生紛紛站起來讀，得到了老師獎勵的蘋果。但讀的重音落在“那么”上。
師：聽老師來讀一讀，誰聽出來，他讀的跟老師讀的有什么不一樣。
（老師的重音落在“香、可口”上）
生：我發(fā)現(xiàn)老師的“香、可口”讀得重了。
師：請你學(xué)著老師的樣子來讀。
又請了幾名學(xué)生站起來讀，讀的效果不錯。這時老師出示了句式“每個……都那么香，那么可口”。你還能說嗎？
生：每個草莓都那么香，那么可口。
生：每個蘋果都那么香，那么可口。
生：每種蔬菜都那么香，那么可口。
……
師：蘋果被我們吃完了，這時松鼠也吃完了松果，它忽然想到；如果光吃松果，不栽松樹，那會怎么樣呢？
（引導(dǎo)學(xué)生想象說話）
生：那就會一棵松樹也沒有了。
生：那就沒有森林了。
生：那就光禿禿了。
師：請你來看一張光禿禿的圖片。你想到了什么？
生：這里是沙漠。
生：這里沒有水，沒有樹。
師：松鼠它想到了什么？
生：他吃什么呢？
生：他到哪里去住呢？
生：他吃不到東西，也沒地方睡，他會死的。
師：嗯，你們說的很對。課文里有一段話是這樣寫的，你找到它，并把它讀一讀。
出示句子：沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠……他們吃什么呢？到哪兒去住呢？
師：哪一個小朋友來讀？你讀得真好，大家想一想，小松鼠的心里會怎么想呢？
生：他會非常不安。
生：他會很擔(dān)心。
生：他會很難過，因為他可能會死。
師：是啊，請你帶著不安、擔(dān)心、難過的心情來讀一讀松鼠的話。
學(xué)生很投入地練習(xí)。
師：請幾位同學(xué)來讀一讀。請男女同學(xué)來讀一讀。
發(fā)現(xiàn)幾名同學(xué)很有表情，就獎勵他們一棵小松樹。
師：我從你們的聲音里感到了不安、擔(dān)心、難過，我還從你們的臉上看到了這種心情。
師：請大家不要太難過了，因為這只小松鼠可不是那只找不到花生的小松鼠，它碰到了困難，馬上就動腦筋想出了一個主意，他真是一只聰明的松鼠啊。他想出了一個什么好主意呢？你找到了嗎？請你找到他，并讀一讀。
生：吃一個，就在土里埋下一個。
師：松鼠想到這個主意心里是很高興的，他會做什么動
