羅布泊，消逝的仙湖 教學(xué)設(shè)計(jì)
簡(jiǎn)潔的板書
12、羅布泊，消逝的仙湖
列數(shù)據(jù)
對(duì) 比 表達(dá)強(qiáng)烈的憂患意識(shí)
擬 人
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1．整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路，培養(yǎng)概括能力。
2．學(xué)習(xí)對(duì)比和引用數(shù)據(jù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和篩選信息的能力。
3．掌握羅布泊消逝的原因，感悟作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。
情感教育目標(biāo)：
1．把握文章感情，理解本文強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和痛惜之情。
2．培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文情懷。探究生態(tài)環(huán)境遭破壞的深沉原因，汲取歷史教訓(xùn).
3．愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，樹立良好的環(huán)保意識(shí)。
過程與方法：
1．學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)，教師引導(dǎo)，學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。
2．CAI課件演示法、討論法、點(diǎn)撥法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．了解報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)。
2．理解本文運(yùn)用對(duì)比、擬人、列數(shù)據(jù)等方法表現(xiàn)詣的寫作方法。
3．體會(huì)課文的基本理念（生態(tài)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展意識(shí)）。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性和人文關(guān)懷。
2．感受并體會(huì)作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。
教學(xué)方法：
課文全篇強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和痛惜之情，為了表達(dá)這種感情，作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)對(duì)比、擬人、客觀數(shù)據(jù)的分析、體會(huì)、從而整體把握該篇文章內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入（5分鐘）
昔日羅布泊那是一個(gè)牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲；那是西北地區(qū)一個(gè)曾經(jīng)非常美麗的仙湖；（播放CAI課件:昔日羅布泊圖片）
今日羅布泊是一個(gè)充滿神秘的地方，我國科學(xué)家彭家木、探險(xiǎn)家余純順先后在那里失蹤、遇難；那是一個(gè)寸草不生,不見飛鳥,令人恐怖的地方：（播放CAI課件：今日羅布泊圖片）
一望無際的戈壁灘，沒有一棵草、沒有一條溪，夏季氣溫高達(dá)70攝氏度。天空中沒有一只鳥，沒有任何飛鳥敢于穿越，它是一個(gè)神秘而又令人恐怖的地方。（板書：沙漠）
剛才我們看到的兩組圖片，一組是綠樹村邊合，青山郭外斜，一組是大漠沙若浪，寂寞無人家。
一邊是天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊，一邊是戈壁灘，狂風(fēng)卷，鳥不拉屎馬不前。你們可曾想，這天壤之別的兩處景，竟是同一地方——那就是神秘的羅布泊。（板書：羅布泊）是什么原因使羅布泊發(fā)生了如此大的變故呢？
下面就讓我們一同走進(jìn)曾經(jīng)的仙湖——羅布泊。（板書）
二、課文分析（12分鐘）
1、朗讀教學(xué)。自讀，齊讀。找出羅布泊青春亮麗和恐怖凄涼景象的句子。
生動(dòng)的描繪，準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)讓我們覺得綠洲與沙漠，天堂與地獄，滄海與桑田般的變化，沒有千年的洗禮，僅是幾十年的瞬息。
2、探究原因。
天壤之別，原因何在？請(qǐng)聯(lián)系你生活的經(jīng)驗(yàn)推測(cè)這其間的原因。學(xué)生思考后回答（濫砍濫伐、破壞森林、過度放牧等）
下面我們來看看作者通過科學(xué)的考察后尋得羅布泊消逝的根本原因又是什么？請(qǐng)
