《坐井觀天》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)第十三課《坐井觀天》
教學(xué)目的：
1、會(huì)認(rèn)“沿、際、信”3個(gè)生字，會(huì)寫“沿、際、信”等8個(gè)字。
2、能正確、流利地分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。
3、發(fā)揮想象，初步理解課文寓意。
課前準(zhǔn)備：
1、預(yù)習(xí)課文，用部首查字法查字典，查出8個(gè)生字，在生字上標(biāo)上拼音；
2、多媒體課件；
3、生字卡片；
4、紙圓筒；
5、小鳥(niǎo)、青蛙頭飾。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、動(dòng)畫激趣，導(dǎo)入課題。
1、觀看動(dòng)畫《井底之蛙》（課件①：動(dòng)畫）；要求：認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)。
2、討論：看了動(dòng)畫你知道了什么？
3、結(jié)合“識(shí)字 4”學(xué)習(xí)的成語(yǔ)“坐井觀天”揭題，板題（13坐井觀天），讀題。
二、初讀課文，感知大意
1、認(rèn)讀8個(gè)生字寶寶：“信、抬、蛙、答、沿、際、錯(cuò)、還”（課件②：出示8個(gè)生字寶寶）。
檢查預(yù)習(xí)效果：①看課件朗讀8個(gè)生字；②看生字卡片開(kāi)火車?yán)首x生字。
2、自由讀課文，劃出生詞，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。
3、說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生了什么事？
（這個(gè)故事講的是一只小鳥(niǎo)和一只一直住在井里的青蛙爭(zhēng)論天究竟是大還是小的事。）
三、音像結(jié)合，指導(dǎo)朗讀。
1、看畫面、聽(tīng)錄音朗讀。（課件③：音像畫面、錄音朗讀）
2、同座相互議一議，怎樣才能讀好課文？（字音準(zhǔn)，流利、有感情）
四、再讀課文，掌握生字。
1、再讀課文。
2、出示帶生字的一段話（課件④：出示書中插圖1、2及文字材料）
青蛙坐在井里，抬頭看見(jiàn)天只有井口那么大。小鳥(niǎo)飛來(lái)了，落在井沿（y án）上，說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際（jì ），大得很。青蛙不信（x n），還說(shuō)小鳥(niǎo)弄錯(cuò)了。
①齊讀這段話
②認(rèn)讀生字“沿、際、信”，指導(dǎo)書寫（課件⑤：出示指導(dǎo)書寫生字的全過(guò)程）
a、指名認(rèn)讀，并組詞。
b、指導(dǎo)書寫，怎么記住這3個(gè)字：寫的時(shí)候要注意“沿”右上邊不是“幾”，而是“ ”；“際”左邊是左耳刀，兩筆寫成，第一筆是橫撇彎鉤“ ”；“信”右邊第二筆的橫要比下面兩橫長(zhǎng)。
c、書空練習(xí)
d、在田字格里書寫，師下位指導(dǎo)，糾正學(xué)生寫字姿勢(shì)。
e、同座互相檢查，先自評(píng)，再相互評(píng)一評(píng)，怎樣把字寫得更好（培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，正確評(píng)價(jià)他人的能力，督促寫好字）。
③指導(dǎo)觀察井，區(qū)別“井里、井沿、井口”的意思。
a、課件⑥：出示井，指導(dǎo)學(xué)生觀察。
（這段話中有三個(gè)詞語(yǔ)娃娃很頑皮，我們很難弄清他們的模樣，看一看，想一想。）
b、觀察理解“井里、井沿、井口”，課件逐一出現(xiàn)井的三個(gè)位置，讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。
c、讀詞語(yǔ)。
五、精讀課文，理解內(nèi)涵。
1、老師引讀，讀出感情（男生讀青蛙的話，女生讀小鳥(niǎo)的話）
