“研學(xué)活動”中考主題閱讀附答案

閱讀下面一組材料，完成下面小題。

材料一

①航天種子谷里，學(xué)生們興高采烈地聽著講解，時不時舉手提問；3D打印實驗室里，他們觀察、記錄，不時發(fā)出驚嘆聲……

②這生動的場景近日發(fā)生在廣東省東莞市，孩子們正參加科普研學(xué)活動，感受科學(xué)魅力，享受探索樂趣。2023年，東莞大力推進中小學(xué)科學(xué)教育工作，鼓勵學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，置身科普基地，沉浸式體驗科學(xué)的魅力。一年來，東莞積極推動市內(nèi)學(xué)校利用科學(xué)教育資源，開展科普研學(xué)活動約500場次。

（摘編自《中國教育報》）

材料二

①“研學(xué)旅行在中國”系列活動正式啟動儀式上，幾位嘉賓圍繞“研學(xué)旅行的相關(guān)問題”進行了發(fā)言。

②甲（某研究中心首席專家）：青少年的成長是由自然人變成社會人的過程，是一個社會化的過程。研學(xué)旅行具有教育功能，其顯著特點有：第一是實踐體驗性，第二是群體性。研學(xué)旅行是一個群體外出的實踐體驗，這是青少年健康成長不可缺少的一種方式和途徑。

③乙（某文物部門負責(zé)人）：游三孔，知天下。我們圍繞研學(xué)旅行全面整合資源，針對學(xué)生推出成人禮、拜師禮、開筆禮等以儒家文化體驗為主的研學(xué)課程體系，不斷打造研學(xué)旅行“曲阜模式”。

④丙（某校校長）：研學(xué)旅行，要作為課程來開發(fā)，當(dāng)作一種沒有教室、沒有校門的社會大課堂來開發(fā)，讓學(xué)生在研學(xué)中體驗、總結(jié)、反思。從實際操作層面上來講，主要是：一、根據(jù)學(xué)生核心素養(yǎng)、學(xué)校辦學(xué)理念及育人目標，確立主題，使研學(xué)旅行具有教育性。二、合理規(guī)劃，保證系統(tǒng)性。三、強化管理，確保安全性。四、自愿選擇，保證多樣性。

（摘編自《中國教育報》）

材料三

①學(xué)生面對的真實世界是一個不分學(xué)科的整體，傳統(tǒng)分科教學(xué)已無法滿足未來社會對人才培養(yǎng)的要求。研學(xué)旅行課程的開發(fā)，旨在圍繞跨學(xué)科的核心概念，形成調(diào)動多學(xué)科知識，讓學(xué)生通過問題發(fā)現(xiàn)和問題解決，在沉浸式體驗中完成多學(xué)科知識的結(jié)構(gòu)化融合，在“游”中了解國情、世情，開闊眼界；在“研”中增長見識，提升素養(yǎng)，涵養(yǎng)適應(yīng)未來社會需求的創(chuàng)新精神、實踐能力。

②研學(xué)旅行課程開發(fā)的首要原則是融合性與系統(tǒng)性。融合性包括凸顯“研學(xué)”與“旅行”的融合、“學(xué)之科學(xué)性”與“游之趣味性”的融合、“知識世界”與“生活世界”的融合、學(xué)科與學(xué)科之間的融合。系統(tǒng)性旨在避免把跨學(xué)科變?yōu)闄C械的學(xué)科拼盤，一方面強調(diào)問題的整合，即在解決實際生活中遇到的真實問題的過程中，要運用的知識、能力、價值和高階思維；另一方面強調(diào)主題的綜合，歸納不同問題的共同屬性，以統(tǒng)一的主題橫向連接不同學(xué)科。

（摘編自《大主題引領(lǐng)下的研學(xué)旅行課程開發(fā)研究》）

1．下列對材料一、材料二的概括和分析，不正確的一項是（     ）

A.東莞大力推進研學(xué)活動，鼓勵學(xué)生走出校園，置身科普基地，感受科學(xué)魅力。

B.東莞和曲阜研學(xué)活動有效整合當(dāng)?shù)刭Y源，開展了豐富而各具特色的研學(xué)活動。

C.研學(xué)旅行的主要教育功能就是讓青少年在成長過程中由自然人變成社會人。

D.研學(xué)旅行的課程開發(fā)應(yīng)依據(jù)核心素養(yǎng)、學(xué)校辦學(xué)理念、育人目標來確立主題。

2．根據(jù)三則材料，下列說法正確的一項是（     ）

A.東莞市中小學(xué)開展的科普研學(xué)活動受到學(xué)生歡迎，是因為將科學(xué)性與趣味性相融合。

B.開發(fā)跨學(xué)科的研學(xué)旅行課程，可解決分科教學(xué)無法滿足未來社會對人才需求的問題。

C.“曲阜模式”在“游”中體驗文化，開闊眼界，目的是培養(yǎng)學(xué)生的實踐、創(chuàng)新能力。

D.跨學(xué)科研學(xué)旅行課程開發(fā)，將“研學(xué)”與“旅行”融合，即可避免機械的學(xué)科拼盤。

3．子瞻中學(xué)擬開展“山水文化”研學(xué)旅行，請你從以下路線中選擇一條，仿照示例，結(jié)合材料內(nèi)容設(shè)計你的研學(xué)方案。

①文化之旅：子瞻中學(xué)→李密故里→彭祖山→三蘇祠→子瞻中學(xué)

②山水之旅：子瞻中學(xué)→煙雨柳江→瓦屋山→黑龍灘→子瞻中學(xué)

示例：

我的研學(xué)LOGO	我的研學(xué)方案
	我選擇竹文化研學(xué)旅行路線。 ①研學(xué)目的：以竹為主題，連接語文、美術(shù)、生物等學(xué)科，提升素養(yǎng)。 ②研學(xué)內(nèi)容：舉辦竹知識趣味搶答賽；收集并誦讀蘇東坡關(guān)于竹的詩詞，感受竹的品質(zhì)；竹林寫生。

【參考答案】

1．C

【解析】C.研學(xué)旅行顯著特點是，實踐體驗性和群體性；它是青少年健康成長的一種方式和途徑。由此可見，文章并沒有提及研學(xué)旅行主要教育功能就是讓青少年在成長過程中由自然人變成社會人，本項說法不當(dāng)；

…【請點此查看完整答案（答案頁第二頁No.5）】…②研學(xué)內(nèi)容：舉辦說說名人故事故事會；收集并誦讀三蘇和李密的文學(xué)作品，來了解當(dāng)?shù)孛�人的文學(xué)成就；在彭祖山寫生，領(lǐng)會當(dāng)?shù)鬲毺仫L(fēng)景。