《找駱駝》課堂實(shí)錄
廣東省深圳市南山后海小學(xué) 童玲
師：上課。
生：起立。
師：同學(xué)們好。
生：老師好。
師：在開始新課之前，先請一位同學(xué)帶著大家背兩首古詩。
（全班同學(xué)齊聲朗誦古詩，老師在期間調(diào)整學(xué)生的坐姿和情緒，為正式上課做準(zhǔn)備）
師：小朋友們的古詩背得這么好，老師真為你們感到高興。下面請舉起你們的手來，和老師一起來寫一個(gè)詞語（板書：駱駝，要求學(xué)生書空）。
師：你們聽說過駱駝的另一個(gè)稱呼嗎？
生：（齊）聽過，叫做“沙漠之舟”。
師：哪位小朋友知道駱駝為什么叫做“沙漠之舟”呢？
生：因?yàn)轳橊勀茉谏衬镄凶撸慌嘛L(fēng)沙。
生：駱駝很耐渴，很長時(shí)間不吃東西也不會(huì)餓。
師：大家已經(jīng)知道了駱駝的一些特點(diǎn)。那我們來看看一個(gè)和駱駝?dòng)嘘P(guān)的影片，小朋友們可要看仔細(xì)了（播放多媒體）。
師：看了影片，大家再來說說駱駝的特點(diǎn)。
生：駱駝是有感情的。
生：駱駝?dòng)峦鼻�，很勇敢�?/P>
生：駱駝是沙漠里主要的交通工具。
生：老師，看了影片，我有三個(gè)問題：第一個(gè)問題是，沙漠里的人為什么要穿黑衣服？第二個(gè)問題是駱駝在沙地里行走，腳會(huì)不會(huì)陷進(jìn)沙子里去？最后一個(gè)問題是駱駝的駝峰有什么作用？
師：這位小朋友看影片看得可仔細(xì)了，而且能在看影片的過程中發(fā)現(xiàn)問題。那么，哪個(gè)小朋友能解決這位小朋友剛才提出的問題？
生：我來回答第一個(gè)問題，黑色衣服的作用是防曬、防風(fēng)沙。
生：我覺得可能這是他們的風(fēng)俗。
生：我來回答第二個(gè)問題，駱駝的腳會(huì)陷進(jìn)沙子里，但很快就能拔出來。
生：我回答最后一個(gè)問題，駱駝的駝峰是用來貯存脂肪和水分的，這使它能在沙漠里生存，很長時(shí)間不吃東西也不會(huì)餓，很長東西不喝水也不會(huì)渴。
師：大家謝謝這幾位小朋友。下面大家和老師一起來寫一個(gè)動(dòng)詞（板書：找，指“找駱駝”三字，全體同學(xué)齊讀課題）。
師：聰明的小朋友們，你們想怎樣來解決這篇課文呢？（板書：馱 跛）
師：現(xiàn)在請小朋友們抬起頭來，看到黑板上這兩個(gè)字，你們難道不想說點(diǎn)什么嗎？
生：看到馱字，我想到在課文中，駱駝背上馱的是米和蜜。
生：看到跛字，我想到課文中駱駝的腳是跛的。
師：小朋友們真聰明，下面老師想欣賞你們讀課文，請你們選一位你們最想聽他讀課文的同學(xué)來讀讀第一段，要讀得準(zhǔn)確、流利，有感情。
師：這位同學(xué)讀得真棒，我們這樣來讀下面的課文，從現(xiàn)在起，我就是那位商人，你們就是那位老人家。你們想想，我丟失了駱駝應(yīng)該讀出什么樣的語氣，你們作為指點(diǎn)迷津的老人，又應(yīng)該讀出什么樣的語氣？（分角色朗讀，老師讀商人的話，全體同學(xué)讀老人家的話）。
生：你問的那只駱駝，是不是左腳有點(diǎn)跛？
師：是的。
生：是不是左邊馱著蜜，右邊馱著米？
師：不錯(cuò)。
生：是不是缺了一顆牙齒？
師（著急地）：對極了！您看見它往哪兒去了？
生：那我可不知道。
師（忿忿地說）：別哄我了，一定是你把我的駱駝藏起來了。要不，你怎么會(huì)知道得這么詳細(xì)！
生：干嗎生氣呢？聽我說嘛。剛才我看見路上有駱駝的腳印，右邊深，左邊淺，就知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛。我又看見駱駝的左邊有一些蜜，左邊有一些米，我想駱駝馱的一定是這兩樣?xùn)|西。我還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙齒，至于駱駝究竟往哪兒去了，應(yīng)該順著它的腳印去找。
