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    毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》初中現(xiàn)代詩(shī)閱讀題及答案(三則)

    [移動(dòng)版] 作者:追風(fēng)789
    毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》初中現(xiàn)代詩(shī)閱讀題及答案(三則)

    獨(dú)立寒秋,/湘江北去,/橘子洲頭。/看萬(wàn)山紅遍①,/層林盡染②;/漫江碧透③/百舸爭(zhēng)流④。/鷹擊長(zhǎng)空⑤,/魚(yú)翔淺底⑥,/萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由⑦。/悵寥廓,/問(wèn)蒼茫大地,/誰(shuí)主沉?

    (一)1.下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(   )

    A.毛澤東同志常用舊體詩(shī)來(lái)反映現(xiàn)代生活的思想感情,這些詩(shī)也是現(xiàn)代詩(shī)歌,如《沁園春長(zhǎng)沙》就是現(xiàn)代詩(shī)歌。

    B.詞是我國(guó)古代一種可配樂(lè)歌唱、句式長(zhǎng)短不齊的詩(shī)體,又名長(zhǎng)短名句、曲子詞、樂(lè)府等。它始于唐,盛于宋。

    C.“沁園春”是詞的詞牌,這規(guī)定這一首詞的字?jǐn)?shù)、平仄、押韻等;“長(zhǎng)沙”是詞的標(biāo)題,它揭示這一首詞的內(nèi)容。

    D.古人按字?jǐn)?shù)的多少,把詞分為小令、中調(diào)和長(zhǎng)調(diào),《沁園春長(zhǎng)沙》可定為中調(diào)。

    2.詞中“看”字可稱(chēng)“領(lǐng)字”,這領(lǐng)起了下文的哪些句子?正確的一項(xiàng)是(   )

    A.①②兩句

    B.①~④四句

    C.①~⑥六句

    D.①一⑦七句

    3.運(yùn)用了“詞語(yǔ)移用”修辭方法的是(   )

    A.擊

    B.翔

    C.擊、翔

    D.染

    4.詩(shī)詞講究煉字,如“紅杏枝頭春意鬧”,一個(gè)“鬧”字就把春意盎然之景表現(xiàn)了出來(lái)。這節(jié)中,這樣錘煉得十分精彩的字判斷全正確的一項(xiàng)是(   )

    A.獨(dú)、寒、擊、翔

    B.染、透、爭(zhēng)、擊

    C.層、透、翔、問(wèn)

    D.萬(wàn)、遍、爭(zhēng)、碧

    5.對(duì)下面詩(shī)句中詞語(yǔ)分析品味正確的一項(xiàng)是(   )

    ①“極目楚天舒”,“舒”字既是詩(shī)人所見(jiàn)的開(kāi)闊,又是詩(shī)人的心情舒暢,情景交融。

    ②“獨(dú)立寒秋”,“寒秋”寓指當(dāng)時(shí)的政治氣候。

    ③“一橋飛架南北”,“飛架”比“橫跨”好,在于能形象地寫(xiě)出大橋的動(dòng)態(tài)、結(jié)構(gòu)的宏偉建筑的飛速。

    ④“子在川上曰:逝者如斯夫”的意思是孔子感嘆歲月的流逝,而詞中引用則反其意而用之,強(qiáng)調(diào)要“只爭(zhēng)朝夕”。

    ⑤“截?cái)辔咨皆朴辍,化用典故,說(shuō)明人民的魄,為下文神女的“驚”作鋪墊。

    A.①③④

    B.②④⑧

    C.①③⑤

    D.②③⑤

    6.從“萬(wàn)山紅遍,層林盡染”想到了杜牧《山行》中的兩句詩(shī)是_______________。

    7.“獨(dú)立寒秋,湘江北去,橘子洲頭”這三句詞語(yǔ)的次序同一般語(yǔ)序不一樣,這是為了適應(yīng)詩(shī)詞格律的要求。如果變成一般語(yǔ)序,該是怎樣的?

