《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)詳各一則

[移動(dòng)版] 佚名

《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)詳各一則

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

１、出示毛澤東主席的相關(guān)圖片：

導(dǎo)語(yǔ)：你認(rèn)識(shí)畫面上的這個(gè)人嗎？你都知道哪些有關(guān)他的事跡？

２、學(xué)生結(jié)合“資料袋”和課外收集的相關(guān)資料簡(jiǎn)單匯報(bào)已有知識(shí)：

過(guò)渡：

他就是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，中華人民共和國(guó)的締造者之──毛澤東。就讓我們通過(guò)對(duì)這組課文學(xué)習(xí)，來(lái)走近他、了解他、感受他那偉人的風(fēng)采和凡人的情懷吧！

二、放手閱讀，整體感知

１、自學(xué)生字詞：

⑴　請(qǐng)學(xué)生各自輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在不理解的地方做上記號(hào)。

⑵　請(qǐng)同桌互相讀讀、聽(tīng)聽(tīng)，糾正讀錯(cuò)的字音。試著解答一下對(duì)方不懂的問(wèn)題。

⑶　全班匯報(bào)交流，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，理解不懂的詞語(yǔ)：

①　讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)：/xiao/wus/14817.html　

②　解釋詞語(yǔ)：/xiao/wus/14829.html

２、了解相關(guān)背景：

過(guò)渡：你都知道哪些有關(guān)長(zhǎng)征的事？

學(xué)生介紹有關(guān)長(zhǎng)征的歷史事實(shí)。

出示紅軍長(zhǎng)征路線圖。

３、感知詩(shī)歌內(nèi)容：

過(guò)渡：

１９３４年１０月，中國(guó)工農(nóng)紅軍為了北上抗日，保存自己的實(shí)力，從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水：翻過(guò)五嶺，突破烏江，四渡赤水，越過(guò)烏蒙山，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，爬雪山，過(guò)草地，終于在１９３５年１０月到達(dá)陜北。在這短短的一年時(shí)間里，紅軍戰(zhàn)士靠著自己的雙腳，走過(guò)了十一個(gè)省，行程２５００余里，完成了舉世無(wú)雙、驚天動(dòng)地的萬(wàn)里長(zhǎng)征。

１９３５年１０月，毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束�；仡欓L(zhǎng)征一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。

三、細(xì)讀鑒賞，領(lǐng)略詩(shī)境

１、教師范讀，學(xué)生思考：

這首詩(shī)為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪幾幅圖？為什么？

２、小組研讀：

出示研讀提示：

在學(xué)習(xí)小組內(nèi)給“征難圖”起名字，讀讀說(shuō)說(shuō)自己欣賞的“圖畫”；還可以結(jié)合自己收集的課外資料講一講自己欣賞的理由。

３、全班交流：　　談自己欣賞的圖圖。

明確：　　這首詩(shī)為我們展示了五幅“征難圖”：

⑴　“騰越南五嶺”　�、啤　凹部鐬趺缮健�

學(xué)法：　　通過(guò)語(yǔ)言文字理解長(zhǎng)征的艱辛和紅軍戰(zhàn)士藐視困難的精神。

出示：　　“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸�！�

師：這五嶺、這烏蒙是什么樣的山呢？（老師邊講邊畫。）紅軍在翻越這些山的時(shí)候會(huì)遇到什么困難呢？那該怎么讀呢？

（體會(huì)長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻。）

師：那“細(xì)浪”、“泥丸”是什么樣的呢？這“逶迤的五嶺”、“磅礴的烏蒙”為什么像“起伏的微波細(xì)浪”、“滾動(dòng)的小小泥丸”呢？那該怎么讀呢？

（體會(huì)詩(shī)句反襯紅軍的英雄氣概，突出紅軍藐視并戰(zhàn)勝一切困難的精神。）

師：紅軍就靠著自己的雙腳，行走在這跨越四省、峰巒起伏的五嶺上，越過(guò)了這巍峨高大、山勢(shì)陡峭的烏蒙山，走出了１３００多公里的崇山峻嶺。多少的艱難險(xiǎn)阻，在我們紅軍的眼中，都算不得什么！再帶著感受讀一讀。

⑶　“巧渡金沙江”　�、取　帮w奪瀘定橋”

學(xué)法：　　通過(guò)已有的知識(shí)儲(chǔ)備和影像資料感受長(zhǎng)征的艱辛和紅軍戰(zhàn)士大無(wú)畏的革命精神。

出示：　　“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”

