五年級下冊課文內容復習（全冊）

[移動版] 作者：步耕

五下課文內容復習

1、《草原》

背：課文1、2自然段。（A）

1、詞語：地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、偏西、天涯、一碧千里（一：全，都）、翠色欲流、

2、多音字及易錯讀音：蒙古包（měng）好客（hào）同行（xíng）似乎（sì）

3、筆順筆畫及易錯字：：“毯”字最后一筆為點，（ “火”字先兩邊后中間。）“吟”、“貌”不要多一點，“襟”、“澀”不要少一點。

4、本文描繪了內蒙古草原美麗的自然風光和濃郁的風俗人情，表達了蒙漢民族間的深情厚誼。文章按事情發(fā)展順序，描繪了草原風光圖、喜迎遠客圖、主客聯(lián)歡圖，表現(xiàn)了草原的風光美、人情美和民俗美。（A）

5、比喻句：①遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！

②羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。

6、擬人句：在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

7、動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫。如：四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。（靜態(tài)描寫）；羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。（動態(tài)描寫）

8、“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”理解：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別！大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。（A）

9、作者：老舍；線索：草原美景、喜迎遠客、親切相見、熱情款待、聯(lián)歡話別。

2、《絲綢之路》

1、詞語：矗立、戎裝、守候、鴕鳥、匕首、貿易、芝麻、栩栩如生、天高氣爽、不計其數(shù)、浩浩蕩蕩、五彩繽紛、崇山峻嶺、豐富多彩、美輪美奐

2、絲綢之路的作用：絲綢之路是一條偉大的路，使中西方進行經濟、貿易與文化交流的路。

3、詞語：①栩栩如生：形容藝術形象非常生動逼真，像活的一樣。

②崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。

3、《白楊》

背：爸爸介紹白楊的那段話。（A）

1、詞語：戈壁、清晰、渾黃一體、高大挺秀、大傘、撫摸、介紹、邊疆、陷入

2、生字詞易錯點：“疆”字不要丟“土”，注意區(qū)分“僵”；“陷”字右下的筆順是“撇、豎、橫、橫折、橫、橫�！�

3、本文通過父子兩代人的交談，托物言志，借物喻人，借白楊熱情歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

4、關聯(lián)詞：“哪兒……哪兒……不管……不管……總是……”寫話。

例句：交警叔叔、阿姨為了維護交通，保證道路暢通，日夜堅守在崗位上，哪兒需要他們，哪兒就有他們的身影，不管是烈日炎炎的夏天，不管是寒風刺骨的冬天，他們總是奮斗在自己的崗位上。

5、修辭：設問句。爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。

6、爸爸所說的那段話中，有3句話，包含白楊直、適應力強、堅強的特點。這也正是邊疆建設者扎根邊疆、建設邊疆的精神。（A）

7、本文在對爸爸的描寫上抓住了神情的變化，來暗寫他心理的變化、志向與心愿。第一次是“出神”和“沉思”，因看到車窗外高大挺秀的白楊樹觸景生情，想到環(huán)境，想到了自己和戰(zhàn)友，浮想聯(lián)翩；第二次是“微笑”，因為聽到孩子關于白楊樹的爭論是那么天真幼稚；第三次是“嚴肅”，因為他與孩子們談白楊特點，盡管孩子們還不懂，而實質是在借樹喻人，抒懷言志；第四次是“又陷入沉思”，是由樹想到了子女，從自己想到孩子的未來；最后一次是“浮起一絲微笑”，是想到孩子們也將扎根邊疆，為事業(yè)后繼有人而感到欣慰。

