1、《沁園春·雪》導(dǎo)學(xué)案
編寫 龍的故鄉(xiāng)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．了解詩(shī)歌的一般常識(shí)，了解詩(shī)歌形象之美、音樂(lè)之美及語(yǔ)言凝煉而富有表現(xiàn)力的特點(diǎn)�！ �
2．學(xué)會(huì)借景抒情的表達(dá)手法�！ �
3．體會(huì)作者作為一代風(fēng)流人物要為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負(fù)�！ �
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1．體會(huì)作者作為一代風(fēng)流人物要為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負(fù)�！ �
2．學(xué)會(huì)借景抒情的表達(dá)手法�！ �
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
1．理解關(guān)鍵詞語(yǔ)所表達(dá)的感情，體會(huì)最后三句的含義
2．上闋寫景是為下闋評(píng)古論今，抒發(fā)情懷作鋪墊的，這是作者的立意所在。
【自主預(yù)習(xí)案】
1． 作者簡(jiǎn)介：
作者毛澤東，中國(guó)革命家、戰(zhàn)略家、理論家和詩(shī)人，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)袖，毛澤東思想的主要?jiǎng)?chuàng)立者。字潤(rùn)之（原作詠芝，后改潤(rùn)芝），筆名子任。他被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一�！ �
2． 寫作背景：
1935年10月，紅軍長(zhǎng)征勝利到達(dá)陜北，肩負(fù)起抗日救國(guó)的偉大使命。1936年1月，紅軍準(zhǔn)備渡河?xùn)|征，2月初，毛澤東在黃河邊視察地形時(shí)，眺望祖國(guó)壯麗的河山，展望革命燦爛前景，激情滿懷，寫下此詞。一九四五年八月二十八日，毛澤東從延安飛抵重慶，同國(guó)民黨進(jìn)行了43天的談判。其間柳亞子屢有詩(shī)贈(zèng)毛，十月七日，毛書此詞回贈(zèng)。隨即發(fā)表在 重慶《新華日?qǐng)?bào)》上，轟動(dòng)一時(shí)�！ �
3． 給加點(diǎn)的字注音：
沁園春（ ） 莽莽（ ） 紅裝素裹（ �。� 折腰（ ）
稍遜（ �。� 成吉思汗（ ） 今朝（ �。 �
分外妖嬈（ ） 稍遜風(fēng)騷 （ ） 數(shù)風(fēng)流人物（ ）
4． 根據(jù)下列詞中的注音寫漢字：
紅 zhuāng 素裹（ ） 頓失 tāo tāo（ �。 �
江山多 jiāo（ �。 � 一代天 jiāo（ ）
5．詩(shī)歌朗讀：
讀準(zhǔn)字音、讀出重音、停頓、速度、節(jié)奏、讀出激越豪壯的情調(diào)�！ �
6．結(jié)合課文內(nèi)容回答下列問(wèn)題：
（1）這首詞的題目是《雪》，哪部分是描寫雪景的？請(qǐng)把寫靜、動(dòng)景的詞語(yǔ)找出來(lái)�！ �
（2）作者對(duì)雪景的描述，由哪個(gè)詞領(lǐng)起？
（3）作者望見(jiàn)了哪些景觀？
3、qìn mǎng zhuāng zhé shāo hán zhāo fèn ráo sāo shǔ 4、裝 滔滔 嬌 驕 6、（1） 上片 靜：千里冰封，萬(wàn)里雪飄 動(dòng)：山舞銀蛇，原馳蠟 （2）望 （3）長(zhǎng)城內(nèi)外，唯余莽莽，大河上下，頓失滔滔，山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高�！ �
【課內(nèi)探究案】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情投入，明確目標(biāo)�！ �
北方冬天的雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，它覆蓋著高山、原野、村莊、道路。漫天皆白，玉龍飛舞，引得古往今來(lái)無(wú)數(shù)文人墨客詩(shī)興大發(fā)。偉大的政治家、軍事家、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命領(lǐng)袖毛澤東，面對(duì)這嬌美萬(wàn)分的北國(guó)風(fēng)光，又會(huì)是怎樣的一番情景呢？（板書課題）
※朗讀教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)�！ �
※檢查預(yù)習(xí)效果�！ �
（指名學(xué)生朗讀，全班聽(tīng)讀，檢查學(xué)生課前自讀情況。針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)字音，進(jìn)行正音教學(xué)。）
二、學(xué)案引導(dǎo)，自主探究，指向目標(biāo)�！ �
（一）聽(tīng)讀詩(shī)詞�！ �
1、“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”，開(kāi)篇高唱而入，起筆不凡，總括大半個(gè)中國(guó)的嚴(yán)冬雪景。聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)詞給我們描繪了一幅什么圖畫? 作者欣賞北國(guó)雪景的立足點(diǎn)在什么地方?
