B．孩子被母親愛是因?yàn)樗麄兪悄赣H的孩子，有被母親愛的資本。
C．長(zhǎng)得可愛、瘦弱瘦小、孤立無援都可以成為孩子獲得母愛的理由。
D．母愛的無條件使孩子變得消極、被動(dòng)，缺少生活的自主性，相反懶媽育勤兒。
3．下列理解和分析，符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）
A．嬰兒在出生后的一段時(shí)間里，還不能很好地辨認(rèn)物體，是因?yàn)閶雰褐荒芤庾R(shí)到他的內(nèi)部要求。
B．孩子在生長(zhǎng)、發(fā)育后，才開始有能力區(qū)別外部事物的不同，但愛的對(duì)象的發(fā)展在人沒出生以前就已經(jīng)開始了，最早的對(duì)象應(yīng)是自己的母親，后來才是父親。
C．進(jìn)入少年時(shí)代的兒童逐漸由自戀的孤獨(dú)中解脫出來，開始體驗(yàn)關(guān)心他人以及合理調(diào)控同他人的關(guān)系，性格變得開朗了。
D．母愛不受孩子的控制和孩子努力的支配，只要孩子是不成熟的、幼稚的，母親都會(huì)給予他們偉大無私的愛。
4．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．嬰兒雖然受到母愛呵護(hù)，但不具備愛的能力，不能體會(huì)到母愛，他只是關(guān)注自己的食物，這就是費(fèi)洛伊德所說的“自戀”。
B．8歲到10歲的兒童主要問題仍然是“被人愛”，但是愛的觀念開始發(fā)生變化，由“被人愛”開始想到“愛別人”“創(chuàng)造愛”，通過自己的努力去喚起別人對(duì)自己的愛。
C．克服自我中心，體會(huì)到愛要比被愛更重要，感覺到愛喚起愛的力量，這是愛從幼稚走向成熟的基本條件與標(biāo)志。
D．嬰兒沒有愛的意識(shí)，幼兒有被愛的意識(shí)，兒童開始有愛的意識(shí)，兒童的愛的能力的發(fā)展證明了愛不是一種與人的成熟程度無關(guān)的感情。
參考答案：
2．D
3．B
4．A
【解析】
2．試題分析：本題考查對(duì)語句含義的理解能力。解答本題，應(yīng)根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，聯(lián)系上下文具體語境分析判斷，D項(xiàng)，要抓住“消極”一詞聯(lián)系全文來理解。它只是指母愛的無條件，孩子無需付出就能獲得，而不是指“使孩子變得消極、被動(dòng)”。故選D。
考點(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。
3．試題分析：本題考查篩選信息的能力。解答本題，應(yīng)根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，將選項(xiàng)分別帶入原文進(jìn)行比較分析，作出判斷，A．“因?yàn)閶雰褐荒芤庾R(shí)到他的內(nèi)部要求”這句不對(duì)，強(qiáng)加因果，原文講“還不能很好地辨認(rèn)物體，嬰兒只能意識(shí)到他的內(nèi)部要求”嬰兒的認(rèn)知的兩個(gè)特點(diǎn)，構(gòu)不成因果關(guān)系。 C．進(jìn)入少年時(shí)代的兒童逐漸由自戀的孤獨(dú)中解脫出來，“性格變得開朗了”不對(duì)而是開始體驗(yàn)關(guān)心他人以及同他人的關(guān)系。“自戀的孤獨(dú)”并不是意味“性格內(nèi)向”。 D．母愛不受孩子的控制和孩子努力的支配，“只要孩子是不成熟的、幼稚的，母親都會(huì)給予他們偉大無私的母愛”不對(duì)。母愛是無條件，不管孩子做什么，母愛都存在。故選B。
考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。
4．試題分析：本題考查對(duì)文本內(nèi)容的分析和推斷能力。解答時(shí)應(yīng)先根據(jù)選項(xiàng)確定原文信息所在的位置，然后將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較，并結(jié)合上下文語境進(jìn)行判斷。A 項(xiàng)，“他只是關(guān)注自己的食物，這就是弗洛伊德所說‘自戀’”不對(duì)，自戀指只以自我為中心，只關(guān)注自身內(nèi)部要求。從“他只有需要溫暖和食物的要求”“周圍的現(xiàn)實(shí)，人和物體，凡是能引起嬰兒身體內(nèi)部的滿足或失望的才會(huì)對(duì)他產(chǎn)生意義”“這一個(gè)階段用弗洛伊德的概念就是自戀階段”等句可以看出。
考點(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。