4、把鐵路修到拉薩去

2、詞語：妖嬈、巍峨、猙獰、開鑿、媒體、逞兇、銀裝素裹、七零八落、不翼而飛、劈頭蓋臉、杯水車薪、廢寢忘食

2、知識點：①找出8個感嘆句；②找出比喻句。③當今世界上海拔最高的隧道——風火山隧道。④稱作“世界屋脊”的是青藏高原；（珠穆朗瑪峰）；拉薩又被稱作“雪域圣城”。

3、中心思想：文章記敘了西部建設者修建當今世界上海拔最高的隧道──風火山隧道的經過。贊揚了建設者的西部建設者智慧與力量和吃苦奉獻的精神。

4、《涼州詞》掉一“間”后加標點變詞。

第二組

5、古詩詞三首

要求：詩詞能背、能默寫，能解釋詩句詞語，知意境，曉全詩意思。

1、詞語：牧童、蓑衣、雞籠、蓮蓬、相媚好、翁媼、亡賴。

2、字音“樂”、“亡”、“剝”。

3、《牧童》“草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。”前一句是視覺上的感受，后一句是聽覺上的感受。“鋪”寫出了草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺，“弄” 逗弄，寫出了牧童吹笛嬉戲的意味；“六七里”突出了原野的寬闊；“三四聲”突出了鄉(xiāng)村傍晚的靜寂。全詩寫出了使人向往的寧靜、淡泊、悠然自得的生活。

4、《舟過安仁》詩的前兩句是所見，詩的后兩句是所思。全詩體現(xiàn)了小孩的童真和稚氣，以及作者的心情閑適和愉快 “怪生”：怪不得

5、《清平樂（yuè）·村居》 “清平樂”是詞牌名，與詞的內容無關，“村居”是題目，與詞的內容相關�！跋嗝暮谩保夯ハ喽喝�，取樂；“翁媼”：指老翁老婦；亡（wú）賴：無賴，這里指頑皮、淘氣。剝（bāo）蓮蓬。

6．《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩詞，描寫的是古代兒童有趣的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。

6、冬陽·同年·駱駝隊

背誦：第4段。（A）

1、詞語：氈帽、優(yōu)質、咀嚼、交錯、沙漠、寂寞、棉襖（注意隔音符號）、駝絨、袍子、傻事

2、多音字“嚼”；咀嚼（jué），慢慢地嚼（jiáo）；“卸”字共9畫，第七筆是“提”；注意“傻”字右半部分的寫法。

3、作者林海音，選自《城南舊事》序言。文中寫了學駱駝咀嚼、想象駝鈴的用處、想替駱駝剪毛、追問駱駝去處四件事，表達了作者對同年時光的深深懷念。

7、祖父的園子

1、詞語：螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動

2、注意“倭”“蚌”、“瓢”字讀音；

3、ABB結構詞語；

4、作選自蕭紅《呼蘭河傳》2．課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達了作者對童年生活的留戀。

8、童年的發(fā)現(xiàn)

1、詞語：胚胎、禍患、滑翔、雙臂、天賦、妨礙、豈止、癡迷、厘米、羞愧、幸虧、驅逐、迫害、隨心所欲、運轉自如、絞盡腦汁

2、關聯(lián)詞：“只要……就……”、“甚至”、“那樣……那樣……”

3、作者：俄國費奧多羅夫；

4、課文講敘了作者童年時代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經過，表現(xiàn)了作者童年時代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。3．課文的重點是寫作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。這個過程大體經歷了三個相互聯(lián)系的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。（A）

5、你在學習、生活中有沒有發(fā)現(xiàn)？

9、兒童詩兩首

1、詞語：丫、花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫

2、《我想》，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。《童年的水墨畫》表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。

3、我所知道的表現(xiàn)童年生活的課外書有蘇聯(lián)作家高爾基的《童年》

第三組：

10、楊氏之子

背：課文、詞語解釋及翻譯大意。（A）

1、字音：為設果：wèi，應聲：yìng；“惠”、“禽”筆順筆畫。

2、作者、詞語解釋及斷句：本文選自南朝劉義慶的《世說新語》。梁國/楊氏子/九歲，甚（很）聰惠（同“慧”，智慧的意思）�？拙�/詣（拜訪）/其父，父/不在，乃（就，于是）/呼兒出。為/設（擺放，擺設）果，果/有楊梅。孔/指以示（給……看）兒/曰：“此（這）/是君家果�！眱�/應聲答曰：“未（沒有）聞（聽說）/孔雀/是夫子（對學者或老師的尊稱。）家/禽（家：家中，禽：鳥兒；家中的鳥；注意區(qū)分古今不同義。）。