2、師生互動(dòng)，加深理解。
①指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話，讀好反問(wèn)句“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”和感嘆句“天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”
②“說(shuō)大話”是什么意思？（吹牛、騙人）
③解釋“無(wú)邊無(wú)際”的意思，用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)一句話。
④小鳥(niǎo)告訴青蛙天無(wú)邊無(wú)際，大得很，這時(shí)，青蛙有什么表情？（笑了），它為什么要笑呢？（因?yàn)樗刻煲惶ь^就看見(jiàn)天。所以它很自信、傲慢）
⑤用“一……就……”說(shuō)一句話。
⑥青蛙笑了，笑誰(shuí)呢？（笑小鳥(niǎo)，笑它說(shuō)大話，笑它無(wú)知），聯(lián)系上文“青蛙說(shuō)：‘朋友，別說(shuō)大話了……’”這一句，理解青蛙笑的含義。它笑得那么自信，那么肯定，自以為是，“我不會(huì)弄錯(cuò)的�！毙▲B(niǎo)聽(tīng)后有什么反映？（小鳥(niǎo)也笑了）。
⑦朗讀第三次對(duì)話，讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。
⑧分小組討論（老師參與討論）：
a、小鳥(niǎo)的“笑”跟青蛙的“笑”有什么不同？（小鳥(niǎo)也笑了，它笑青蛙終年生活在井底，眼界小，不知天高地厚，笑它太自信，聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)。但它語(yǔ)氣平和、誠(chéng)懇，表現(xiàn)了它寬闊的胸懷。）
b、青蛙認(rèn)為天只有井口那么大的原因是什么？（高高的井壁阻礙了視線，所見(jiàn)有限！）
指名學(xué)生用紙圓筒往窗外看天，看有什么發(fā)現(xiàn)？（親自體驗(yàn)）
全體行動(dòng)，把本子卷起來(lái)看教室內(nèi)某一物體，看有什么發(fā)現(xiàn)？（同座互相談?dòng)^察的結(jié)果，分析其原因）
c、如果我們也像井底的青蛙一樣天天被關(guān)在屋子里不出門，會(huì)是什么結(jié)果？
3、齊讀最后一自然段（小鳥(niǎo)也笑了，……）
4、小組討論：
①假如你是青蛙，聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話后會(huì)怎么做？（培養(yǎng)勇敢向上，勇于創(chuàng)新的精神）
②青蛙跳出井口會(huì)看到什么？會(huì)說(shuō)些什么？（盡情發(fā)揮，培養(yǎng)想象能力）
5、分角色朗讀課文
①自由組合，3人一組（師巡視）；
②指名3個(gè)學(xué)生上講臺(tái)戴頭飾分角色朗讀（a.自我評(píng)價(jià)；b.他評(píng)；c.師評(píng)）
③師生合作，練習(xí)對(duì)話。
六、拓展延伸，理解寓意
小鳥(niǎo)可愛(ài)，小朋友更可愛(ài)，讓我們像小鳥(niǎo)一樣展開(kāi)翅膀，自由的飛翔……
1、音像結(jié)合，升華感情。（課件⑥：音像出示，小鳥(niǎo)飛呀、飛呀，飛過(guò)高山，飛過(guò)草原，飛過(guò)城市、飛過(guò)田野……“世界多美呀！”）
2、討論：你想做見(jiàn)多識(shí)廣的小鳥(niǎo)嗎？那你想怎么去做？
3、小結(jié)：同學(xué)們，一個(gè)生活在小范圍內(nèi)又自以為是的人，他必定目光短淺，所見(jiàn)也一定有限，我希望同學(xué)們博覽群書，積極投身于社會(huì)實(shí)踐，開(kāi)闊眼界，只有這樣，才會(huì)見(jiàn)多識(shí)廣。
板書設(shè)計(jì)：
13 坐井觀天
小 鳥(niǎo) 天邊無(wú)際
（天上飛） （見(jiàn)識(shí)多）
觀 天
青 蛙 只有井口大
（井里坐） �。抗鉁\）
