景陽岡學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)建議
學(xué)習(xí)本文后，我們應(yīng)該達(dá)到以下目標(biāo)。
l．認(rèn)識11個生字。讀讀記記“嚇唬、詭計、霹靂、酥軟、踉踉蹌蹌”等詞語。
2．熟練朗讀課文，能講武松打虎的故事。
3．了解課文內(nèi)容，體會武松豪放倔強(qiáng)、勇敢機(jī)智的英雄性格。
三、學(xué)習(xí)建議
1．課前，如有條件，可以讀讀或者請人講講《水滸傳》的第二十三回，了解武松打虎前后的一些事情：
武松急著趕路，是回清河縣尋找哥哥武大郎，打死老虎后，被陽谷知縣看中，做了步兵都頭。這樣，一是激發(fā)起興趣，二是更便于理解課文的內(nèi)容。
2．這是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)時，可根據(jù)課文前“連接語”的要求自讀課文，了解課文的基本內(nèi)容。然后重點閱讀“武松打虎”這一部分，感受武松的英雄形象，在此基礎(chǔ)上，分析文章其他內(nèi)容與“打虎”的關(guān)系，全面了解武松的性格特點。最后，講講這個故事，有條件的還可以讀讀原著，看看電視、京劇片段等。
3．要感受武松這一人物形象，朗讀是個重要方法。
如，武松赤手空拳打死老虎一部分，先自讀，畫出寫老虎和武松行為的關(guān)鍵詞語。然后邊讀邊想象當(dāng)時的情景，可以先一段一段地想象，再連起來想象。
接著再讀課文，把想象到的情景讀出來。若有條件，可播放武松打虎的影視片，以再現(xiàn)情景。
最后，有感情地朗讀課文，給同學(xué)或父母講講感受或體會。
再如，“武松進(jìn)店飲酒，不聽勸告，執(zhí)意過岡”一部分。這部分人物對話較多，朗讀時，要注重透過人物語言，想象人物的動作、神態(tài)，以此來體會人物性格。
又如，“武松上岡”一部分，這一部分寫了武松的三次思想活動，第一次，武松想：“轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去�！钡诙�，他細(xì)想了一會兒，說道：“怕什么，只管上去，看看怎么樣�！钡谌危幻孀�，一面自言自語道：“哪兒有什么大蟲!是人自己害怕了，不敢上山�！崩首x時，不僅要邊讀邊想象，而且要邊讀邊探究：他為什么要這樣想，你從中感受到了什么。
4．本課有幾個生字，學(xué)生容易讀錯，如，“踉”，讀“l(fā)iàng”，不讀“l(fā)iáng”
