和田的維吾爾教學設計
教學目標：
1、知識目標：掌握詞語的讀音、寫法，理解詞語在文中的運用；理解用小標題的形式行文的特點和作用。
2、能力目標：通過朗讀、品味的方法，解說“維吾爾”的風土人情。
3、情感態(tài)度價值觀：體會“維吾爾”人雖苦猶樂的精神風貌。
4、寫作借鑒目標：運用小標題的形式進行作文訓練。
教學重點：理解小標題的形式行文的特點和作用。
教學難點：如何理解“維吾爾”人雖苦猶樂的精神風貌。
課前準備：學生課前預習字詞，收集有關“維吾爾”族的資料。
課時安排：1課時
一、交流信息
導入：以圖片導入
【設計目標】以圖片的形式給學生直觀感受，引發(fā)學習興趣。
同學們，你們知道這是哪個少數民族？談談你對這個少數民族的了解。
【設計目標】通過對資料的交流，全面了解維吾爾族。
學后自由回答，交流課前準備資料。
二、整體感知
【設計目標】重在培養(yǎng)學生整體感知能力，通過交流了解文章特點。
1、根據對課文的預習，快速回顧文章，你能用四個字來概括一下維吾爾族嗎？學生自由散讀，小組簡單交流。
2、同學們根據什么概括出來的？
三、重點讀析
【設計目標】通過讀、品、解說，理解詞語的運用，感受維吾爾族雖苦猶樂的精神風貌。
小標題（預設）
可見小標題的作用真不小，下面我們就根據小標題提供的四個方面來概括一下維吾爾族的風土人情。
小組交流，概括每一方面的內容并進行解說
四、深入理解
【設計目標】使學生進一步感受維吾爾族雖苦猶樂的精神風貌，明白擁有豁達樂觀精神的重要。
維吾爾族人的這種精神在文中有沒有直接的描述。找出來談談你的理解。
分析并自由發(fā)表見解
五、小結
