當(dāng)卡洛琳接起電話的時候，她的丈夫托馬斯·薩金特正像往常一樣，急匆匆地準(zhǔn)備出門，他要搭乘火車去普林斯頓大學(xué)。在那里，研究生們在等著他上宏觀經(jīng)濟學(xué)理論課。
然而，這注定是一個非同尋常的早晨，電話里帶著“瑞典腔調(diào)”的人為托馬斯·薩金特報告了一個好消息，這位紐約大學(xué)經(jīng)濟學(xué)教授獲得了2011年諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎，一同獲獎的還有他的老同學(xué)、老同事——普林斯頓大學(xué)的克里斯托弗·西姆斯教授。
比起西姆斯的“驚喜”，薩金特顯得很“淡定”�！拔疫�沒備好課�！边@位68歲的老教授說。他既沒有馬上將喜訊“昭告天下”，也沒有對瑞典皇家科學(xué)院發(fā)表任何獲獎感言，而是按時登上了紐約開往普林斯頓的列車，并伏在車廂的小桌上認(rèn)真?zhèn)渫炅苏n。
“我獲得了諾貝爾獎，但是講不好課，學(xué)生們是不會饒恕我的。”薩金特說，他讓隨后而至的所有采訪電話都“撲了空”。
這份“堅持”早在50年前就顯露無遺。那時，17歲的高中生薩金特正面臨一個重大選擇——提前一年畢業(yè)，去俄勒岡州立大學(xué)攻讀；或者再等一年，就能進入加州大學(xué)伯克利分校。托馬斯的父親正好有機會在俄勒岡州開一家公司，全家都能搬去�！拔也灰ザ砝諏�，我要去伯克利�！比缃�91歲的查爾斯回想起兒子當(dāng)時倔強的表態(tài)，禁不住笑出聲來。家人“一路向北”搬遷，而那個“有主意的年輕人”則沿著他的學(xué)術(shù)道路奔跑下去。
如果為“全能型”的薩金特涉足的學(xué)術(shù)領(lǐng)域畫張地圖，那絕對稱得上是橫跨文理。他在伯克利獲得了文學(xué)學(xué)士學(xué)位，又在哈佛大學(xué)獲得了哲學(xué)博士學(xué)位。在研究經(jīng)濟學(xué)和在幾所大學(xué)任教的過程中，這個“一直逃避數(shù)學(xué)”的青年學(xué)者漸漸意識到了數(shù)學(xué)的重要性。他花了十多年時間投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，甚至已經(jīng)當(dāng)上教授了，還常常到數(shù)學(xué)系本科生和研究生的課堂上去旁聽。
薩金特努力讓“外行”的記者們了解自己的研究，“我們基本上算是‘?dāng)?shù)據(jù)歷史學(xué)家”’。而在跟諾貝爾基金會官員的對談中，薩金特干脆更加簡要地表示，“我們只不過是紙上談兵的人物，靠觀察數(shù)字來努力搞清楚正在發(fā)生的問題�！彼_金特這種平實、通俗的風(fēng)格在嚴(yán)肅的經(jīng)濟學(xué)理論界是出了名的。在被問到他的理論可否預(yù)測資產(chǎn)價格時，他的回答只有一句：“市場價格集合了所有交易者的信息，所以很難預(yù)測�！�
薩金特對學(xué)生的要求從不“休閑”。“他非常嚴(yán)格，即便是研討小組，學(xué)生也不得無故缺席，還規(guī)定討論時不得胡亂引申�！币粋�學(xué)生回憶道，在要找工作的那個學(xué)期，薩金特會把所有學(xué)生組織起來，一個個進行模擬面試。有學(xué)生私下請教論文撰寫中的問題，他也會堅持用正式“答辯”的方式解決。在紐約大學(xué)，薩金特和妻子卡洛琳組織了一個論文研討小組，他負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)，妻子提供食品飲料，還用自家的爐子烤制風(fēng)味蛋糕。小組討論幾乎風(fēng)雨無阻，地點有時在學(xué)校，有時就在薩金特自己家中。
除了嚴(yán)謹(jǐn)和親善，許多學(xué)生都知道，老薩最愛“講故事”。從打野鴨到釣鮭魚再到選紅酒，薩金特什么都講。即便是在諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎新聞發(fā)布會上，薩金特也沒忘記對“嚴(yán)肅的問題”做一些“幽默的化解”。在西姆斯回答完美國財政赤字問題后，話筒被推給了薩金特，結(jié)果他“搪塞”了一句：“我以為你會問歐元的問題�！币魂囆β暫驼坡曔^后，記者配合地又問：“那歐元會怎樣?”這一次，薩金特直接把話筒推給了身邊的西姆斯，并帶著調(diào)侃的語氣說：“你覺得呢?”又引來一陣哄笑。
在某一堂宏觀經(jīng)濟學(xué)和《百年孤獨》“串講課”即將結(jié)束時，他向?qū)W生們告別，“你們不知道自己有多少能力，我看過許多學(xué)生，我知道你們這些人超出我教過的平均水平，我想說，不要放棄研究。”說著，他拍掉手上的粉筆灰快步向門口走去，學(xué)生們集體鼓掌，直到他走進樓梯再也聽不見。
(摘編自《中國青年報》)
13．下列對原文的概括和分析，不正確的兩項是(5分)
A．文中“非同尋�！币徽Z，既是對薩金特獲獎日子的意義的強調(diào)，也是對他“淡定”態(tài)度的褒揚。
B．薩金特父親欣賞兒子的“堅持”，沒有讓薩金特隨家北遷，而是讓他進入加州大學(xué)伯克利分校讀書。
C．薩金特說“我們只不過是紙上談兵的人物”，表明他的研究是基于數(shù)據(jù)的，同時表現(xiàn)了他的樸實與謙遜。
D．在學(xué)生畢業(yè)前夕，薩金特會組織學(xué)生逐一進行模擬面試，這反映了薩金特注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
E．本文選取薩金特教學(xué)和應(yīng)對“外行”的幾個場面來表現(xiàn)他的可親可敬，同時采用倒敘手法來突出他的學(xué)術(shù)成就。
14．文中寫西姆斯有何作用?請簡要分析。(4分)
15．從薩金特身上，可得到哪些治學(xué)啟示?請談?wù)勀愕目捶ā?6分)
參考答案
13．(5分)BE(B項：文中沒有反映當(dāng)時父親欣賞兒子“堅持”的信息；E項：本文時空交錯，并未采用倒敘的手法。)…查看完整高中傳記類閱讀訓(xùn)練答案100則（本題在頁答案第六頁） …15．(6分)示例：①要嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對待自己的學(xué)習(xí)與研究工作o②要相信自己，有自己明確的治學(xué)追求，并能堅持不懈。③要努力發(fā)現(xiàn)自己的不足，擴大自己的學(xué)術(shù)視野，以求融會貫通，提升自己的治學(xué)水平。(一點3分，答對兩點即可。如有其他觀點，言之成理亦可。)
