《星星變奏曲》教學(xué)設(shè)計

編者按：本文可能有錯漏之處，僅供大家參考。

教材分析：

九年級的第一單元所選擇的都是詩歌，都是由尋常的事物激起心靈之聲，語言優(yōu)美且貼近生活，容易激起學(xué)生的共鳴。在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生深入體驗，感知生活，并進(jìn)而受到感染，從而形成積極的人生態(tài)度和正確的價值取向，使語文真正達(dá)到“工具性和人文性的統(tǒng)一”。

《星星變奏曲》是朦朧詩的代表詩人之一江河的一首重要詩作。這首詩在詩歌主題、創(chuàng)作手法和詩歌技藝方面都體現(xiàn)了朦朧詩的一些典型特征。全詩運用象征手法。以“星星”為主要意象，并以假設(shè)為前提，來展示現(xiàn)實與理想的背離，表現(xiàn)詩人對光明的渴求。

本文的語言清麗流暢，運用了比喻、擬人等多種修辭手法，展開豐富的想象，這些都很適合學(xué)生學(xué)習(xí)并運用到寫作中去。

教學(xué)目標(biāo)

第一，朗讀課文，展開想象，領(lǐng)悟詩的思想內(nèi)涵

第二，賞析課文，揣摩語言，在品味中享受審美樂趣

第三，感知詩中“星星”的形象，領(lǐng)會其象征意義

第四，學(xué)會比較閱讀的方法，通過詩內(nèi)物象的對比，理解詩歌主旨

教學(xué)重點：

1、整體感知文章內(nèi)容，品讀欣賞文章。

2、通過對詩歌意象的分析和理解，掌握詩歌的主旨和感情。

教學(xué)難點：品讀文章，體味文章的思想內(nèi)涵（體悟“星星”的象征意義）

教學(xué)方法：指導(dǎo)朗讀、合作探究、比較閱讀小組合作探究