不同的是，漂流可以事先做些準(zhǔn)備，生病通常猝不及防；漂流是自覺的勇猛，生病是被迫的抵抗；漂流，成敗都有一份光榮，生病卻始終不便夸耀。不過，但凡游歷總有酬報：異地他鄉(xiāng)增長見識，名山大川陶冶性情，激流險阻錘煉意志，生病的經(jīng)驗是一步步懂得滿足。發(fā)燒了，才知道不發(fā)燒的日子多么清爽�？人粤�，才體會不咳嗽的嗓子多么安詳。剛坐上輪椅時，我老想，不能直立行走豈非把人的特點搞丟了？便覺天昏地暗。等到又生出褥瘡，一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實多么晴朗。后來又患‘尿毒癥，經(jīng)�；杌枞徊荒芩枷�，就更加懷戀起往日時光。終于醒悟：其實每時每刻我們都是幸運的，因為任何災(zāi)難的前面都可能再加一個‘更’字。”史鐵生的人生和對人生的思考值得我們一輩子去閱讀。
黑板報能起到教育學(xué)生、懲惡揚(yáng)善的作用，也是一個發(fā)揮學(xué)生才能的大舞臺。
五、開展有益的班級文化活動
班級文化活動能增強(qiáng)班級的凝聚力，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感，也會促進(jìn)學(xué)生的參與意識，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，引導(dǎo)學(xué)生積極高雅的興趣愛好。本學(xué)期利用課前十分鐘唱班歌，組織學(xué)生參加校運會，籃球挑戰(zhàn)賽和元旦迎新系列活動，學(xué)生積極性高漲，自信心爆膨，極大豐富了學(xué)生的課余生活。
總之，班級班級文化建設(shè)是班主任管理的一個系統(tǒng)工程。它需要班主任細(xì)心去挖掘發(fā)現(xiàn)，抓住細(xì)節(jié)，讓每個細(xì)節(jié)體現(xiàn)班級文化；它需要班主任的恒心，班主任要有一個長遠(yuǎn)規(guī)劃，用心呵護(hù)，否則只是曇花一現(xiàn)，成為昨天的美麗，今天的遺憾；它需要班主任的愛心，沒有愛心就沒有班級文化，班級文化集中體現(xiàn)了班主任對學(xué)生的關(guān)懷，班級文化之花需要班主任用愛心去澆灌。
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