讓心靈說(shuō)話——《在沙漠中心》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、入境生趣
師：同學(xué)們坐過(guò)飛機(jī)么？坐飛機(jī)的感覺(jué)怎樣？
生：我感覺(jué)坐飛機(jī)很舒適，也很平穩(wěn)
師：今天乘坐飛機(jī)既舒適又安全，而在20世紀(jì)初，坐飛機(jī)可是一件危險(xiǎn)的事當(dāng)時(shí)飛機(jī)的制造技術(shù)還不完善，天氣預(yù)報(bào)也不準(zhǔn)，對(duì)那個(gè)時(shí)代的飛行員來(lái)說(shuō)，每一次駕駛飛機(jī)上天都是一次驚心動(dòng)魄的考驗(yàn)圣�？诵跖謇锞陀羞^(guò)冒險(xiǎn)的經(jīng)歷在一次飛行中，他的飛機(jī)墜毀在利比亞的茫茫沙漠中，面對(duì)這樣的困境，是灰心喪氣，還是堅(jiān)持自救？他經(jīng)歷了怎樣的心路歷程？最終是怎樣走出沙漠、絕處逢生的呢？
二、檢查預(yù)習(xí)
1.給下列加點(diǎn)詞語(yǔ)注音
硌著（gè） 噎�。▂ē）
輻射（fú） 臍帶（qí）
犁鏵（huá） 真諦（dì）
2.解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)
如果我能回去，我還會(huì)卷土重來(lái)
我再也不能理解那些乘坐郊區(qū)火車的蕓蕓眾生
不管怎么說(shuō)，我都是死得其所！
三、梳理心情變化
1.閱讀課文，找出文中表現(xiàn)作者心情的句子，說(shuō)說(shuō)表達(dá)了什么情緒
生1:“我跑不動(dòng)了，我再也沒(méi)有力氣了，我逃不出兇手的魔爪，我跪倒在地，臉埋在手心里，屠刀就在我頭上！”這句話中“兇手的魔爪”、“屠刀”這兩個(gè)詞表現(xiàn)了寒冷和干渴帶給“我”的極度痛苦的感受
生2：“我試著喝了兩三口純乙醚，那就好像我吞了刀子下去之后我又喝了一點(diǎn)兒90度的酒精，這下總算是把我的喉嚨封住了”乙醚，醫(yī)藥上用作麻醉劑我們生活中最高喝60度的酒，90度的酒精應(yīng)該是人受不了的“我”喝下乙醚和酒精，這表現(xiàn)了“我”極度痛苦，想盡快結(jié)束自己的生命
師：喝下乙醚和酒精到底是放棄生命，還是選擇自救？
生3：課文里講寒冷和干渴讓“我”痛苦到極點(diǎn)，乙醚有麻醉的作用，喝下它可以減輕“我”痛苦的感覺(jué)
生4:“我”已經(jīng)沒(méi)水可喝了，乙醚和酒精都是液體，喝下它也許能解渴生5：第9段，“我感覺(jué)平靜，一種超越了任何希望的平靜”聯(lián)系這句話，他面臨生死考驗(yàn)仍然采取果斷自救的措施，我覺(jué)得這表現(xiàn)了作者一種平靜的心情，是一種異乎尋常的平靜
生6：第11段，“永別了，你們這些我曾經(jīng)愛(ài)過(guò)的人如果人體不能忍受三天不喝水，那可絕不是我的錯(cuò)”這句話表現(xiàn)出了作者的痛苦
（學(xué)生的理解有一點(diǎn)偏差，心理描寫可以用語(yǔ)言、動(dòng)作描寫等方式來(lái)表現(xiàn)我決定利用這個(gè)空白引導(dǎo)學(xué)生深入思考）
師：大家揣摩一下，“我”在說(shuō)這句話的時(shí)候，會(huì)是什么樣子？
生7：我想可能他會(huì)兩手一攤，肩一聳，可能還會(huì)微笑著說(shuō)：“沒(méi)辦法”
師：面對(duì)生死考驗(yàn)，“我”還用調(diào)侃的語(yǔ)氣跟親人告別，表現(xiàn)出作者什么樣的心情？
生8：這是一種樂(lè)觀的心情
