當(dāng)戰(zhàn)況最激烈時(shí)候，您撥開(kāi)人群阻止了我們，你看到我們淋漓不已的樣子，勃然變色：“你們這叫什么？同學(xué)之間難道就沒(méi)有一點(diǎn)寬容？組長(zhǎng)也是，你也亂套了嗎？”我咬牙切齒，心里辣味無(wú)比，只想著您會(huì)告訴家長(zhǎng)，可我想錯(cuò)了，您只帶我到了教室里。教室里空無(wú)一人，我艴然不悅。您深呼吸平靜了心情說(shuō)：“奉承你是害你，批評(píng)你是為你好，你有錯(cuò)不認(rèn)錯(cuò)，難免再犯錯(cuò)；同學(xué)之間必會(huì)有許多些摩擦，但每一次的摩擦都大動(dòng)甘心，那后果必不堪設(shè)想。 ”謝老師樣子很沉思，此時(shí)，我的不公思想早已無(wú)影無(wú)蹤�！澳阒廊套值慕Y(jié)構(gòu)嗎？”您嚴(yán)肅地問(wèn)我。我思索一下，“上是‘刀刃’ 的刃，下是心�！蔽乙苫罅�，謝老師問(wèn)這干什么？“那就對(duì)了，刀刃懸在心的上面，是割痛，但還能忍著，我送你個(gè)‘忍’字，希望你銘記此字。”我聽(tīng)后茅塞頓開(kāi)，“謝老師，我會(huì)記住的。”那次，我在老師的面前和那同學(xué)握手言和，矛盾呢？它早在您高尚的品質(zhì)下逃之怏怏了。辣味真是辣，但它辣得太值了。
和您再一起的日子里，我嘗透了“五味瓶”那其中的酸甜苦辣，浸透了您的教育與您的關(guān)懷。畢業(yè)之將季，您是我難以割舍的老師，我敬愛(ài)您。您循循善誘，您和藹可親，您教學(xué)有方，您是我的“引路人”，您教了我，一分耕耘，就有一分收獲。以真摯誠(chéng)懇的態(tài)度待人……
一日為師，終身為“父”，在美好嬋娟之下，勾起我對(duì)您深深地思念，謝老師,我今生今世怎么能忘卻你呢?
范例六
我的引路人
人的一生有無(wú)數(shù)條路，只有引路人將你引去正確的方向，你才能走向成功的終點(diǎn)。在我的生命中，有這樣一位嚴(yán)厲的引路人——閆老師。
俗話(huà)說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒�！眱簳r(shí)的我，總不認(rèn)可這句話(huà)。因?yàn)�，一個(gè)老師光靠嚴(yán)厲，沒(méi)有育人良方，怎能“出高徒”？但是，自從上了初中以后，我才明白，的確如此。
自從您上課之后，只要同學(xué)回答錯(cuò)問(wèn)題，手板就會(huì)敲在同學(xué)們手心上。我憤恨不已，老師怎能如此嚴(yán)厲？可是，當(dāng)手板敲在我手心上時(shí)，我卻改變了想法。
我永遠(yuǎn)也忘不了那一天，那是我從開(kāi)學(xué)以來(lái)，第一次挨板子。當(dāng)時(shí)您正在上課，因?yàn)槲业拇中拇笠�，把一道不該錯(cuò)的題寫(xiě)錯(cuò)了。手板重重地敲在我的手心上，隨之而來(lái)的，是鉆心的疼痛。我強(qiáng)忍著淚水，沒(méi)有哭。可是，您說(shuō)的那句話(huà)卻不停地撞擊著我的心房：“現(xiàn)在知道錯(cuò)了，考試的時(shí)候怎么辦？”我捫心自問(wèn)，考試的時(shí)候如果錯(cuò)了呢？怎么辦？“眼淚不能流下來(lái)！”我的心在吶喊，“你并沒(méi)有受委屈，錯(cuò)在你，不在老師！”
可是，事情剛剛過(guò)去不久，我又一次感受到了那股鉆心的疼痛。
當(dāng)時(shí)，您正在考語(yǔ)法。我逞強(qiáng)地舉手回答，但是，我又錯(cuò)了。老師那寬寬的手板再一次打在了我的手上。同樣的位置，同樣的疼痛，令我“苦不堪言”。下課后，同學(xué)們都在談?wù)撻Z老師的做法。有的人覺(jué)得張老師心狠手辣；有的人叫“苦”連天；有的人甚至說(shuō)張老師傷了他們幼小的自尊心。是，沒(méi)錯(cuò)，閆老師是不對(duì)，但閆老師也是為了我們好��！可是，我們又何嘗體回到張老師對(duì)我們的愛(ài)？我為我當(dāng)時(shí)的想法感到幼稚、可笑！
或許我們會(huì)想，一個(gè)好老師應(yīng)該是溫柔的，和藹的。但是，你們錯(cuò)了，一個(gè)好老師應(yīng)該是溫柔與嚴(yán)厲并存的。閆老師也有“溫文爾雅 ”的一面。當(dāng)我們班取得好成績(jī)時(shí)，張老師就會(huì)夸我們努力，鼓勵(lì)我們繼續(xù)前進(jìn)。有時(shí)候，也會(huì)開(kāi)玩笑，惹得我們笑不停。因此，我認(rèn)為，閆老師是一位嚴(yán)師，也是一位良師。
我覺(jué)得，老師的板子不是敲打我們的武器，而是教育我們的工具。老師打我們，是為了鞭策我們攀上學(xué)習(xí)的高峰。沒(méi)錯(cuò)，閆老師打在我們手心上的一道道紅色的印記是對(duì)我們無(wú)聲的愛(ài)。
閆老師，您為我們操碎了心，把自己對(duì)我們博大而又無(wú)私的愛(ài)，凝聚成了敲打在我們手心的教鞭。有人說(shuō)，老師是辛勤的園丁，但我卻認(rèn)為老師是孩子們心目中的引路人。張老師，您永遠(yuǎn)是我心目中最偉大的引路人！
一路上，您用您獨(dú)特的育人方式，教會(huì)了我很多。我會(huì)永遠(yuǎn)記住這句話(huà)：“嚴(yán)師出高徒！”
我要在這里輕輕地道一聲：“老師，您辛苦了�！�
