一、備課上課

1．在認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，堅(jiān)持集體備課、說課活動(dòng)，把學(xué)期總體目標(biāo)細(xì)化落實(shí)到單元教學(xué)中去，做到有的放矢。

2．備課還應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際、思想實(shí)際，力求設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際接受能力的教學(xué)步驟或模式，注重學(xué)生的主體參與，注重知識、情感和技能的結(jié)合。

 3．課堂結(jié)構(gòu)做到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，容量要適度，充分運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、演講式和歸納演繹的教學(xué)方式，力求實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果。

4．課上注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的能力和進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力。

5．作文指導(dǎo)課立足于學(xué)生作文的實(shí)際，從學(xué)生的作文中發(fā)現(xiàn)問題，并研究解決問題的方案，不追求數(shù)量，力求在有限的課堂指導(dǎo)中使學(xué)生受到最大的收益。

二、作業(yè)的布置與處理

1．語文作業(yè)的布置應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特色，作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)具有讓學(xué)生充分創(chuàng)新的空間，尤其要設(shè)計(jì)出能鍛煉學(xué)生知識遷移能力的作業(yè)，作業(yè)的完成一方面起到鞏固已學(xué)知識的作用，另一方面更要富有啟迪思維、獲得新知的特色。

2．作文的批改不囿于“精批細(xì)改”的傳統(tǒng)要求，要在一篇篇各不相同的作文中發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象、普遍性的問題，并輔以“集體評改”形式，使問題解決得更加徹底。另外，指導(dǎo)學(xué)生對自己的作文和同學(xué)的作文進(jìn)行自批自改和互批互改，全面提高學(xué)生的作文素質(zhì)。

 3．自讀課本、課外必讀書目等的閱讀作業(yè)及檢查也長期堅(jiān)持進(jìn)行，以保證課內(nèi)學(xué)習(xí)的效果在課外得到鞏固、運(yùn)用和提高。

三、課外輔導(dǎo)與活動(dòng)

 1．積極組織學(xué)生參加課外閱讀，培養(yǎng)閱讀能力，積累語言素材，提高他們的審美情趣。

 2．適時(shí)組織學(xué)生參加各種語文興趣活動(dòng)，如寫作比賽、講故事比賽、演講比賽、辯論賽等，豐富學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

 3．鼓勵(lì)學(xué)有所長和學(xué)有余力的同學(xué)多參加�！凹t楓”文學(xué)社和校園廣播站的各種活動(dòng)，積極向各類各級刊物投稿。

四、復(fù)習(xí)考查

不把復(fù)習(xí)作為獨(dú)立的環(huán)節(jié)單獨(dú)進(jìn)行，把“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的規(guī)律運(yùn)用到語文教學(xué)中來，在平時(shí)的教學(xué)中做到及時(shí)復(fù)習(xí)、及時(shí)鞏固。平時(shí)的檢測也力求做到對學(xué)生語文素養(yǎng)的全面考查與了解，在命題上力求具有前瞻性。檢測過后及時(shí)做好試卷分析工作，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，保證教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。