師：除此之外，還有哪些句子表現(xiàn)出“我”不懼死亡、樂(lè)觀面對(duì)的心情呢？
生9：“除了你們的痛苦，什么我都不在乎了如果我能回去，我還會(huì)卷土重來(lái)我需要生活”“我們和大自然的力量斗智斗勇”
生10：第21段，“上路吧，普雷沃！我們的喉嚨還沒(méi)有噎住，我們應(yīng)該繼續(xù)走下去”
2.從“我”因飛機(jī)失事而被困沙漠，到第二天早上重新踏上征程，“我”的心情發(fā)生了怎樣的變化？你能用幾個(gè)詞來(lái)概括這種心理變化么？
交流明確：“我”的心情經(jīng)歷了痛苦、平靜、樂(lè)觀的變化過(guò)程
3.小結(jié)：圣�？诵跖謇飸{著頑強(qiáng)不息的意志，走出了沙漠讓我們對(duì)這種樂(lè)觀的精神給予崇高的贊美吧！
四、賞析心理描寫
師：主題的彰顯離不開(kāi)絲絲入扣的描寫，下面讓我們來(lái)一起賞析文中細(xì)致生動(dòng)的心理描寫
（一）片段賞析
1.媒體展示
沙漠就像大理石那么光滑在白天它不會(huì)為你提供一點(diǎn)兒陰涼，晚上只會(huì)讓你在寒風(fēng)中沒(méi)有一點(diǎn)兒遮蔽沒(méi)有一棵樹(shù)、一道籬笆、一塊石頭可以容我藏身寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過(guò)來(lái)，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來(lái)犯我躺下，又站起來(lái)不管是躺著還是站著，我都得挨寒風(fēng)的鞭打我跑不動(dòng)了，我再也沒(méi)有力氣了，我逃不出兇手的魔爪，我跪倒在地，臉埋在手心里，屠刀就在我頭上！
2.齊讀片段
3.思考討論：寒冷和干渴使“我”感到痛苦作者通過(guò)哪些方式表現(xiàn)這種痛苦的心情呢？
生1：用景物描寫來(lái)襯托“在白天它不會(huì)為你提供一點(diǎn)兒陰涼，晚上只會(huì)讓你在寒風(fēng)中沒(méi)有一點(diǎn)兒遮蔽沒(méi)有一棵樹(shù)、一道籬笆、一塊石頭可以容我藏身”這句話用沙漠的空曠、寒風(fēng)的猛烈有力，襯托出“我”因寒冷和干渴而痛苦的心情師：請(qǐng)你朗讀這句話，讀出那種痛苦的心情
（生1朗讀）
師：他的朗讀，突出了“一點(diǎn)兒陰涼”、“一點(diǎn)兒遮蔽”、“一棵樹(shù)”、“一道籬笆”、“一塊石頭”等詞語(yǔ)，這五個(gè)“一”把“我”痛苦的心情表現(xiàn)得淋漓盡致
生2：我覺(jué)得動(dòng)作也可以表現(xiàn)心情“我躺下，又站起來(lái)不管是躺著還是站著，我都得挨寒風(fēng)的鞭打”句中“躺”、“站”、“鞭打”表現(xiàn)出“我”的痛苦，讀的時(shí)候可以加強(qiáng)語(yǔ)氣
生4：“我跑不動(dòng)了，我再也沒(méi)有力氣了，我逃不出兇手的魔爪”我覺(jué)得這句話直接表達(dá)了作者的心情
生5：“屠刀就在我頭上！”這也是直接表達(dá)作者心情的句子
師：人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會(huì)有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽(tīng)到的把這些詳細(xì)地描繪下來(lái)，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界
4.朗讀反饋
師：大家再來(lái)朗讀這個(gè)片段，把“我”的痛苦心情用你的朗讀淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)