師：你能根據(jù)學(xué)過(guò)的課文說(shuō)說(shuō)自己的理解嗎？能把它讀出來(lái)嗎？

（回憶《飛奪瀘定橋》等課文，感受長(zhǎng)征途中的險(xiǎn)惡。）

師：讓我們一起來(lái)重溫那驚險(xiǎn)悲壯，驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗吧！觀看相關(guān)的錄像。

（感受自然環(huán)境的險(xiǎn)惡和與敵人戰(zhàn)斗的激烈，體會(huì)紅軍的無(wú)畏勇敢、不怕?tīng)奚木�。�?/P>

師：從這九死一生、背水一戰(zhàn)、急流險(xiǎn)灘、槍林彈雨、嘹亮號(hào)角、奮不顧身的畫面中，你感受到了什么？能把它讀出來(lái)嗎？

⑸　“喜踏岷山雪”

學(xué)法：　　結(jié)合時(shí)代背景理解紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂(lè)觀主義精神和對(duì)美好的革命前途的向往和自信。

出示：　　“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏�！�

師：如果說(shuō)翻過(guò)五嶺，走過(guò)烏蒙，是征服大自然的喜悅，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋就是戰(zhàn)勝敵人的豪情。

那么翻越大雪山，帶給紅軍的又是什么呢？讀一讀。

師：當(dāng)時(shí)越過(guò)大雪山的只有“紅軍第一方面軍”，毛主席為什么卻說(shuō)“三軍過(guò)后”呢？

（在寫這首詩(shī)時(shí)，紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過(guò)岷山。但毛澤東希望并相信他們定能戰(zhàn)勝天險(xiǎn)，沖破敵人的圍追堵截，克服張國(guó)燾的分裂主義，完成長(zhǎng)征的任務(wù)，與紅一方面軍勝利會(huì)師。所以，”三軍”一詞，充分表達(dá)了毛澤東對(duì)紅軍二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。）

師：克服了重重困難，勝利就在眼前，這一切怎么不令紅軍欣喜若狂、興奮不已呢？讓我們把紅軍的這種勝利之喜、這種萬(wàn)丈豪情通過(guò)聲音讀出來(lái)吧！

４、加深理解，回歸全文：

⑴　過(guò)渡：　　紅軍長(zhǎng)征僅僅遇到了這五個(gè)困難嗎？那毛主席為什么只寫了五幅“征難圖”？

明確：　　從“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑�！敝锌梢泽w會(huì)到，在這２５０００里的長(zhǎng)征路上，英勇的紅軍戰(zhàn)士要走過(guò)萬(wàn)水千山，要紅歷過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn)。我們不能單獨(dú)地看這五幅圖，應(yīng)該把它們連起來(lái)看，它是由幾幅畫構(gòu)成的包容天地、氣象萬(wàn)千的歷史畫卷，包含了紅軍長(zhǎng)征途中所有的艱難困苦，只是這些太多，說(shuō)不完、道不盡，詩(shī)只選幾個(gè)典型的畫面作藝術(shù)概括。

⑵　帶著感受朗讀全詩(shī)：

過(guò)渡：　　紅軍不怕萬(wàn)里長(zhǎng)征路上的一切艱難困苦，把千山萬(wàn)水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來(lái)只不過(guò)是微波細(xì)浪在起伏，而氣勢(shì)雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過(guò)是小小泥丸在滾動(dòng)。金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，霧氣蒸騰；大渡河險(xiǎn)橋橫架，晃動(dòng)著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過(guò)去以后個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。

播放歌曲，烘托氣氛，提升情感。

師：讓我們帶著對(duì)紅軍英勇無(wú)畏、不怕艱險(xiǎn)、樂(lè)觀向上的贊嘆之情，再來(lái)朗讀全詩(shī)吧！

四、朗讀背誦，布置作業(yè)

１、熟讀成誦。

２、書寫生字。

３、課后收集毛澤東主席的詩(shī)詞，感受其詩(shī)詞的風(fēng)格。

《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“礴”等３個(gè)生字。會(huì)寫“丸”等３個(gè)字。有感情地朗讀并背誦課文。

２、理解詩(shī)句意思，能聯(lián)系重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)詩(shī)歌的感情。

３、初步理解詩(shī)歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。

【課前準(zhǔn)備】