師：好聽�。ㄉΓ�
生：她非�？诳剩玫搅四镣脑试S后，喝了三口水。她非常感謝牧童，并送上祝福，祝他們幸福。三個(gè)牧童不明白什么是幸福，就請(qǐng)教姑娘什么是幸福。姑娘說，你們自己去弄懂它，十年后我們?cè)谙嘁�，如果還不懂，我再來告訴你們。說著就不見了，三個(gè)牧童詫異地互相看著，于是說好分頭去尋找幸福！
師：真是了不起！這部分最難講，你不僅講好了，而且講得很好聽！不過，老師要請(qǐng)教你一個(gè)問題，什么是“詫異”？
生：詫異就是姑娘一下不見了
生：就是姑娘來的時(shí)候是突然之間來的，去的時(shí)候又是一下子沒了
生：就姑娘來去匆匆
師：是的姑娘是來無——
生：無影
師：去——
生：無蹤
師：讓我們感到非�！�
生：非常驚訝！
師：就是這位來無影去無蹤神秘姑娘也讓故事變得異常神奇美麗！十年的故事，我們就講到這，十年后的故事誰來？
生：十年以后……
師：哎呀，真是聰明啊！這個(gè)故事前后相隔了十年，用上這四個(gè)字，這個(gè)故事就跨越了十年時(shí)間。
生：十年以后，三個(gè)牧童重新相聚在這口小井旁邊
師：打擾一下，這三個(gè)還是牧童嗎？
生：三個(gè)青年
師：就用牧童怎么說？，
生：用上曾經(jīng)
師：對(duì)，三個(gè)曾經(jīng)的牧童
生：十年以后，三個(gè)曾經(jīng)的牧童重新相聚在這口小井旁邊，明白了什么是幸福。一個(gè)牧童說，幸福就是我給病人治病。他們恢復(fù)了健康，多么幸福。我能幫助別人，因而感到幸福。另一牧童說，我也弄明白了，走了很多地方，做過很多事。我在火車上、輪船上工作過，當(dāng)過消防隊(duì)員，做過花匠，還做過許多別的事。我勤勤懇懇工作，我的工作對(duì)別人都是有用的。我的勞動(dòng)沒有白費(fèi)，所以我是幸福的。最后一個(gè)說，我耕地。地上長(zhǎng)出麥子來。麥子養(yǎng)活了許多人。我的勞動(dòng)也沒白費(fèi)。我也感到很幸福。
師：哎呀,你記憶真好，把他們找到的幸福感言都快要背下來。誰能否簡(jiǎn)單一點(diǎn)，對(duì)照老師提供的詞語。
生：十年以后，三個(gè)曾經(jīng)的牧童重新相聚在這口小井旁邊，明白了什么是幸福。一個(gè)牧童說，幸福就是病人治病。另一牧童說，我也弄明白了，幸福就是我勤勤懇懇工作，我的工作對(duì)別人都是有用的。最后一個(gè)說，我也明白了，幸福是耕地養(yǎng)活人。
師：你說得既簡(jiǎn)潔又明白，這是讀書的本事，把長(zhǎng)得說短了。故事講完了？
生：老師，我覺得，最后還應(yīng)講一講智慧女兒的話。
師：為什么？
生：這樣會(huì)更詳細(xì)。
師：這不是更詳細(xì)，應(yīng)該是更完整。好吧，就獎(jiǎng)勵(lì)你講吧！
生：………
師：哎呀，你們的故事講得真好聽，不過,我佩服你們的是，這么長(zhǎng)的故事被你們講下來了，真是不簡(jiǎn)單！是啊，同學(xué)們，這三個(gè)曾經(jīng)年少懵懂的牧童，經(jīng)過十年艱辛，弄懂了什么是幸福了嗎？(弄懂了)那么他們弄懂的幸福具體又指的是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文16——22小節(jié)，用橫線劃出他們分別找到的幸福。
二、探究“幸�！�，理解含義
（自由讀課文16——22小節(jié)，用橫線劃出他們找到的幸福）
師：（學(xué)生很快地找到了相應(yīng)的句子，見大家找得差不多了），把自己找到的句子輕輕地讀讀，能否用簡(jiǎn)單地概括出來他們找到的幸福是什么？
師：好，我們開始交流。誰來？
生：第一青年找到的幸福是弄明白了，很簡(jiǎn)單。我給病人治病。他們恢復(fù)了健康，多么幸福。我能幫助別人，因而感到幸福。