    __________________________________________________

    (二)1、請(qǐng)?jiān)谠~中畫(huà)出能揭示主旨的句子。

    ___________________________________________

    2、試指出作者觀(guān)察景物時(shí)的視角變化情況。

    ___________________________________________

    3、你認(rèn)為詞中哪幾個(gè)動(dòng)詞用得好?試作評(píng)析。

    ___________________________________________

    4、古人寫(xiě)秋,多愁秋、悲秋,什么“枯藤老樹(shù)昏鴉”、“自古逢秋悲寂寥”等等,你認(rèn)為毛澤東筆下的秋是否也一樣的悲涼?

    ___________________________________________

    5、你認(rèn)為詞的下闋為我們塑造了怎樣的少年形象?

    ___________________________________________

    (三)1.“看”字統(tǒng)領(lǐng)的語(yǔ)句主要有:___________________。這些語(yǔ)句為讀者描繪了____、____、____、____、____、____六個(gè)景物,這些景物遠(yuǎn)近相間,動(dòng)靜結(jié)合,對(duì)照鮮明,組合成一幅_______________、____的秋景圖,為下面的抒情烘托了背景,醞釀了氣氛。尤其是一個(gè)“____”字,寫(xiě)出了秋天里自由舒展、蓬勃生長(zhǎng)的宇宙萬(wàn)物的熱烈和活潑,賦予秋景以旺盛的生命力。 

    2.詞的下片的統(tǒng)領(lǐng)字是“____”,該字主要統(tǒng)領(lǐng)了“____”幾句。這幾句從____、____、____三個(gè)方面寫(xiě)同學(xué)少年,形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。 

    3.“悲哉,秋之為氣”,在更多的文人墨客筆下,秋,除了老木、寒云、歸鴉,就是衰草、落葉、殘荷,但是,在毛澤東筆下為什么會(huì)一掃悲秋之氣,開(kāi)拓出“不似春光,勝似春光”的意境? 

    __________________________________________

    4.下列對(duì)《沁園春雪》和《沁園春長(zhǎng)沙》這兩首詞分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( 。 

    A.這兩首詞對(duì)景物的描繪,意境開(kāi)闊,氣勢(shì)恢弘,都注意到了動(dòng)靜結(jié)合,使景物描寫(xiě)顯示出勃勃生機(jī),富有生命力。 

    B.《沁園春雪》描繪了一幅南國(guó)秋景圖,《沁園春長(zhǎng)沙》描繪了一幅北國(guó)冬雪畫(huà)卷,作者準(zhǔn)確地抓住了各自的不同特點(diǎn),使詞作反映出地域和時(shí)令上的鮮明特色。 

    C.這兩首詞的詞牌相同,這就決定了這兩首詞在內(nèi)容上可以不同,但總的字?jǐn)?shù)、句數(shù)應(yīng)該相等,平仄、押韻也應(yīng)該有相同的規(guī)律。 

    D.這兩首詞的上片都以描寫(xiě)景物為主,下片以寫(xiě)人敘事為主,分別用“江山如此多嬌,引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”和“悵寥廓,問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉浮”二句來(lái)過(guò)渡,銜接自然。 

    5.結(jié)尾三句表達(dá)了作者的豪情壯志,如果讓你寫(xiě)一段話(huà)表達(dá)作者的豪情壯志,你會(huì)怎樣寫(xiě)?

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    【答案】(一)1.D 2.D 3.B 4.B …點(diǎn)此查看初中現(xiàn)代詩(shī)閱讀答案(本文答案在第5頁(yè))…2.恰 同學(xué)少年,風(fēng)華正茂;書(shū)生意氣,揮斥方道。指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯 精神風(fēng)貌  活動(dòng) 志趣 3.詞人壯闊的胸懷、激昂向上的情緒浸潤(rùn)了秋之萬(wàn)物,使“一切景皆著我之色”,這就是情之巧妙寓于景的緣故。4.B 5.【示例】大家肯定記得當(dāng)年我們革命青年激流勇進(jìn),一往無(wú)前,力挽狂瀾的豪邁氣概;肯定記得當(dāng)年那種“明知山有虎,偏向虎山行”的大無(wú)畏精神。讓我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種精神,堅(jiān)定革命立場(chǎng),為了把中國(guó)人民從水深火熱中解放出來(lái),擔(dān)當(dāng)起“主沉浮”的歷史重任吧。 (意對(duì)即可)

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