指導(dǎo)示例：
沙漠就像大理石那么光滑在白天它不會(huì)為你提供一點(diǎn)兒陰涼，晚上只會(huì)讓你在寒風(fēng)中沒(méi)有一點(diǎn)兒遮蔽沒(méi)有一棵樹(shù)、一道籬笆、一塊石頭可以容我藏身寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過(guò)來(lái)，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來(lái)犯我躺下，又站起來(lái)不管是躺著還是站著，我都得挨寒風(fēng)的鞭打我跑不動(dòng)了，我再也沒(méi)有力氣了，我逃不出兇手的魔爪，我跪倒在地，臉埋在手心里，屠刀就在我頭上！
（二）方法歸納
那么讓心靈說(shuō)話到底有哪些妙招呢？
（學(xué)生討論形成答案）
內(nèi)心獨(dú)白
幻覺(jué)描寫
景物襯托
動(dòng)作暗示
（三）輻射全篇
作者為了表現(xiàn)痛苦的心情，用了內(nèi)心獨(dú)白、幻覺(jué)描寫、景物襯托、動(dòng)作暗示等方法文章里還有哪些地方運(yùn)用了這些方法？生1：“我在沙地上挖了一個(gè)坑，我躺在里面，然后再用沙子蓋住身體只有我的臉露在外面”“挖”、“躺”、“蓋”、“露”這幾個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)了作者超乎尋常的平靜
生2：“我身不由己地踏上旅程，面對(duì)星空被綁在販奴船的甲板上”我第一次讀課文時(shí)，不明白這句話的意思現(xiàn)在我知道了，這是作者一動(dòng)不動(dòng)地躺在沙漠里產(chǎn)生的幻覺(jué)
生3：“天要亮了”這里襯托出“我”充滿希望的心情
生4：文章里有很多內(nèi)心獨(dú)白的句子比如，“除了你們的痛苦，什么我都不在乎了”“我不抱怨”“我沒(méi)有一點(diǎn)遺憾我?jiàn)^斗過(guò)，但我失敗了”“領(lǐng)略過(guò)一次海風(fēng)的滋味的人，永遠(yuǎn)都忘不了這種滋養(yǎng)”
師：根據(jù)這些內(nèi)心獨(dú)白，老師把它改成了一首小詩(shī)：
（媒體展示）
我不在乎，除了你們的痛苦；
我不抱怨，雖然三天來(lái)我走了很多路；
我不理解，蕓蕓眾生淪為像螞蟻一樣的蟲(chóng)豸；
我不遺憾，因?yàn)槲見(jiàn)^斗過(guò)；
我不忘記，海風(fēng)的滋味；
我不喜歡，斗牛士一樣的冒險(xiǎn)生活，
因?yàn)槲蚁矚g生命
五、模仿運(yùn)用
我們來(lái)做個(gè)小練習(xí)，大家嘗試著用上這節(jié)課中學(xué)會(huì)的方法
（媒體展示）
“語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心”
師：這是某位同學(xué)的一段作文，寫的是他知道考試成績(jī)前后的心理活動(dòng)雖然，他用了“緊張得要命”、“很是傷心”等詞，但我們并沒(méi)有感覺(jué)到他有多緊張，有多傷心請(qǐng)你運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的方法，把“緊張”和“傷心”表現(xiàn)出來(lái)
生1：在拿到試卷之前，我的兩手緊緊地攥在一起，手心里都出了汗
生2：走在回家的路上，路旁的花仿佛也跟同學(xué)一樣，在嘲笑我那可憐的“64分”生3：我仿佛聽(tīng)到了爸爸那雞毛撣子發(fā)出的“咻咻”的聲音，仿佛看到了媽媽那嘆氣的背影
……
