陳涉世家教學(xué)設(shè)計(jì)
作者： 文章來(lái)源：同步教學(xué)
陳涉世家 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1。樹(shù)立唯物史觀�？陀^看待歷史人物。
2。緊扣線索、集中敘事的記敘方式。
3。學(xué)習(xí)作者使用鋪墊、襯托手法來(lái)刻畫(huà)人物的方法。
4。學(xué)習(xí)借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容，積累古代詞語(yǔ)，閱讀淺顯文言文的方法。
教學(xué)方式：
1。采用多樣化的誦讀，加強(qiáng)記憶，對(duì)重點(diǎn)段落語(yǔ)句能背誦。
2。對(duì)古今異義詞進(jìn)行比較與辨析。
3。啟發(fā)學(xué)生思考并談自己的看法。
教學(xué)重點(diǎn)
重要詞句，文意理解。
教學(xué)時(shí)數(shù)
3課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)：
師生誦讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，過(guò)程略。
第二課時(shí)：課文分析，師生活動(dòng)。
一、以故事片導(dǎo)入。（點(diǎn)擊鏈接打開(kāi)詳細(xì)資料，同步教學(xué)收錄知識(shí)本頻道不再重復(fù)）
1。司馬遷簡(jiǎn)介 3分鐘
2。《史記》簡(jiǎn)介。2分鐘
二、研讀課文：
1。學(xué)生根據(jù)注釋和參考資料串譯課文，教師更正。相關(guān)資料：陳涉世家翻譯
2。 重點(diǎn)字詞簡(jiǎn)析 陳涉世家補(bǔ)充資料
第三課時(shí)：理清全文思路。小結(jié)
一、導(dǎo)入新課。
二、復(fù)習(xí)，理清全文思路。
相關(guān)資料：陳涉世家內(nèi)容、主題、描寫(xiě)方法、線索
1、集體討論填空內(nèi)容。
�。╨）起義的導(dǎo)火線是：（戍卒在開(kāi)赴漁陽(yáng)途中遇雨失期）
�。�2）陳勝認(rèn)為起義將得到廣大人民支持的理由是：（①秦二世殺太子扶蘇，引起人民群眾對(duì)秦王朝的更大不滿；③楚人懷念楚將項(xiàng)燕，有強(qiáng)烈的復(fù)國(guó)愿望）
�。�3）為起義作輿論準(zhǔn)備的辦法是：（①將寫(xiě)有“陳勝王”的布條置魚(yú)腹中，戍卒買魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)；②吳廣在駐地旁的叢詞中，狐嗚呼口：“大楚興，陳勝王。”）
�。�4）（并殺兩尉）是起義的第一步；接著用（自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕的隊(duì)伍）作為動(dòng)員群眾起義的口號(hào)。
2、回顧文中的一些生字詞。
閭（lǚ）左 謫戍（zhé shù） 當(dāng)行（háng） 度已失期（duó）
以數(shù)諫（shuò jiàn） 罾（zēng） 間（jiàn） 祠（cí）
陳勝王（wàng） 忿恚（huì） 笞（chī） 毋 （wù）
寧（nìng）有種乎 蘄（qí） 譙（qiáo） 會(huì)（huì）計(jì)事
長(zhǎng)吏（lì） 以應(yīng)（yìng）陳涉
作業(yè)練習(xí) 陳涉世家課后練習(xí)指導(dǎo) 陳涉世家基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、本文生字詞聽(tīng)寫(xiě)積累。
2、加橫線的字注音并釋義。
發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)（ ）： 置人所罾魚(yú)腹中（ ）： 尉果笞廣（ ）：
3、翻譯下列句子。
扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。
且壯士不死……寧有種乎！
教學(xué)心得
讀文言文，正音、斷句（讀出句中停頓）、疏通大意，這是很重要的內(nèi)容，從初中文言文教學(xué)要求來(lái)說(shuō)，能做到這些，即達(dá)到基本要求了。
文言文教學(xué)，教師能否少講一點(diǎn)，甚至不串譯全文呢？實(shí)踐證明，完全可以。我們的體會(huì)是：要相信大部分學(xué)生憑借注解（都較為詳細(xì)）、同學(xué)間的討論，加上反復(fù)地朗讀，是能夠不需教師多講，而疏通課文大意的。學(xué)生自己學(xué)習(xí)，在教師適當(dāng)講解輔助下，逐漸看到自己解決問(wèn)題的能力，定會(huì)增加學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果反而比教師一個(gè)人講解要好得多。
教學(xué)中，巧妙地將課后練習(xí)內(nèi)容自然引入課堂，既利于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又益于落實(shí)本課的“訓(xùn)練重點(diǎn)”。