師：簡(jiǎn)單說，他的找到的幸福是——
生：給病人治病，幫助人。
師：還可以簡(jiǎn)單一些。
生：治病助人
師：真好！
板書：為人治病助人
師：第二位呢？
生：走了很多地方，做過很多事。我在火車上、輪船上工作過，當(dāng)過消防隊(duì)員，做過花匠，還做過許多別的事。我勤勤懇懇工作，我的工作對(duì)別人都是有用的。我的勞動(dòng)沒有白費(fèi)，所以我是幸福的。
師：概括說——
生：勤勤懇懇工作
師：厲害！
板書：勤勤懇懇工作
師：第三位，一起說——
生：我耕地。地上長(zhǎng)出麥子來。麥子養(yǎng)活了許多人。我的勞動(dòng)也沒白費(fèi)。我也感到很幸福。
師：簡(jiǎn)單說，他找到的幸福是——
生：以種麥養(yǎng)活人
師：對(duì)，板書：以種麥養(yǎng)活人
師：同學(xué)們真會(huì)讀書。請(qǐng)用這樣的句式說一說他們各自找到的幸福。
啊，曾經(jīng)的三個(gè)牧童
終于明白幸福是什么，
幸福是（ ）
幸福是（ ）
幸福是（ ）
生：啊，曾經(jīng)的三個(gè)牧童，終于明白幸福是什么，幸福是為人治病助人，
幸福是勤勤懇懇工作；幸福是以種麥養(yǎng)活人。
師：我們一起說。
生：齊說。
師：這是三位牧童十年的艱辛，所獲得的幸福;這是三位牧童十年的追尋，深刻的人生感悟，我們用朗讀來分享與品悟。（出示三位青年找到的幸福）請(qǐng)自己自由讀一讀。
師：誰來？
生：很簡(jiǎn)單。我給病人治病。他們恢復(fù)了健康，多么幸福。我能幫助別人，因而感到幸福。
師：你說得很平靜，但從你朗讀中我體會(huì)到了你內(nèi)心的幸福。誰再來。
生：（該生讀得很快）
師：看得出來，你是很激動(dòng)地說出自己十年的人生感悟的。是的，同學(xué)們，看著病人從痛苦中走向快樂，走向健康，而他們的快樂與健康與我有著這息息相關(guān)，作為醫(yī)生的我怎么不快樂，不幸福呢？我們一起來。
生：齊讀。
師：這份幸福感言誰來表達(dá)？
生：走了很多地方，做過很多事。我在火車上、輪船上工作過，當(dāng)過消防隊(duì)員，做過花匠，還做過許多別的事。我勤勤懇懇工作，我的工作對(duì)別人都是有用的。我的勞動(dòng)沒有白費(fèi)，所以我是幸福的。
師：多淳樸的語言，（范讀）我勤勤懇懇工作，我的工作對(duì)別人都是有用的。我的勞動(dòng)沒有白費(fèi)，所以我是幸福的。誰再來。
生：走了很多……我勤勤懇懇工作……
師：是啊，這是他千辛萬苦后的珍貴的人生感悟，女生來——（女生齊讀）。第三位農(nóng)民的的幸福感言，說來表達(dá)。
生：學(xué)生語速較慢，但讀得很誠懇。
師：多質(zhì)樸的語言，質(zhì)樸得猶如陽光下的麥子，真實(shí)，感人。我們一起來。
生：齊讀。
師：讓我們?cè)僖淮魏献�，一起來分享這淳樸而智慧的人生感言。
師：（深沉地描述）十年以后，他們又在小井旁邊相遇了。三個(gè)人都成了強(qiáng)健有力的青年。清澈的泉水仍舊那樣靜靜地流著。小井周圍的樹苗已經(jīng)長(zhǎng)成了枝葉茂密的大樹。他們坐在原來的那塊大石頭上，想起那位美麗的姑娘。
生：第四組：你弄明白幸福是什么了嗎？
生：第一組：弄明白了，很簡(jiǎn)單。我給病人治病。他們恢復(fù)了健康，多么幸福。我能幫助別人，因而感到幸福。
生：第四組：你弄明白了嗎？
生：第二組：我，走了很多地方，做過很多事。我在火車上、輪船上工作過，當(dāng)過消防隊(duì)員，做過花匠，還做過許多別的事。我勤勤懇懇工作，我的工作對(duì)別人都是有用的。我的勞動(dòng)沒有白費(fèi)，所以我是幸福的。
生：第四組：那么你呢？
生：第三組：我耕地。地上長(zhǎng)出麥子來。麥子養(yǎng)活了許多人。我的勞動(dòng)也沒白費(fèi)。我也感到很幸福。
（這次讀書合作，效果很好，學(xué)生讀得很投入，聲音、語速上都較理想）
師：同學(xué)們，這是三位青年經(jīng)歷了人生的風(fēng)風(fēng)雨雨后的一種坦然，一種徹悟，更是一種人生的態(tài)度。他們認(rèn)為幸福是什么？（指著板書）
生：幸福是為人治病助人
師：幸福是什么
生：幸福是勤勤懇懇工作
師：幸福是什么？
生：幸福是以種麥養(yǎng)活人
師：同學(xué)們，這三個(gè)青年找到的幸福，有著很多共同的地方，你能找到幾處？
生：他們的幸福都是通過這的勞動(dòng)的獲得，勞動(dòng)獲得了幸福。
師：真不簡(jiǎn)單！板書：要?jiǎng)趧?dòng)
生：他們都在盡自己的義務(wù)去做。
師：這義務(wù)，就是一個(gè)人什么？板書：盡義務(wù)
生：責(zé)任！
師：是的，這義務(wù)，就是一個(gè)人的責(zé)任。甚至，為別人的付出還不要——
生：回報(bào)。
師：這就是——
生：義務(wù)。
師：還有嗎？
生：他們做的事情對(duì)別人都是有好處的。
師：真好！大家很會(huì)讀書，也很有智慧。正如智慧女兒說言
（出示智慧女兒的話）：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。
生：齊讀。
師：同學(xué)們，多么樸實(shí)的語言！
生：齊讀。
師：同學(xué)們，多么智慧的語言！
生：齊讀。
師：同學(xué)們，勞動(dòng)方能獲得幸福，幸福好要盡到義務(wù)有責(zé)任，讓我記住這樸實(shí)無華而深含道理的話語。
生：背讀。
師：同學(xué)們，幸福還是對(duì)人們做出有益的事情，那么在我們的社會(huì)里，還有哪些人做的哪些事對(duì)人們也是有有益的呢？
生：司機(jī)開公交車
師：對(duì)，把“司機(jī)開公交車”寫在老師的板書下面。
生：掃地的掃垃圾
師：那叫“清潔工清掃衛(wèi)生”，把“清潔工清掃衛(wèi)生”寫到黑板。
生：郵遞員送信
師：郵遞員工作特別辛苦，但的工作也上很有意義，寫上去
生：（還說了很多，我一時(shí)沒記下來）
昊亮：老師的教我學(xué)習(xí)和做人
師：謝謝你，我代表今天聽課及所天下所老師謝謝你的鼓勵(lì)，原來我教師的工作也是幸福的工作，你把“教師教書育人”寫在黑板。
（學(xué)生繼續(xù)在黑板寫）
師：同學(xué)們，把我們的視線轉(zhuǎn)移到我們的學(xué)校，教室及同學(xué)身上，你覺得哪些事情也對(duì)他人有益的？
生：同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，
師：對(duì)，寫到黑板上
生：幫助同學(xué)撿東西。
師：說得很好。同學(xué)們，想獲得幸福一定要去做那些驚天動(dòng)地的事情嗎？
生：不！
師：例如你彎一彎，你的舉手之勞，就有益別人，讓別人感到幸福！同學(xué)們，（指著黑板）幸福是什么？
生：幸福是為人治病助人
師：幸福是什么
生：幸福是勤勤懇懇工作
師：幸福是什么？
生：幸福是以種麥養(yǎng)活人
師：幸福還是什么
（指著同學(xué)們剛才上臺(tái)的板書。）
生：幸福是司機(jī)開公交車
生：幸福是勤勤懇懇工作
生：幸福是清潔工清掃衛(wèi)生
生：幸福是教師教書育人
生：幸福是同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛
生：幸福是幫助同學(xué)撿東西
……
（學(xué)生根據(jù)老師語言的起伏引導(dǎo)，說得很有精神）
