1.《沁園春·雪》教學設計
《沁園春·雪》教學設計 課文分析： 《沁園春·雪》是一首古典詞。詞是中國詩歌的一種，又別稱樂府、長短句、詩余、琴趣等。它實際上是一種句子長短不齊的格律詩。詞有小令、中調、長調之分。
2.《雨說》教學設計
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3.《星星變奏曲》教學設計
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4. *外國詩兩首 蟈蟈和蛐蛐 夜
5.敬業(yè)與樂業(yè) 教學設計
敬業(yè)與樂業(yè) 教學設計 課文分析： 《敬業(yè)與樂業(yè)》選自近代思想家梁啟超的《飲冰室合集》，是一篇宣講人生與事業(yè)關系的演講詞。文章開宗明義提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨，接著分別談論了“有業(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)
6.紀念伏爾泰逝世一百周年的演說 教學設計
課文分析： 6 紀念伏爾泰逝世一百周年的演說 目錄 伏爾泰是十八世紀法國資產階級啟蒙運動的旗手，是思想家、文學家、哲學家，被譽為“思想之王”、“法蘭西最優(yōu)秀的詩人”
7.傅雷家書兩則 教學設計
傅雷家書兩則 教學設計 7 傅雷家書 目錄 課文簡析： 本課是講讀課文，而《傅雷家書》本身就不易讀，所以本課在設計時就很注重對教學目標進行精當?shù)剡x取。本課最
8.《致女兒的信》教學設計
《致女兒的信》教學設計 【教學目標】 �。�、閱讀課文，積累詞語和名言警句。 �。病⒘私鈵矍榈恼嬷B，感受愛情的美好。 �。�、進行愛情教育，幫助學生走好青春第一步，正確把握萌動的情感�！ 窘虒W重點和難
9.故鄉(xiāng) 教學設計
說明：本文轉自人教網絡，僅供教師參考，如有不妥，請聯(lián)系我們，將立即刪除并致以誠摯的歉意。更多本課資料，請點此查看《故鄉(xiāng)》篇幅很長，包涵的內容很豐富，人物性格鮮明。本教學設計將通過考察故鄉(xiāng)景物及人物之“
10.《孤獨之旅》教學設計
《孤獨之旅》教學設計 教學設想： 引導學生用自主、合作、探究的學習方式學習課文，激發(fā)學生主動學習意識，培養(yǎng)學生快速閱讀、梳理要點的能力和質疑探究的能力。在欣賞作品的過程中感悟人生，培養(yǎng)學生積極的人
11.《我的叔叔于勒》教學設計
《我的叔叔于勒》教學設計 課文分析： 小說圍繞于勒命運的變化安排情節(jié)，跌宕曲折，富于懸念；另外小說通過人物語言、行動、神態(tài)來揭示人物心理，細膩地刻畫人物性格�！ ⊥ㄟ^菲利普夫婦對待弟弟于勒前后截然
12.心聲教學設計
心聲教學設計 課文分析： 《心聲》是一篇新課文，但它卻悄悄傳達著一個信號：曾幾何時，那個一直被教育工作者、被全社會所忽視的問題已走到了我們的面前：教師——那個在傳統(tǒng)意義上承擔著“傳道、授業(yè)、解惑”
13.事物的正確答案不止一個教學設計
事物的正確答案不止一個教學設計 教學思路： 利用故事、圖形等激發(fā)學生創(chuàng)造性思維的能力，緊扣“事物的正確答案為什么不止一個”以及“怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造精神的人”的重點，讓學生理清作者的思路及“
14.應有格物致知精神教學設計
應有格物致知精神教學設計 課文分析 本文是作者一個報告文學的一部分，是一篇漫談式的議論文。 作者在開頭就提出了論題：中國學生應該怎樣學習自然科學？全文圍繞這個論題展開論述。 .這篇文章包含了
15.短文兩篇《談讀書》《不求甚解》教學設計
短文兩篇《談讀書》《不求甚解》教學設計 短文兩篇課文分析：《談讀書》緊緊扣住“讀書”這個話題，分別從讀書的目的、方法和作用三個方面展開論述；《不求甚解》則是從批駁別人的觀點開始，接著介紹“不求甚解”
16.中國人失掉自信力了嗎 教學設計
中國人失掉自信力了嗎 教學設計 設計思路： 新課標要求：語文課程豐富的人文內涵對人們的精神領域的影響是深廣的，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應該尊重學生在自主、合作、探
17.智取生辰綱教學設計
智取生辰綱教學設計 教學設想 這個單元節(jié)選自古代白話小說，節(jié)選的片段既有相對獨立性，同時又是長篇小說中的一個有機組成部分，如“智取生辰綱”這個片段有故事的發(fā)展高潮，同時也是英雄起義的前奏。這類文章
17.《智取生辰綱》創(chuàng)新教學設計
《智取生辰綱》創(chuàng)新教學設計 設計思路： 《智取生辰綱》故事情節(jié)波瀾迭起扣人心弦，人物刻畫細膩入微形象生動，環(huán)境描寫逼真簡練恰到好處�？蓮囊陨先齻�方面，引導學生對《智取生辰綱》進行藝術欣賞�！ W習
18.《楊修之死》教學設計
《楊修之死》教學設計 教學目的與要求：1．掌握文言白話小說涉及的文言字詞及粗讀淺易文言文閱讀。2．進一步了解《三國演義》及其作者羅貫中。3．掌握課文內容和敘述順序，分析作者的創(chuàng)作意圖，學習刻畫人物的
19.范進中舉教學設計
范進中舉教學設計 一． 教材分析 《范進中舉》是初中語文教材第五冊中的一篇自讀課文�！斗哆M中舉》通過對比描寫范進中舉前后，特別是出榜那一天截然不同的境遇，著重刻畫范進癲狂的丑態(tài)與他周圍各色人等趨
20.《香菱學詩》教學設計
《香菱學詩》教學設計 教學目標1.知識與技能(1)積累生字生詞，豐富語言積累。(2)了解《紅樓夢》的藝術成就，不斷提高古典文學修養(yǎng)。 �。�3）討論香菱這一人物形象，學習小說塑造人物的手法。2.過程
21.《陳涉世家》教學設計（優(yōu)秀轉貼）
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22.《唐雎不辱使命》教學設計(３課時，詳)
《唐雎不辱使命》教學設計(３課時，詳) 涪陵十六中蔣福貴 全文教學目標： 1．積累文言詞匯，培養(yǎng)復述、翻譯、閱讀和理解文言文的能力。
23.《隆中對》教學設計
《隆中對》教學設計 教學設想 本文從客觀實際出發(fā)，擺事實，講道理，提出充足理由，得出明確結論的說理方法，對提高學生的邏輯思維和說理能力大有好處，應該引導學生學習。通過對隆中對策的學習，使學生了解
24.《出師表》教學設計
《出師表》教學設計 ◎總體構想： 本文是一篇言辭懇切周詳 ，肝膽照人，傳唱千古的表文，是諸葛亮耿耿忠心的寫照。依據(jù)新課標中“正確把握語文教育的特點”，“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”的教學理
25.《詞五首》教學設計
《詞五首》教學設計 【教學目標】 知識目標：1.了解著名詞作家生平，詞的風格及代表作品。2.背誦五首詞�！ ∧芰δ繕耍�1.引導學生反復誦讀，掌握適當?shù)耐ｎD，節(jié)奏與語氣。2.充分發(fā)揮學生主體想象在閱
