一個(gè)初冬的薄暮，弟弟氣喘吁吁地從外邊跑進(jìn)來，告訴我鄰哥兒捉得一只鳥，長腳尖喙，頭有纓冠，羽毛潔白�！按蟾攀前Q吧�！彼f。他的推測(cè)是根據(jù)書本上和商標(biāo)上的圖畫，還摻加一些想象的成分。我們從未見過白鶴，但是對(duì)于鶴的品性似乎非常明了：鶴是清高的動(dòng)物，鶴是長壽的動(dòng)物，鶴是能唳的動(dòng)物，鶴是善舞的動(dòng)物，鶴象征正直，鶴象征淡泊……鶴是隱士的伴侶，帝王之尊所不能屈的……
當(dāng)我們看見它的時(shí)候，它的腳上系了一條粗繩，被一個(gè)孩子牽在手中，翅膀上殷然有一滴血痕，染在白色的羽毛上，他們告訴我這是槍傷。瞧它那種耿介不屈的樣子，一任孩子們挑逗，一動(dòng)也不動(dòng)，我們立刻便寄予很大的同情。我便請(qǐng)求他們把它交給我們豢養(yǎng)，答應(yīng)他們隨時(shí)可以到我家里觀看，只要不傷害它。大概他們玩得厭了，便毫不為難地應(yīng)允了。
我們興高采烈地把受傷的鳥抱回來，放在院子里。復(fù)拿水和飯粒放在它的面前�？此伙嫴皇�，料是驚魂未定，所以便叫跟來的孩子們跑開，讓它孤獨(dú)地留在院子里。
第二天一早，我們便起來觀看這成為我們豢養(yǎng)的鳥。它的樣子確相當(dāng)漂亮，瘦長的腳，走起路來大模大樣，像個(gè)“宰相步”。它的頭上有一簇纓毛，略帶黃色，尾部很短。只是老是縮著頭頸，用金紅色的眼睛斜看著人。
昨晚放在盂里的水和飯粒，仍是原封不動(dòng)。鶴是吃什么的呢？人們都不知道書本上也不曾提起�！皬乃拈L腳著想，它應(yīng)當(dāng)是吃魚的�！钡艿芤操澩业囊庖�。我們把魚放在它的前面，看它仍是趑趄躊躇，便捉住它，拿一尾魚喂進(jìn)去�？此恢毖氏�，并沒有顯出不舒服，知道我們的猜想是對(duì)的了，便高興得了不得。而更可喜的，是隔了不久以后，它自動(dòng)到水盂里撈魚來吃了。
從此我和弟弟的生活便專于捉魚飼鶴了。它漸漸和我們親近，見我們進(jìn)來的時(shí)候，便拐著長腳走攏來，向我們乞食。我們時(shí)常約鄰家的孩子來看我們的白鶴，向他們講些“鶴乘軒”“梅妻鶴子”的故事。受了父親過分稱譽(yù)隱逸者流的影響，羨慕清高的意思是有的，養(yǎng)鶴不過是其一端罷了。
我們始終不曾聽到它長唳一聲，不曾看到它做起舞的姿勢(shì)。它的翅膀雖已痊愈，可是并沒有飛揚(yáng)他去的意思。一天舅父到我家里，在園中看到我們的鶴，他皺皺眉頭說道：
“把這長腳鷺鷥養(yǎng)在這里干什么？”
“什么，長腳鷺鷥？”我驚訝地問。
“是的。長腳鷺鷥，書上稱為‘白鷺’的。唐詩里‘一行白鷺上青天’的白鷺�！�
“白鷺！”��！我的鶴！
到這時(shí)候我才想到它怪愛吃魚的理由，原來是水邊的鷺啊！我失望而且懊喪了。我的虛榮心受了欺騙。我的“清高”，我的“風(fēng)雅”，都隨同鶴變成了鷺，成為可笑的題材了。舅父接著說：
“鷺肉怪腥臭，又不好吃。”
懊喪轉(zhuǎn)為惱怒，我于是決定把這騙人的食客逐出，把假充的隱士趕走。我拳足交加地高聲逐它。它不解我的感情的突變，徘徊瞻顧，不肯離開。我拿竹簾打它，打在它潔白的羽毛上，它才帶飛帶跳地逃走。我把它一直趕到很遠(yuǎn)，到看不見自己的園子的地方為止。
次晨踏進(jìn)園子的時(shí)候，被逐的食客依然宿在原處。好像忘了昨天的鞭撻，見我走近時(shí)依然做出親熱樣子。這益發(fā)觸了我的惱怒。 我把它捉住，越過溪水，穿過溪水對(duì)岸的松林，復(fù)渡過松林前面的溪水，把它放在沙灘上，自己迅速回來。心想松林遮斷了視線，它一定認(rèn)不得原路跟蹤回來的。果然以后幾天內(nèi)園子內(nèi)便少了這位貴客了。