3、古文翻譯：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果�！焙⒆玉R上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥�！�

4．孩子的回答妙在哪里？他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既表現(xiàn)了應有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思。5．楊氏子的特點：思維的敏捷，語言的機智幽默。

5、綜合性學習：生活中的精妙語言：①“別踩我，我怕疼。”②“不要讓水龍頭孤獨地流淚�！雹邸� 你有你的家，書有書的家，別把圖書放錯家�！�

11、晏子使楚

1、詞語：侮辱、威風、矮小、冷笑、為難、規(guī)矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盜賊、取笑、笑嘻嘻、賠不是、實話實說、面不改色、安居樂業(yè)。

2、“敝”左邊中間是一豎，不能分成兩筆寫；“臣”中間不能寫成“口”；“ 柑、橘、枳”都是木字旁。

3、文章按事情的發(fā)展順序來寫，起因：楚王想侮辱晏子；經過：楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答；結果：楚王不敢不尊重晏子了。

4、讀文章的語氣：楚王：驕橫、傲慢、陰險和在失敗面前的窘迫；晏子：義正詞嚴，或嘲弄戲耍，或詼諧反問。

5、三個小故事：狗洞與狗國、下等人與下等國、強盜與強盜國

6、三個成語：聯(lián)袂成云、揮汗如雨、摩肩擦踵

7、晏子是一個機智、勇敢、愛國的人。

12、半截蠟燭

1、詞語：解釋、負責、無奈、粉嘟嘟、小心翼翼、完好無損、不惜代價、例行檢查、若無其事、了如指掌

2、劇本的特點：主要通過人物對話或唱詞來推進情節(jié)，刻畫人物。

13、打電話

1、詞語：啰嗦

2、相聲的特點：相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的喜愛。

第四組：

14、再見了，親人

背：前3段。（B）

1、詞語：戰(zhàn)役、封鎖、暫時、硝煙、噩耗、剛強、大嫂、籃子、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼

2、友誼（yì）“嫂”、“噩”筆順筆畫

3、“嫂”右半部分：撇、豎、橫、橫折、橫、橫、豎、橫撇、捺

“噩”：橫、豎、豎（左上口）、豎（右上口）、、橫、左下口、右下口、橫

4、成語：雪中送炭：比喻在別人最困難、最需要幫助時給予幫助。

文章通過同大娘、小金花、大嫂等朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。

文章前3段都是以祈使句開頭，以反問句結尾，這樣寫的好處是避免了平鋪直敘，將中朝人民的深厚感情表達得淋漓盡致。

5、區(qū)分祈使句與感嘆句。

6、反問句與陳述句的互換。

15、金色的魚鉤

1、詞語：顴骨、兩鬢、斑白、搪瓷、嚴厲、收斂、疙瘩、粗糙、抽噎、紅銹、宿營地、青稞面、喜出望外、熱氣騰騰、無邊無涯、昏迷不醒、奄奄一息

2、“金色的魚鉤”含義：記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。

16、橋

背：全文。（B）

1、詞語：咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可擋、跌跌撞撞

2、“肆”是平舌音，“攙、呻”是翹舌音，“瘋、獰、淌、瞪、淌”的韻母是后鼻音，“呻、攙、奠”的韻母是前鼻音。

3、“橋”的含義：這座橋梁是以我們黨支書為代表的優(yōu)秀共產黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”。