師：伙伴們，“我”丟失了駱駝，說話時(shí)應(yīng)該是什么樣的語氣？
生：要讀得快一點(diǎn)，讀出你的著急來，因?yàn)槟銇G失了駱駝，找了很多地方也找不到，肯定很著急。
生：還要讀出“你”的氣憤來，“你”后來以為老人家藏了你的駱駝，對他很不相信。
師：那你們呢？老人家應(yīng)該讀出什么樣的語氣？
生：要讀得很沉穩(wěn)，因?yàn)槲覀兘?jīng)驗(yàn)豐富，見多識(shí)廣。
生：要讀得慢一點(diǎn)，讀得胸有成竹，因?yàn)槲覀兡軌蛲ㄟ^他的經(jīng)驗(yàn)判斷出駱駝的特點(diǎn)。
師：小朋友們體會(huì)得非常好，下面我們再來讀一讀。
師：我們讀完了課文，各位聰明的老人家呀，我還有一個(gè)問題要問你們，請告訴我你究竟看見了什么，又判斷了什么？大家用直線畫出你看見了什么，用波浪線畫出你判斷了什么。
（板書：看見_______ 判斷 ）
生：我看見駱駝的腳印右邊深，左邊淺，所以知道駱駝的左腳有些跛（板書：左淺右深 左腳有些跛）。
生：我看見路的左邊有些蜜，右邊有些米，所以知道駱駝馱的一定是這兩樣?xùn)|西（板書：左蜜右米 馱著這兩樣?xùn)|西）
生：我看到駱駝在樹葉上留下的牙齒印，所以知道駱駝缺了一顆牙（板書：牙齒印 缺了一顆牙）
師：真謝謝老人家，你們的經(jīng)驗(yàn)真豐富。那么老人家呀，你們能不能用“因?yàn)椤浴边@組關(guān)聯(lián)詞語把剛才我們看見的和我們判斷的連起來說一遍？同桌之間可以悄悄商量。
生：因?yàn)轳橊劦哪_印左邊淺右邊深，所以我知道駱駝的左腳有些跛。
生：因?yàn)槲铱匆娐返淖筮呌行┟郏疫呌行┟�，所以知道駱駝馱的一定是這兩樣?xùn)|西。
生：因?yàn)槲铱吹今橊勗跇淙~上留下的牙齒印，所以知道駱駝缺了一顆牙。
師：大家的句子造得真好。誰來造一個(gè)課文之外的？
生：因?yàn)榱_祖添平時(shí)學(xué)習(xí)很認(rèn)真，所以她的成績總是那么好。
生：因?yàn)槲疑洗慰荚嚳嫉夭缓�，所以老師批評(píng)我了。
師：通過讀課文，我們知道商人最后找到駱駝沒有？
生：（齊）找到了。
師：你是從那里發(fā)現(xiàn)的？
生：最后一段“商人聽了，照老人家的指點(diǎn)一路找去，果然找到了走失的駱駝�！�
師：你們真聰明，大家看看，“果然”還可不可以用其他什么詞來代替？
生：可以用真的代替。
師：學(xué)完了課文，你想對商人說點(diǎn)什么？注意了，我現(xiàn)在就是商人。
生：你應(yīng)該向我學(xué)習(xí)，多觀察。
生：你要學(xué)會(huì)講禮貌。
生：你應(yīng)該好好想想，你為什么找不到駱駝？
生：你要多思考，不要胡亂責(zé)怪人。
師：謝謝你，提醒得真好，我以后一定要注意。來，我們握握手（與剛才發(fā)言的同學(xué)握手）。
師：那么，你們又想對自己說些什么呢？你們自己就是老人家。
生：我以后要繼續(xù)動(dòng)腦筋，多思考。
生：我以后還要去幫助更多的人。
師：恩，大家要繼續(xù)仔細(xì)觀察生活，多動(dòng)腦筋。其實(shí)，老人家就在我們?nèi)砂�，大家都是老人家，你們看看你們今天上課的時(shí)候多聰明呀，只要你們肯勤動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考，仔細(xì)觀察，你們就都是老人家。
〖板書設(shè)計(jì)〗
找駱駝
馱米看見 _______ 判斷
蜜 左淺右深 左腳有些跛
左蜜右米 馱著這兩樣?xùn)|西
跛 瘸 牙齒印 缺了一顆牙