幾天后路過一個(gè)獵人，他的槍桿上掛著一只長腳鳥。我一眼便認(rèn)得是我們?cè)?jīng)豢養(yǎng)的鷺。這回子彈打中了頭頸，已經(jīng)死了。它的左翼上赫然有著結(jié)痂的創(chuàng)疤。我忽然難受起來，問道：
“你的長腳鷺鷥是哪里打來的？”
“就在那松林前面的溪邊上。”
“鷺鷥?nèi)馐切瘸舻�，你打它干什么？�?/P>
“我不過玩玩罷了�！�
“是飛著打還是站著的時(shí)候打的？”
“是走著的時(shí)候打的。它看到我的時(shí)候，不但不怕，還拍著翅膀向我走近哩�！�
“因?yàn)槲茵B(yǎng)過它，所以不怕人。”
“真的么？”
“它左翼上還有一個(gè)傷疤，我認(rèn)得的�！�
“那末給你好了�！彼断聵尪说镍B。
“不要，我要活的。”
“胡說，死了還會(huì)再活么？”他又把它掛回槍頭。
我似乎覺得鼻子有點(diǎn)發(fā)酸，便回頭奔回家去�；秀敝形液孟窨匆娔侵话槪粭壴谏碁┥�，日日等候它的主人，不忍他去�？匆娪腥藖砹�，迎上前去，但它所接受的不是一尾魚，而是一顆子彈。
（選自《美麗中國·自然卷》，人民文學(xué)出版社，2013年，有刪改）
16．“我”為什么會(huì)以白鷺為“鶴”？（3分）
17．文中兩處畫線句分別體現(xiàn)了“我”怎樣的心情？請(qǐng)結(jié)合上下文分析。（6分）
①��！我的鶴！ ②“不要，我要活的�！�
18．文章為什么不以“白鷺”為標(biāo)題，而以“鶴”為標(biāo)題？（6分）
參考答案：
16.因?yàn)椤拔摇睆奈匆娺^鶴，看到這只“長腳尖喙”“羽毛潔白”的鳥在外形上和書本上及商標(biāo)上的圖畫相似，特別是它那“耿介不屈”的樣子與我們明了的鶴的“清高”“正直”“淡泊”等品性相對(duì)應(yīng)，所以“我”才會(huì)以白鷺為“鶴”�！窘馕觥勘绢}考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題及欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。能力層級(jí)為C和D。從第一二段中找出相關(guān)信息并加以概括整合即可。…點(diǎn)此查看高中散文閱讀訓(xùn)練答案集(本文答案在第1頁)…18.以“鶴”為標(biāo)題：①點(diǎn)明故事。故事的主角雖是“白鷺”，但它一直被“我”以“鶴”的身份來豢養(yǎng)。②結(jié)構(gòu)文章�！苞Q”貫穿全文，起著線索的作用，使故事情節(jié)出人意料，既可激發(fā)讀者閱讀興趣，又能引起讀者對(duì)人的行為進(jìn)行反思。③深化主題。通過自己養(yǎng)“鶴”的回憶以及“鶴”的遭遇，委婉地流露出作者對(duì)人性的召喚和對(duì)世間生命的愛戀，也深化了對(duì)人因崇尚高貴品質(zhì)而偽善（附庸風(fēng)雅的虛榮心）的批判。【解析】本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力。能力層級(jí)為C。要注意抓住文章中作者的情感脈絡(luò)來探尋文章的主旨，再由主旨去明確文中“對(duì)象”的作用；另外，此類題一般要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等方面分析作答。