4、文章的特點：1、設置懸念，前后照應；2、多用簡短的句、段渲染緊張的氣氛；3、大量5、運用比喻、擬人等修辭方法。

6、短句的作用：渲染緊張的氣氛。

17、夢想的力量

1、詞語：放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭

瑞恩夢想的實現(xiàn)經歷的三個步驟：一是籌集70塊錢，二是籌集2000塊錢，三是籌集買鉆井機的錢。

2、“ 夢想的力量”的含義：有了夢想，經過不懈努力，就能夠變成現(xiàn)實，而且還能影響越來越多的人去關愛和幫助別人。

3、“程門立雪”現(xiàn)多用來稱贊尊師重道的精神。

第五組：

18、將相和

1、詞語：召集、商議、隆重、約定、膽怯、拒絕、能耐、諸位、和氏璧、無價之寶、理直氣壯、完璧歸趙、攻無不克、戰(zhàn)無不勝、負荊請罪、同心協(xié)力

2、易錯字音：諾nuò、卿qīng

3、課文選自漢代司馬遷《史記·廉頗藺相如列傳》，你還知道的古典名著有《三言二拍》、《官場現(xiàn)形記》、《古文觀止》、《聊齋志異》等。四大名著是：《紅樓夢》作者曹雪芹；《三國演義》作者羅貫中；《水滸傳》作者施耐庵；《西游記》作者吳承恩。

4、成語：①負荊請罪：用來表示向人認錯賠罪。

②完璧歸趙：比喻把東西完好無損地歸還原主。

③同心協(xié)力：協(xié)：合。團結一致，共同努力。

5、三個小故事：“完璧歸趙”、“澠池之會”、 “負荊請罪”。（順序不能顛倒）三個故事的聯(lián)系：第二個故事是第一個故事的發(fā)展，前二個故事的結果，又是第三個故事的起因。

6、文章贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質，也贊揚了廉頗勇于改過的精神。

7、《史記》用為人物寫傳的形式來反映歷史。我所知道其中的人物有：治水三過家門而不入的大禹，偉大詩人屈原，西楚霸王想羽。它既是一部歷史著作，又是一部文學著作，魯迅先生稱為“史家之絕唱，無韻之離騷�！�

19、草船借箭

1、詞語：妒忌、都督、退卻、遲延、探聽、私自、調度、水寨、擂鼓、吶喊、支援、丞相、軍令狀、自由妙用、神機妙算

2、“擂”léi注意聲調，“丞”chéng，“遲延”不要寫成“廷”，“支援”的“援”字右半部分

3、故事以“借”為主線，故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進行敘述。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準備；然后重點寫了草船借箭的經過；最后寫了事情的結果，贊揚了諸葛亮的有膽有識、足智多謀、才智超群。3．諸葛亮：神機妙算、足智多謀、才智超群。周瑜：心胸狹窄。魯肅：忠厚老實；曹操：生性多疑。

諸葛亮為什么能夠借箭成功？①他知天時，知道三天后一定有大霧；②他懂地理，知道撤退時順風順水；③他識人心，知道魯肅忠厚老實，知道曹操生性多疑。

4、《三國演義》寫的是三國時期魏、蜀、吳的故事，我所知道的三國人物有：曹操、孫權、劉備、諸葛亮、張飛、關羽等，我所知道的故事有“桃園三結義”、“三顧茅廬”、“火燒赤壁”、“空城計”等。

20、景陽岡

1、詞語：嚇唬、詭計、霹靂、酥軟、踉踉蹌蹌

2、①易錯讀音：“踉（liàng）蹌（qiàng）”詞語讀音；“迸”（bèng）

②多音字：挑、折

3、．《景陽岡》根據《水滸傳》選編的，作者：施耐庵；課文按事情發(fā)展的順序記敘了武松喝酒、上岡、打虎、下岡的故事，老虎的三招是：一撲、一掀、一剪。武松和老虎斗了三個回合，文章表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強、機敏的英雄性格。

4、《水滸傳》寫的是北宋末年以宋江為首的一百零八人在水泊梁山起義的故事，我所知道了水滸人物有：及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風李逵、浪里白條張順等。

