24、《散文詩(shī)兩首》導(dǎo)學(xué)案
設(shè)計(jì)：龍的故鄉(xiāng)
第一課時(shí)《金色花》 泰戈?duì)?B>
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解作者及其主要作品。
2、指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào)，有感情地朗讀詩(shī)文。
3、反復(fù)誦讀，品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌中美好的母子深情。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情。
2、把握詩(shī)歌情感基調(diào)，通過(guò)誦讀揣摩，提高鑒賞詩(shī)歌的能力，
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
鑒賞詩(shī)歌，并嘗試借用具體的形象或事物來(lái)抒寫感情。
【自主預(yù)習(xí)案】
1、了解金色花和泰戈?duì)枺航鹕ǎ?U> 圣樹(shù)，開(kāi) 碎花，神圣而又美麗。
泰戈?duì)枺骸?U> 詩(shī)人、作家，被稱為 。他一生創(chuàng)作豐富，詩(shī)集有 、 等，長(zhǎng)篇小說(shuō)有 、 等。1913年他以散文詩(shī)集 一舉獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的桂冠，開(kāi)創(chuàng)了亞洲人獲此殊榮的先河。印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度，在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里可以處處感到富有宗教意義的愛(ài)—最高尚、最純潔的愛(ài)。
2、給加點(diǎn)字注音：
嗅聞（ ） 衍那（ ） 花瓣（ ） 膝上（ ）
笑嘻嘻（ ） 匿笑（ ） 禱告（ �。� 沐浴( )
３、解釋下列詞語(yǔ)：
禱告： 沐�。�
匿笑： 嗅：
４、這首詩(shī)寫一個(gè) 從而構(gòu)成一組組甜美動(dòng)人的畫面，營(yíng)造了一種__ 的氛圍，讓我們感受到了_________ 。
5、閱讀全文，選出下列不能體現(xiàn)孩子對(duì)母愛(ài)的回報(bào)的一句是（ ）
A．我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著你工作。
B．你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。
C．將我小小的影子投在你的書頁(yè)上，正投在你所讀的地方。
D．我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。
【課內(nèi)探究案】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入，明確目標(biāo)
世界上有一種人,
和你在一起的時(shí)候,
總是千萬(wàn)次囑咐要多吃點(diǎn),要多穿衣服,要注意安全……
你覺(jué)得她很啰嗦,很煩,但同時(shí)也覺(jué)得很窩心；
這種人,在你缺錢的時(shí)候,
她總會(huì)說(shuō)些賺錢不容易、省著點(diǎn)花的話來(lái)教訓(xùn)你,
但一邊教訓(xùn)你,又一邊塞錢給你,
這種人的名字叫做——母親。
由此引出本文正是表達(dá)母子之間愛(ài)的文章，來(lái)看看本文是如何表達(dá)的。
※朗讀教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
※檢查預(yù)習(xí)效果。
二、學(xué)案引導(dǎo)，自主探究，指向目標(biāo)。
（一）聽(tīng)讀詩(shī)文感母愛(ài)
教師范讀（播放音樂(lè)配音）學(xué)生整體感知。
1、這首詩(shī)的感情基調(diào)是（ ）
2、指出下列詩(shī)句朗讀的情感語(yǔ)氣。
（1）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？（ �。�
（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。（ ）
（3）“你到哪里去了，你這壞孩子？”（ ）
（4）“我不告訴你，媽媽�！边@就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話。（ ）
三、聚集主題，合作探究，初達(dá)目標(biāo)。
（二）、品讀詩(shī)文知母愛(ài)
3、這篇文章里的金色花是自然界中的花，還是一種有特別意義的花？
4、《金色花》寫了“我”和媽媽的哪幾次嬉戲？
5、這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽？
（三）賞讀詩(shī)文悟母愛(ài)
6、作者為什么把孩子想像成一朵金色花?
7、孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?
8、為什么媽媽見(jiàn)了面，說(shuō)“你這壞孩子”?
