快樂作文
—淺談小學(xué)作文教學(xué)中的幾點(diǎn)做法
對于鄉(xiāng)村的小學(xué)尤其是高年級教學(xué)來說,作文成了語文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但往往收效不大。通過《語文課程》標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，加上工作這兩年以來對于作文教學(xué)的一點(diǎn)感受，我認(rèn)為寫作文的真正目的應(yīng)在于表達(dá)學(xué)生自己的真情實(shí)感，增強(qiáng)語言表達(dá)的邏輯性，讓學(xué)生快樂作文，快樂表達(dá)。所以，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：
一、注重讀書能力的培養(yǎng)
俗話說："書讀百遍，其義自見。"通過朗讀，能把語言中包含的音、意、情、速淋漓盡致地表現(xiàn)出來，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力，吸引讀者對它產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣，并從中受到感染和熏陶。讀是寫的基礎(chǔ)。通過誦讀，閱讀各種書籍，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的語言和詞匯量。為此，我們班設(shè)立了小小圖書角，從四年級開始，用同學(xué)們捐的壓歲錢，為班級增添書籍。三年來班級的書已積了一大堆，使學(xué)生方便看書。書的類型也很多，有《科學(xué)幻想篇》、《成語故事》、《童話故事》、《十萬個為什么》、《名人故事》、《寓言故事》、四大名著、外國名著等等。每學(xué)期都要進(jìn)行詩歌朗誦比賽。上課時，也常常以范讀引路，深讀共鳴，精讀精彩片斷。逐漸培養(yǎng)學(xué)生自能讀書，以適合新世紀(jì)所需的人才�，F(xiàn)在，很多學(xué)生已養(yǎng)成閱讀報刊，種類課外書的習(xí)慣。我想，在不遠(yuǎn)的將來，他們一定會體會到：書的海洋，魅力無比。
二、注重平時積累
作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。
1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累
“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。尤其是小學(xué)生仍處于模仿的階段，特別需要汲取優(yōu)秀作品的養(yǎng)分。比如：在教完《草原》這課后，我就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊，然后模仿作者原文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行習(xí)作。平時還可根據(jù)學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行練筆，比如《鄉(xiāng)下人家》和《山中訪友》這兩篇課文學(xué)生都特別喜歡，感觸很深，我就順勢讓學(xué)生進(jìn)行了仿寫和練筆，效果都不錯。
2、通過寫周記來積累
為什么不選擇寫日記？日記每天都寫，內(nèi)容空泛，容易流于形式，學(xué)生往往不能真正地堅(jiān)持下去。而堅(jiān)持寫周記卻是極容易的，由于周記的時間相隔較長，內(nèi)容也很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的，總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來，所以它是積累材料和練筆的絕佳途徑。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。
我接手這個班時已是四年級，學(xué)生的作文水平很差，連成績最好的學(xué)生談到作文都說頭疼，有學(xué)生甚至對我說：老師，我以后不當(dāng)作家，可不可以不寫作文��？面前這樣的情況，我就規(guī)定學(xué)生每周必須交一篇周記，學(xué)生可以記一周里發(fā)生的最難忘的事、最高興的事、最難過的事、最得意的事……總之前提就是學(xué)生真正有興趣的。剛開始學(xué)生都不情愿，認(rèn)為寫作比登天還難。我就想了各種辦法來激勵他們，比如兩次一次優(yōu)秀周記的朗讀，貼貼畫等等，但最管用的還是評語。每一次評語我都非常用心寫，常常跟學(xué)生真誠地交流，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)馬上給予大大的鼓勵。有的孩子成績不怎么樣，但看到老師非常認(rèn)真地聽他“說話”，就開始樂于與我在紙上交流，我也喜歡給予回復(fù)，有時候評語洋洋灑灑都要寫去大半篇。慢慢地，學(xué)生興趣越來越高，竟真有一些可看的語句了。雖然每次改周記都需要很長時間，但學(xué)生都寫得很用心，我讀著也很快樂，透過紙背能看到孩子們水晶般清澈的心靈，寫周記和批改周記成為我和孩子們最幸福的事。
高年級的學(xué)生切忌不能硬性規(guī)定周記的題目，一旦規(guī)定，學(xué)生寫作的心理負(fù)擔(dān)就會增重，以前我每組織學(xué)生看完一場電影，搞完一次大掃除，爬完一次山，都讓學(xué)生把當(dāng)時的情景和感受用周記的形式寫出來，部分學(xué)生就會在周記里寫這次活動真沒意思。后來我搞了活動就不作規(guī)定，也故意不提，結(jié)果絕大多數(shù)學(xué)生都會寫這個題材，而且寫得很認(rèn)真。這樣一來學(xué)生可寫的范圍廣了，寫得輕松自由，往往吐露了很多自己的真心話，有的孩子在周記里向我提議怎么管好班級；有的告訴我對某個同學(xué)的意見；有的與我分享生活中小事里發(fā)現(xiàn)的道理……別看都是農(nóng)村孩子，話語往往很質(zhì)樸，卻因?yàn)槎际切睦镌挘苁怯行┥钜�。常常會在周記中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的煩惱，我都會及時地去幫學(xué)生卸去負(fù)擔(dān)。比如劉書林，父母雙雙在外地打工，孩子上學(xué)期剛轉(zhuǎn)到班上，挺可愛的孩子，卻在我們學(xué)習(xí)《懷念母親》后的周記是寫道：“放學(xué)后回到家，爺爺奶奶都不在，家里冷清清的，這時候，我想起了媽媽，忽然覺得很想哭，媽媽在身邊時我總覺得她嘮叨，什么都管我，現(xiàn)在……”看到這些，我心里不由得酸酸的，可憐的娃娃��！在很長一段時間，我都特別注意關(guān)心他，還給他媽媽打電話，讓她一定多和孩子通電話。
周記就像一座彩虹橋，它連接了我和學(xué)生的心，幫助我更全面地去認(rèn)識和了解學(xué)生，讓我更好地做好了班主任工作。學(xué)生都寫得很用心，我讀著也很快樂，批改周記是我所有工作中最開心的事。
三、注重學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際及時指導(dǎo)。
小學(xué)生的知識有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時指導(dǎo)很重要。大家都知道《給家鄉(xiāng)孩子的信》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的××”為主題班會活動。要求學(xué)生把自己最思念的親人用幾句話描述出來。同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說的：“每逢佳節(jié)倍思親”是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮現(xiàn)在我的眼前，記得媽媽要去南京的前一天夜晚，我總跟在她身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味。學(xué)生能說真話、實(shí)話，這樣的描寫最感人。
四、注重作文的評價
教師的評價對學(xué)生十分重要。評價得當(dāng)，能激勵學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評價，對基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求。基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應(yīng)該及時表揚(yáng)。記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個平時作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個表示時間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點(diǎn)書，認(rèn)真作好記錄，教師相信你的作文會更上一層樓！這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。
作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能讓學(xué)生有所裨益。