21、猴王出世

1、詞語：靈通、迸裂、避暑、楷書、造化、頑劣、明明朗朗、喜不自勝、天造地設、伸頭縮腦

2、選自古典神話小說《西游記。作者吳承恩。課文表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。

第六組：

綜合性學習

1、我們獲得信息的方式：在教室里學習，聽廣播，看電視，讀書看報，上網瀏覽，與親戚、朋友通信等。

2、通過《烽火戲諸侯》我們知道了早在2700多年前，我們的先人就利用烽火傳遞信息了。

3、從《古人傳遞信息的故事》中我們指導古代采用烽火、人報信、漂流瓶等形式傳遞信息，缺點是速度太慢，有時還會誤事。

4、信息傳遞方式的主要發(fā)展經歷：古代：驛差長途跋涉；近代：依靠交通工具的郵政系統(tǒng)；現(xiàn)代：電報、電話；當代：廣播、電視和計算機網絡

5、19世紀30年代，莫爾斯發(fā)明了電報，貝爾發(fā)明了電話，1984年，第一臺多媒體電子計算機誕生，1993年，美國政府提出建設“信息高速公路”計劃。

6、從《網上呼救》讓我們體會到信息傳遞方式的變化對人們生活產生了深遠的影響，使許多原來不可能的事變成了可能。

7、你怎樣看待網絡（網吧）對青少年的影響？網絡能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵，我們應該利用好網絡資源，而不是被它所控制，所奴役。（切不要被網吧里那些看不見的陷阱埋葬自己的花樣年華！）

8、詩句：“折花逢驛使，寄與隴頭人。”“海內存知己，天涯若比鄰”。格言：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行�！�

9、你所采用的寫調查報告的步驟是：問題的提出、調查方法、調查情況和資料整理、結論。

10、當今中國和世界上人口最多的姓氏是李姓，已經超過一億人。

第七組：

22、人物描寫一組

1、詞語：侄兒、破綻（zhàn）、穿梭、郎中、媳婦、輝煌、苗條、風騷、打量（讀輕聲）、標志、氣派、祖宗、可憐、精神抖擻（s?u）、手疾眼快、膀大腰圓、斂聲屏氣、放誕無禮、轉悲為喜

2、①扳（bān）

②多音字：別，把腳別（bié）住了。還有一個讀音biè

3、《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自徐光耀的中篇小說《小兵張嘎》；小嘎子：頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計；胖墩兒：忠厚老實；描寫方法：動作描寫和心理描寫。《臨死前的嚴監(jiān)生》選自清代吳敬梓的小說《儒林外史》；嚴監(jiān)生：愛財勝過生命。描寫方法：動作描寫、細節(jié)描寫；《“鳳辣子”初見林黛玉》選自清代曹雪芹的長篇小說《紅樓夢》；王熙鳳：潑辣張狂、善于阿諛奉承、見風使舵、喜歡使權弄勢、炫耀特權和地位。描寫方法：語言描寫、心理描寫、正面描寫和側面描寫。我所知道的《紅樓夢》中的其它人物有：賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、史湘云等。

23刷子李

1、詞語：師傅（fù）、刷漿、包袱（讀輕聲）、透亮、清爽、搜索、威嚴、露（lòu）餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑

2、本文選自馮驥才的《俗世奇人》。表現(xiàn)了刷子李技藝高超。

24、金錢的魔力

1、詞語：魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘況、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美

2、本文選自美國作家馬克﹒吐溫的小說《百萬英鎊》；2．表現(xiàn)了托德和老板以錢取人，金錢至上的丑態(tài)。

“入木三分”：相關人物：王羲之。原形容書法筆力強勁，現(xiàn)比喻見解、議論十分深刻。

25 自己的花是給別人看的

背：第三自然段。（A）及全文（B）

1、詞語：天性、宇宙、真切、脊梁（梁讀輕聲）、家家戶戶、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇、耐人尋味。

2、“莞”是多音字，“莞爾一笑”讀w?n，表示地名讀gu?n，如“東莞”�！版弊湘碳t”聲母是翹舌音，不要讀成平舌音。

3、本文作者季羨林，表達了對德國奇麗風景和與眾不同風俗習慣的贊美之情。