中考小說閱讀系列：席慕容《奇跡》閱讀訓練

那年，文參加高考，以六分之差落榜了。

那晚，文把窗外的月光望了一夜。

吃早飯時，文對爹說：“爹，我想復讀一年�！�

聽了這話，爹白了他一眼，說：“算啦！回家?guī)臀野�！�?/P>

文知道爹的脾氣，爹決定了的，九頭牛也拉不回，錯了也不改。何況這次，爹沒錯。

那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；剛埋了奶奶，娘又病了；家里貸款買的那頭奶牛也不明不白地死了；村里還要莊基排隊。兩個弟弟還在上小學。家里就一個勞力了。

這天晚上，文聽了一夜的蛐蛐叫。

第二天天剛亮，文就去找爺爺。文知道爹是個大孝子，爺爺?shù)脑�，爹句句聽。爺爺很疼文，立馬去找爹。爹聽了爺爺?shù)脑�，氣呼呼地說：“叫他復讀，你能掙回錢來？”一句話問得爺爺不吱聲兒了。

文去找爹的好朋友趙伯。趙伯和爹在堂屋里談了半天，嘆著氣搖著頭走了。

文咬咬牙，騎上他那輛破舊的自行車，去縣城中學找當教師的姑父。這是最后一線希望了。

半下午，文用自行車把姑父捎回家。姑父的臉曬得通紅，文渾身出汗了，像剛從河里爬出來一樣。

姑父一口水也顧不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身邊：“叫娃復讀吧！”

爹硬硬地說：“家里沒錢！”

姑夫說：“我供他！”

爹白了他一眼，說：“你供他一年，他考不上，還要讀，你供嗎？”

姑父堅決地說：“供！”

爹連珠炮似的說：“還考不上你供嗎？考上了你供嗎？”

氣得姑父胸脯一起一伏地走了。

文真想沖上去，給爹兩腳，可他不敢。文也是個孝子呀。

文默默地走到家后面的窖背上，靠著一棵柏樹，無力地軟了下去。文的腦幕上閃現(xiàn)出一雙雙專注聽課的臉，文的耳畔回響著脆生生的上課鈴聲。

這時候，不知哪兒的廣播里傳來“敢問路在何方？路在腳下”的歌聲。歌聲里，文流下了傷心的淚：我的腳下哪有路？我的腳下明明是崖呀！

不知過了多久，文聽到誰在叫他。這聲音多么熟悉而親切呵！文扭頭一看是爹。文把頭倔強地扭過去。

爹走上來，和藹地說：“娃，咱回！”

文硬硬地答：“我不！”

爹問：“你要咋？”

文大聲說：“你不叫我復讀，我就從這里跳下去，摔死算啦！”

文想用這話激怒爹，讓爹狠狠地打他一頓，這樣，他心里也許好受些。

誰知，聽了他的話，爹的眼睛卻濕了，他一下子把文拉起來，拉進他的懷里，激動地說：“爹答應你！”

聽了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。

爹說：“你找爺爺，找你趙伯，找你姑父，你把爹給感動啦！沖著這股牛勁，還怕考不上大學？爹就是把腰掙彎，也要供娃復讀！”

“爹！”文大叫一聲，把爹抱住，熱淚如泉涌。

文復習了一年，考上了北京大學。

只要有1％的希望，就用99％的努力去爭取，這時，事情往往會出現(xiàn)轉(zhuǎn)機，甚至產(chǎn)生奇跡！不是么？

（摘自《微型小說選刊》）

25. 文中揭示產(chǎn)生“奇跡”的前提條件的一句話是：

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26. 文中畫線句交代“爹的脾氣”，在文中有何作用？

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27. 文中兩次寫“文”一夜未眠，其表達作用是：

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28. 文中依次寫“文”、“爺爺”、“趙伯”、“姑夫”求爹讓“文”復讀，其構(gòu)思技巧是：

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29. 文章大篇幅地寫“文”爭取復讀的過程，而對復讀的經(jīng)過和結(jié)果一筆帶過，為什么這樣處理？

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30. 從故事中我們可以感受到“文”是一個什么樣的人？試用一句話進行表述。

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25. 只要有1％的希望，就用99％的努力去爭取。

26. 為下文爹不為說情所動作鋪墊，同后文爹的態(tài)度改變形成對比，使文章富有感染力。

27. 分別寫出了“文”因高考落榜的懊喪和復讀無望的辛酸之情。

28. 層層蓄勢，表現(xiàn)“文”的鍥而不舍

29. 詳寫“文”爭取復讀的過程，表現(xiàn)“文”的鍥而不舍的性格，其復讀時的努力、考上大學的結(jié)局可想而知。

30. 詳寫“文”是一個認準目標不言放棄的有志青年。（以上每題各3分，共18分）