9、金色花是最美麗的圣樹(shù)上的花朵，用金色花作喻體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)孩子一種怎樣的感情？
（四）鑒讀詩(shī)文寫母愛(ài)。
假如明天是你爸爸或媽媽的生日，你忽然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作什么來(lái)表達(dá)你對(duì)他們的滿懷愛(ài)意，在賀卡或明信片上寫一段話給你的爸爸或媽媽，用“假如我變成了_______ ，我要__________ ”的句式，表達(dá)你們對(duì)爸爸或媽媽的愛(ài)。 四、總結(jié)梳理、整合提高、內(nèi)化目標(biāo)
回顧這節(jié)課，我們知道了詩(shī)歌思想感情要通過(guò)具體形象來(lái)表現(xiàn)，懂得了運(yùn)用描寫具體形象來(lái)傳情達(dá)意的寫作手法，知道了母愛(ài)偉大，母愛(ài)圣潔，母愛(ài)永恒。 誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉，同學(xué)們，平日里，你體會(huì)到父母對(duì)你的關(guān)愛(ài)嗎？他們經(jīng)常對(duì)你說(shuō)些什么，做些什么？面對(duì)父母的愛(ài)，你有過(guò)回報(bào)這種愛(ài)的想法和行動(dòng)嗎？
【拓展檢測(cè)案】
五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，反饋矯正，反思目標(biāo)
1、《金色花》的作者是________（國(guó)家）作家、詩(shī)人________（姓名），他曾
在 1913年獲________________獎(jiǎng)。
2、下列不能體現(xiàn)孩子對(duì)母愛(ài)的回報(bào)的一句是（ ）
A、我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著你工作。
B、你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。
C、將我小小的影子投在你的書頁(yè)上，正投在你所讀的地方。
D、我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。
3、作者為什么把孩子想象成一朵金色花？下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A、人們喜歡用花朵比喻兒童。
B、文中所寫的孩子已經(jīng)變成了金色花。
C、贊美孩子的可愛(ài)。
D、花兒的色彩，反映著母愛(ài)的光輝�；▋阂部梢韵笳骱⒆踊貓�(bào)母愛(ài)的心愿。
4、文中孩子想象自己變成了一朵金色花后，他（她）做了哪些事？請(qǐng)用文中的
語(yǔ) 句概括作答，不少于三個(gè)方面。
⑴_(tái)_______________ ⑵________________⑶________________________
5、孩子做的這些事，反映了他（她）________________的性格，也表現(xiàn)了他（她） ________________________的心愿。
6、第⑧段中，媽媽見(jiàn)到了自己的孩子，她為什么要說(shuō)“你這壞孩子”？
●課外語(yǔ)段閱讀：
對(duì) 岸 （泰戈?duì)枺?/P>
我渴望到河的對(duì)岸去。
在那邊，好些船只一行兒系在竹竿上；
人們?cè)谠绯砍舜蛇^(guò)那邊去，肩上扛著犁頭，去耕耘他 們的遠(yuǎn)處的田；
在那邊，牧人使他們鳴叫著的牛游泳到河旁的牧場(chǎng)去；
黃昏的時(shí)候，他們都回家了，只留下豺狼在這滿長(zhǎng)著野 草的島上哀叫。
媽媽，如果你不在意，我長(zhǎng)大的時(shí)候，要做這渡船的船夫。
據(jù)說(shuō)有好些古怪的池塘在這個(gè)高岸之后。
雨過(guò)去了，一群一群的野鶩飛到那里去。茂盛的蘆葦在岸邊 四周生長(zhǎng)，水鳥(niǎo)在那里生蛋；
竹雞帶著跳舞的尾巴，將它們細(xì)小的足印印在潔凈的軟泥上；
黃昏的時(shí)候，長(zhǎng)草頂著白花，邀月光在長(zhǎng)草的波浪上浮游。
媽媽，如果你不在意，我長(zhǎng)大的時(shí)候，要做這渡船的船夫。
我要自此岸至彼岸，渡過(guò)來(lái)，渡過(guò)去，所有在林中正在那兒 沐浴的男孩女孩，都要詫異地望著我。
太陽(yáng)升到中天，早晨變?yōu)橹形缌�，我將跑到你那里去，“�?nbsp; 媽，我餓了！”一天完了，影子俯伏在樹(shù)底下，我便要在黃昏中 回家來(lái)。
我將永遠(yuǎn)不像爸爸那樣，離開(kāi)你到城里做事。
媽媽，如果你不在意，我長(zhǎng)大的時(shí)候，我要做這渡船的船夫。
7、分別用一句話概括三節(jié)詩(shī)的大意：
第一節(jié)：
第二節(jié)：
第三節(jié)：
8、詩(shī)人通過(guò)優(yōu)美的詩(shī)句表現(xiàn)怎樣的思想境界？
9、本詩(shī)的題目是“對(duì)岸”，若改為“我要做這渡船的船夫”是否可以？為什么？
10、“黃昏的時(shí)候，長(zhǎng)草頂著白花，邀月光在長(zhǎng)草的波浪上浮游�！笔褂玫�修辭方法和作用是（ ）
A、比喻，形象地描繪了一幅夕陽(yáng)西下的海天一色圖。
B、擬人，形象地描繪殘陽(yáng)如血，長(zhǎng)草白花與月光一同涌起的波浪圖。
C、擬物，形象地描繪了一幅月光照長(zhǎng)草白花的水墨畫。
第二課時(shí)
《荷葉母親》冰心
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解作者及其主要作品。
2、指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào)，有感情地朗讀詩(shī)文。
3、反復(fù)誦讀，品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌中美好的母子深情。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情。
2、把握詩(shī)歌情感基調(diào)，通過(guò)誦讀揣摩，提高鑒賞詩(shī)歌的能力。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
鑒賞詩(shī)歌，并嘗試借用具體的形象或事物來(lái)抒寫感情。
【自主預(yù)習(xí)案】
1、了解作者經(jīng)歷及其創(chuàng)作：冰心，現(xiàn)當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)家。原名 ，筆名 。原籍福建長(zhǎng)樂(lè)，生于福州，幼年時(shí)代就廣泛接觸了中國(guó)古典小說(shuō)和譯作。有散文集， 、 ，詩(shī)集 、 。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括對(duì)母愛(ài)和童真的歌頌、對(duì)大自然的崇拜和贊頌、對(duì)人生的思考和感悟三個(gè)方面。以宣揚(yáng)“ ”著稱，而 就是“愛(ài)的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。
2、給加點(diǎn)字注音：
并蒂（ ） 菡萏（ ） 攲斜（ ） 蔭蔽（ ） 姊妹（ ）
3、解釋詞語(yǔ)：
并蒂： 花瑞： 慈憐：
菡萏： 攲斜： 蔭蔽：
4、這是一篇_ 的散文，寫荷花是為了__ ，寫荷葉是為了__ ，文中
將我比作 ___，將母親比作____ ，歌頌了_____ 。
5、本文重點(diǎn)描寫了__ 的情景，采用____ 的手法。表明文章主旨的
語(yǔ)句是__________________________ 。
