關(guān)于書(shū)和讀書(shū)，古往今來(lái)的許多人談過(guò)，在我們這一次的讀書(shū)漫談中，也有意識(shí)地展現(xiàn)了一些見(jiàn)解、認(rèn)識(shí)和感受。我們來(lái)集中聽(tīng)聽(tīng)另外一些人的意見(jiàn)吧。

還我鳥(niǎo)語(yǔ) 還我花香

各位老師，各位同學(xué)：

大家好！今天我演講的題目是《還我鳥(niǎo)語(yǔ)，還我花香》。

新近幾節(jié)英語(yǔ)課上，讀的是《鹽湖城的海鷗》。課文里描寫(xiě)說(shuō)：“當(dāng)大批蝗蟲(chóng)要吞噬累累果實(shí)時(shí)，海鷗們?nèi)缂�似云地飛來(lái)，號(hào)叫著，猛撲狠吃，把成百萬(wàn)只蝗蟲(chóng)消滅殆盡，保護(hù)了收成。多么扣人心弦的戰(zhàn)斗，多么令人神往的場(chǎng)面！當(dāng)黃老師抑揚(yáng)頓挫地朗讀到海鷗捕食蝗蟲(chóng)的情節(jié)時(shí)，同學(xué)們都開(kāi)心地笑了。但我又隱約感覺(jué)到，這笑聲多少有些苦澀，幾分麻木。因?yàn)�，我們不僅沒(méi)見(jiàn)過(guò)海鷗，連麻雀也難得見(jiàn)到了。

記得小學(xué)時(shí)，老師教了“鳥(niǎo)語(yǔ)花香“四個(gè)字，我被這成語(yǔ)深深地感染了，迷醉于一個(gè)美好的意境：在明媚的春光下，鳥(niǎo)兒鬧枝，喳喳歡叫著梳理羽翅；花兒怒放，幽幽飄香，沁人心脾。此后，我便常常使用這個(gè)詞；但隨著歲月流轉(zhuǎn)，年齡漸長(zhǎng)，我又冷落了這個(gè)詞，甚至不再用它了。因?yàn)�，在現(xiàn)實(shí)里，我越來(lái)越少見(jiàn)那種和諧的溫馨的自然美，耳聞目睹的倒是背著鳥(niǎo)槍、駕駛摩托的“閑人”，是鳥(niǎo)類(lèi)棲息處大批林木被伐被毀的新聞；是伊拉克破壞科威特的油管，造成石油橫溢，成千上萬(wàn)海鷗死于淺灘涂的慘景；是公款吃喝者、有錢(qián)大腕宰殺珍禽的丑聞；是化肥、農(nóng)藥和工業(yè)“三廢“污染環(huán)境，導(dǎo)致飛鳥(niǎo)絕跡、花木凋零的后果。

的確，我們很不幸，被大自然遺棄了。我們很少見(jiàn)到燕子、麻雀，從未見(jiàn)過(guò)大雁、喜鵲，更不用說(shuō)什么老鴰、黃鶯、貓頭鷹、斑鳩。偶爾見(jiàn)到的畫(huà)眉、八哥，是在玩鳥(niǎo)者的籠子里，大多是無(wú)精打采的呆物，全沒(méi)我想像中的靈氣。花草呢，是人家晾臺(tái)上少得可憐的盆花，或是經(jīng)過(guò)花工裁剪擺布的插花，全無(wú)大自然中那些花草的野性美。

我不是吟風(fēng)弄月的墨客，但我從心眼里喜愛(ài)“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”的景色�；ú莨┵壶B(niǎo)兒，鳥(niǎo)兒呵護(hù)花草，可人們卻有意無(wú)意破壞這份和諧與統(tǒng)一，使生態(tài)失調(diào)，于是遭到大自然的懲罰。像英語(yǔ)課文中說(shuō)到蝗蟲(chóng)，如果沒(méi)有海鷗的幫助，人們又有什么辦法呢？

英語(yǔ)課文最后說(shuō)，鹽湖城的人們十分感激并決定從此誰(shuí)都不傷害一只海鷗，還建了一座海鷗紀(jì)念碑。這實(shí)在可以說(shuō)是一個(gè)偉大的、明智的舉動(dòng)。紀(jì)念碑不僅是對(duì)海鷗的贊歌，它的更大意義在于時(shí)刻提醒人們：愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)——人類(lèi)的朋友。

許多信息表明：人類(lèi)生活的環(huán)境還在繼續(xù)惡化！我不愿意在發(fā)生什么大災(zāi)害、大變故之后，人們才重視對(duì)自然的保護(hù)。我只想從現(xiàn)在開(kāi)始，所有的人一起努力，重新創(chuàng)造“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”的生活環(huán)境。

不能再猶豫了，不能再讓鳥(niǎo)亡花凋的情況繼續(xù)下去了，人們完全有辦法，有能力讓大自然還我鳥(niǎo)語(yǔ)、還我花香！