教學內(nèi)容

學生活動

教師活動

設計意圖

一、 導入（2分鐘）

（播放背景音樂，營造情景氛圍。）

《紅樓夢》杰出的現(xiàn)實主義創(chuàng)作成就，給后代作家提供了豐富的藝術創(chuàng)作經(jīng)驗，影響了一代又一代的作家。上節(jié)課我們已對小說的前四回有了初步的了解，本文節(jié)選的是第三回，通過林黛玉進賈府的耳聞目睹，第一次描寫的一些主要人物，現(xiàn)在我們一起跟著林黛玉進賈府認識一下他們吧。學習本文我們要重點欣賞古典小說的人物形象和語言。

明確學習目標

營造氛圍

引出課題

引導學生關注人物形象，明確學習目標。

二、整體感知（5分鐘）

.檢查前置作業(yè)完成情況。

1．誰能以第一人稱的口吻說說林黛玉的身世？

2.文中主要寫了哪些人物? 這樣寫有何好處？

①詳寫的人物──王熙鳳、賈寶玉、林黛玉等；

②略寫的人物──邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹等；

③實寫人物──賈母、王熙鳳等；

④虛寫人物──賈政、賈赦等；

⑤單獨寫的人物──賈寶玉、王熙鳳等；

⑥群體寫的人物──邢夫人、王夫人、李紈、迎春、探春、惜春等；

引導學生總結這樣寫的好處：突出重點，變化多姿。

3.這么多人物，如果一一介紹出來，一定會很散亂，也很羅嗦。曹雪芹用的是一個什么辦法呢？

提示：把全部人物介紹放在林黛玉的視角中去寫，通過林黛玉的耳聞目睹和內(nèi)心感受呈現(xiàn)出來。

4.讀了這個片斷后，印象最深或者說你最感興趣的是哪些內(nèi)容？

王熙鳳出場  賈寶玉出場

學生把前置作業(yè)進行展示

教師引導學生回答、補充相關資料。

檢查學生預習情況，培養(yǎng)學生的自學能力，激發(fā)學生的學習興趣。

三、合作探究

1．師生共同鑒賞林黛玉的形象（10分鐘）：

問題：分析課文是怎樣刻畫林黛玉的性格特點的？

①在邢夫人處。邢夫人“苦留吃過晚飯去”黛玉婉言拒絕了，她說：“…….”

賞析：說話得體，既表達了對邢夫人的感激和尊敬，又表現(xiàn)了自己

懂禮節(jié)、識大體，可以看出她做事處處留心在意。

②.在王夫人房里。王夫人卻坐在西邊下首，亦是半舊的……見黛玉來了，便往東讓。黛玉心中料定……搭著半舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。林黛玉在王夫人房中讓座反映了什么？

賞析：反映出林黛玉的言行小心謹慎�！�

③.在賈母房中吃晚飯時，黛玉的表現(xiàn)。

賞析：反映出林黛玉寄人籬下，為人謹慎。

④賈母因問黛玉念何書。林黛玉道：“只剛念了《四書》。”寶玉問黛玉：“妹妹可曾讀書？”黛玉道：“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字�！�

賞析：回答賈母以后，林黛玉感覺有點失口，所以回答寶玉時迅速改了口，緊扣開頭“步步留心，時時在意，……惟恐被人恥笑了他去。” 可見她多思多慮，做事小心謹慎。

小結：林黛玉聰明靈秀，美貌多情，體弱多病，心態(tài)復雜，言行小心謹慎，“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被恥笑法”。

明確方法：抓住欣賞研究的突破口：在作品中有矛盾、反復出現(xiàn)、突然變化、沒有說完等語言細節(jié)的地方。2.抓住特征定好點（欣賞點）。

2．集中鑒賞王熙鳳出場片斷。重點仍然是人物形象和語言。（10分鐘）

要求：

①聽錄音、朗讀文段。

②各組選擇一個專題(或者叫一個鑒賞點)，把結果寫在本子上。

提示：

① 寫出場：

② 繪肖像：

③ 賈母對王熙鳳的態(tài)度：

④ 見黛玉：

⑤回王夫人：

學生根據(jù)教師的分析引導，領會掌握欣賞文學作品的方法要領。

小組活動

教師舉例

講授方法

巡視、點撥、講評

“授之以魚不如授之以漁”，教師通過實例分析，引導學生掌握欣賞文學作品的具體方法，增強閱讀分析的能力。

四、交流成果（5分鐘）

要求：根據(jù)鑒賞點在課文中的位置先后排列出交流的順序，選點在前的先發(fā)言，請同學們傾聽他人的研究成果，可以發(fā)表自己的不同意見（把結果投影出來，師生分享）。

提示：

①王熙鳳出場（人未到，笑先聞）：特殊的地位身份，潑辣的性格。

②王熙鳳的肖像（珠光寶氣，極力鋪陳）：穿著俗氣，內(nèi)心空虛；外表美麗，實際刁鉆狡黠。

③賈母對王熙鳳的態(tài)度（破落戶，鳳辣子）：賈母的寵愛有加；人物的心狠手毒。

④王熙鳳對林黛玉的評價（標致人物，嫡親孫女，拭淚而笑）：阿諛賈母，討好三春，吹捧黛玉，狡猾虛偽。（察言觀色、機變逢迎）

⑤王熙鳳回王夫人（善于機變逢迎、果斷能干）：表面關心黛玉，暗地討好姑母；取得王夫人的歡心，成為賈府中的實際掌權人。.

充分肯定學生的積極行為和每一點看法；教師不下結論，重在引導，及時點撥。讓每一個學生都有成功感，消除學生學習任務中的負擔感，讓他們獲得的只是成功的喜悅。

學生分組展示成果，展開競賽

教師講評

激發(fā)學生的學習興趣，加深學生對人物形象的理解，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

五、拓展訓練：（5分鐘）

1．從下面選擇一個開頭， 給王熙鳳作一句話評價。

①賈母眼中的王熙風是一個……

②王夫人眼中的王熙鳳是一個……

③林黛王眼中的王熙風是—個……

④我眼中的王熙鳳是一個……

分組展示成果

教師點評

培養(yǎng)學生的語言概括能力、口頭表達能力，檢查學生對人物形象的把握情況。

六、小結（2分鐘）

知識歸納

小結

通過知識歸納，掌握分析文學作品中語言描寫、人物形象的方法和重要性

七、布置作業(yè)。（1分鐘）

1．請對林黛玉或王熙鳳寫一篇300字左右的人物分析的短文。

2．依據(jù)本節(jié)課的學習經(jīng)驗在下一節(jié)課欣賞“賈寶玉出場”片段。

作業(yè)

出示作業(yè)

鞏固本課，引出下節(jié)的學習要點