北國(guó)雪景圖 千米高的塬上
2、 登高就能遠(yuǎn)眺，詞的上闋有一個(gè)字能表達(dá)這個(gè)意思，這個(gè)字是？作者在高處望見(jiàn)了哪些具體的景物?
望 ；長(zhǎng)城、大河、山脈、高原
三、聚集主題，合作探究，初達(dá)目標(biāo)�！ �
（二）品讀詩(shī)詞�！ �
3．雪，冰清玉潔，是情趣的寄托，是人格的化身。 如果說(shuō)長(zhǎng)城、黃河兩個(gè)名詞本身就帶有雄壯的氣勢(shì)，那么作者怎樣賦予山脈、高原以奔放的氣勢(shì)?
4．眼前雪中的山川，是如此的生動(dòng)、如此的壯闊，鋪陳到此，已經(jīng)淋漓盡致。然而詩(shī)人意猶未盡，又發(fā)揮豐富獨(dú)特的想象，以充滿浪漫主義的筆調(diào)劈出奇境。作者在上片還作了怎樣的聯(lián)想和想象?
在雪中想象雪后紅日當(dāng)空，白雪交映的壯麗景色
5．上片極寫祖國(guó)江山之壯麗，故下片自然引出無(wú)數(shù)英雄競(jìng)相對(duì)她折腰�！敖饺绱硕鄫伞睒O有吞吐之妙。它一方面承接上片所寫的雪中“北國(guó)風(fēng)光”而作一總束，一方面又從江山的美好引出傾倒于如此江山的無(wú)數(shù)英雄。作者寫了哪些英雄人物?
秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗五位
（三）賞讀詩(shī)詞
6．與上片的博大空間相照應(yīng)，在下片寫出浩瀚的時(shí)間，縱貫幾千年，通覽中華文明史，從“無(wú)數(shù)英雄”中舉出秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗等五位封建皇帝加以評(píng)說(shuō)。著筆傳神，把表面上看來(lái)似無(wú)邏輯的人、事傳接起來(lái)，組成一幅壯麗的歷史長(zhǎng)卷；婉轉(zhuǎn)含蓄的筆調(diào)，詼諧風(fēng)趣的語(yǔ)氣，客觀而公允地評(píng)價(jià)了他們的短長(zhǎng)。作者用哪一個(gè)字概括他對(duì)五位歷史英雄的評(píng)價(jià)? 詞中還有幾個(gè)類似字？
一個(gè)“惜”字，著筆傳神，把表面上看來(lái)似無(wú)邏輯的人、事傳接起來(lái)，組成一幅壯麗的歷史長(zhǎng)卷；“略輸”、“稍遜”、“只識(shí)”三層貶意，以婉轉(zhuǎn)含蓄的筆調(diào)，詼諧風(fēng)趣的語(yǔ)氣，客觀而公允地評(píng)價(jià)了他們的短長(zhǎng)。這幾位人物雜歷史上都起過(guò)一定的進(jìn)步作用，他們功業(yè)赫赫，雄視一代，不愧是歷史的巨子。只可惜他們武功有余，文才不足，只圖攝取，不思創(chuàng)新，因而都配不上如此美麗的大好河山。那么，就自然而然地推出了“俱往 矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的充滿無(wú)限豪情的結(jié)尾。
四、總結(jié)梳理、整合提高、內(nèi)化目標(biāo)
這首氣勢(shì)恢宏的詩(shī)詞，上片描寫北國(guó)雪景，展現(xiàn)祖國(guó)山河的壯麗；下片由祖國(guó)山河的壯麗而感嘆，并引出英雄人物，縱論歷代英雄人物，抒發(fā)詩(shī)人偉大的抱負(fù)。這首詞一直是眾人的最愛(ài)，每次讀來(lái)都仿佛又回到了那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，又看到了那個(gè)指點(diǎn)江山的偉人，不由地沉醉于那種豪放的風(fēng)格、磅礴的氣勢(shì)、深遠(yuǎn)的意境、廣闊的胸懷。其情感之真摯、寓意之深遠(yuǎn)、哲理之精辟，令人拍案叫絕。
【拓展檢測(cè)案】
五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，反饋矯正，反思目標(biāo)
●檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果：（屏幕投出）
1、下面說(shuō)法，正確的是（ ）
①能概括上闋內(nèi)容的句子是“看紅裝素裹，分外妖嬈”�！ �
②能概括全詞內(nèi)容的句子是“引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”。
③ “大河上下”的意思不是黃河的上面下面，而是黃河的上游下游�！ �
④ “須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”是說(shuō)必須在天睛時(shí)，才能看到紅日白雪交相輝映的壯麗的景色�！�
