２、能理解“聰明、主意、蒙蒙細(xì)雨、可口、挺拔、茂密”等詞語。
３、愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
４、能正確地書寫“主、意”兩個(gè)生字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、詞語卡片（聰明、可口、主意、蒙蒙細(xì)雨、茂密、挺拔）。
２、一盤蘋果（數(shù)量少）。
３、在黑板上畫好松樹林和兩個(gè)田字格。
４、一些用作獎(jiǎng)品的的松樹。畫好三只小松鼠。
５、課件。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
師：這是什么地方？
生：報(bào)告廳板書這個(gè)詞。
（隨時(shí)隨地地進(jìn)行課外識(shí)字）
師：你是怎么知道的？
生說了了各種理由。
師：你真聰明，（出示詞語卡片，學(xué)習(xí)理解“聰明”這個(gè)詞語）聰明的小朋友身上有四件寶，那就是眼睛、耳朵、嘴巴和心。今天我們來到報(bào)告廳上課就是來比一比哪幾個(gè)小朋友這四件寶貝用得好，誰最聰明？報(bào)告廳和教室里有什么不同？所以要更大聲地說話，讓所有的老師都知道你是個(gè)聰明的孩子。
二、復(fù)習(xí)詞語
師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字，這節(jié)課我們還復(fù)習(xí)一下他們。誰來當(dāng)小老師帶大家讀這些詞語，老師就送給你兩顆松果。
一生帶讀詞語。
（眨眼做一下動(dòng)作）
師：和你的同桌互幫互讀。我們來開火車，看看誰讀得最棒。
三、指導(dǎo)朗讀課文
師：剛才第二小隊(duì)的同學(xué)吃到了松果，松果的味道怎么樣啊？
生：有點(diǎn)香。
生：很可口。
師：我找到了寫松果味道的句子，（出示句子“每個(gè)松果都那么香，那么可口”）誰來讀一讀��？
生讀。
師：誰來說說看，他讀得怎么樣��？
（評(píng)議正音）
師出示“可口”這個(gè)詞：誰來讀，你知道可口是什么意思？
生：就是很好吃。
師：你覺得什么東西是可口的？哪一種水果很可口，哪一種蔬菜很可口？
很多學(xué)生站起來作了不同的回答。
師：誰喜歡吃蘋果？（出示一碟蘋果塊），請(qǐng)你聞一聞，吃一口，說說蘋果的味道。
生：蘋果的味道很甜。
生：蘋果的味道很可口。
生：蘋果的味道酸酸的。
師：再來讀讀這句話。誰能讀出可口的味道，我們就請(qǐng)他吃可口的蘋果。
