3 利用技術(shù)規(guī)范。用智能ABC輸入時，由于上面的字詞不是按照網(wǎng)絡(luò)使用頻率排列，或根本沒有這個詞，為了加快輸入速度，網(wǎng)民便用大量同音詞代替，如斑竹(版主)、竹葉（主頁）等詞語。如果能改善輸入法，如按使用頻率排列字詞，及時更新詞庫等，可以減少這類不規(guī)范詞的出現(xiàn)。另外，可以從技術(shù)方面對不規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言加以限制，如設(shè)計過濾程序，減少流通也就減少了它們產(chǎn)生的負(fù)面影響。
（二）引導(dǎo)
1 教師要了解網(wǎng)絡(luò)語言，引導(dǎo)學(xué)生正確面對網(wǎng)絡(luò)語言。要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，教師自己首先要公正、客觀、發(fā)展的看待網(wǎng)絡(luò)語言。網(wǎng)絡(luò)語言的產(chǎn)生和傳播是社會發(fā)展的必然，沒有人可以阻擋。學(xué)生是受害者，不能把責(zé)任都推在他們身上，要寬容地對待學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語言的行為。
在教學(xué)中，要加強(qiáng)漢語知識教學(xué)，利用漢語語法幫助學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)語言，讓學(xué)生學(xué)會自覺篩選網(wǎng)絡(luò)語言。如“ 0001000”�。ū硎疚液芄陋�(dú)），周圍都是“ 0” ，“ 1” 獨(dú)立其中，表示孤獨(dú)。這是會意，是漢字造字法的一種，早在幾千年前就出現(xiàn)了。這樣學(xué)生知其然，也知其所以然。有條件的可以組織學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)語言研究。
另外，在教學(xué)中，將傳統(tǒng)漢語言與網(wǎng)絡(luò)語言比較，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)語言的嚴(yán)謹(jǐn)、精練、凝重和高雅，及網(wǎng)絡(luò)語言的淺顯直白、粗俗，讓學(xué)生知道文如其人，語言風(fēng)格可以看出一個人的品行、修養(yǎng)，這樣學(xué)生會自覺選用優(yōu)秀的語言。
2 疏導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語言的心理 。很多學(xué)生在語言運(yùn)用中使用網(wǎng)絡(luò)語言只是出于好奇、好玩的思想，更有學(xué)生是為了炫耀自己前衛(wèi)和不同一般。對此，教師要進(jìn)行合理的心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對待網(wǎng)絡(luò)語言,做到自律，不盲從，不隨波逐流。
3 多舉行一些優(yōu)秀文章的朗誦比賽，讓學(xué)生多朗讀傳統(tǒng)美文，養(yǎng)成良好的語言文字表達(dá)習(xí)慣。
4 書面媒體如報紙、雜志和書籍等要率先使用規(guī)范的漢語言文字，電視臺也應(yīng)如此，中小學(xué)生出版物更應(yīng)如此。
上文從網(wǎng)絡(luò)語言的類型特點(diǎn)和中小學(xué)生的年齡特征來分析和探討網(wǎng)絡(luò)語言對中小學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的影響，這種影響有正面的也有負(fù)面的，我們要辯證的眼光來看待這種現(xiàn)象，揚(yáng)長避短，促進(jìn)學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)。我們相信，通過全體語文教育工作者和整個社會的共同努力。隨著社會精神文明建設(shè)的加強(qiáng)和道德水平的提高。網(wǎng)絡(luò)語言一定會為我們所用，在漢語言教學(xué)中起到推波助瀾的積極作用�！ �
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